遇见一株柳作文600字

15 青海高原一株柳

一、铸造虐杀摧毁

卓绝

抱怨

吟诵

韧劲浓密

二、望而生畏寸草不生

欢天喜地不可思议 名贯古今天翻地覆 目力所及婀娜多姿 天昏地暗 四、平常伫立冒

严酷

五、1这株柳树神奇在它挺立在青海高原上，是一方壮观的独立的风景，它的生命力极其顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。 作者之所以望而生畏，是因为柳树面对残酷的命运不抱怨不畏怯，有一种不断抗争顽强生存的精神。

2、唯一不能去掉，因为从唯一可以看出这是这是我在高原所见到的仅有的一棵柳树。从中我看出，联想出高原的柳树稀少

3、从这句话中，我可以体会到一种每个人都应该具有的精神，那就是即使身处逆境，也不应该抱怨命运，屈服于环境，而应该顽强不屈。在一线希望之中寻求生机，成就一片绿阴。从这句话中，我还可以感受到这株柳树不屈服与命运，与恶劣环境抗争的精神，这正是我们中华民族所具有的坚强不屈的伟大精神。

六、1、我更愿意相信第二个 因为在高原上生根发芽是一种奇迹

2、不可思议的奇迹指：这株柳树竟能在这样恶劣的环境中成长。因为

它有坚韧不拔的意志，坚持不懈的努力，敢于与困难做抗争的精神！

3这株柳树不抱怨，不畏怯，坚强不屈的精神值得我们学习。 七、1、开花，开花，热烈而又坦

青海高原一株柳》评课稿

学生是学习和发展的主体，而课堂又是促进学生主体发展的重要阵地。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让语文课堂焕发出生命的活力，让学生在综合性的语文实践活动中提高语文素养，这是当前语文教学改革中需要重点探讨的一个热点问题。在听了陈凤老师的《青海高原一株柳》一课后，我有以下感想： 一、读为主线，让学生“感知——感受——感悟”

组织学生进行有效的言语实际活动是语文课的基本任务。本课在执教时，以读为主线，让学生对课文的语言文字经历一个由“感知——感受——感悟”的过程。抓住神奇，精读、细读，步步深入，由物到人，由赞树到赞生命。紧张有序。如一条小船在小河中航行，向青草更青处漫溯。

比如在导入后不久，师生交流了青海高原这株柳树是一株怎样的柳树的问题，默读这一自然段，找一找，课文哪句话概括了柳树的高大形象。把彰显柳树的生命伟力的词语划出来。学生回答让学生再用朗读来感受特点，及时巩固了这株柳树在学生头脑中的印象。

还比如在教学六、七自然段时，在感受这株柳树所受的各种考验的时候，陈老师始终坚持让学生用读来体会柳树的顽强精神，并且还让学生自己评议。一位学生在评价同学的朗读时说：“虐杀生灵的高原风雪很厉害，应该有力一些。”

我是一株野火烧不尽，春风吹又生”的小草。我生活在大自然里，我不在意我的渺小，不在意别人对我的评论，每天有雨水的滋润，有花儿的陪伴，还有大树爷爷做我的保护神，我是一株快乐的小草。

假如我是一株小草，我要长在四季里。

当冬爷爷蹒跚而去的时候，我知道春姐姐要来了。睡梦中我真的听见春风姐姐唱着优美的旋律来了，还听见细雨弟弟哗啦啦”降落到大地的声音，听见小花在连连地赞叹我听见了有个声音在呼唤我：小草，起床了！小草，起床了！”我揉揉双眼，原来是杨柳姑姑。哇！外面的世界可真美啊！”我不禁赞叹道。

夏天到了，我慢慢地伸了伸脖子，发现自己又长高了一节。我看到小蝴蝶围着我跳舞，小甲虫在我身上蹦来跳去玩得不亦作文乐乎，蜜蜂在围着我躲猫猫呢，我还闻到空气中弥漫着甘甜的味道我迫不及待地加入了欢乐大军，扭动起来。大自然啊，真是个热闹的大家庭。

送走了夏哥哥，秋妹妹降临到了世间。我看到许多小孩子在踢足球，当他们踩踏到我的兄弟姐妹们身上时，听到它们发出痛苦的呻吟，我被吓呆了。突然，有一个胖乎乎的小男孩倒在了我身上，我一弯腰，承住了他的身体，只见他迅速爬起来，投入到追逐当中，这时我才知道，没什么可怕的啊，看到他们在我身上玩得高兴的时候，

我走在去学校的路上，边走边思考一个问题。冷不防有人拍我一下，我回头一瞧，看到是我的好友，便装作怒气冲冲的样子质问他一番。庸常岁月里，平凡如小草的朋友，伴我一路同行。

我在测试中没考好，他走过来：又没我高。”他那副高不可攀样子，就差没有手舞足蹈了，仿佛赢了我，就是他的目标。课下，我们一起散步，他爱讲笑话，而且讲的时候侃侃而谈，仿佛他才是主角，才不管周围有什么，真不知他的自信从何而来。放学时，我从校园里走出来，他总是当我不经意的时候冒出来，陪我聊天，一起说说比星星还多的趣事。好友就像小草的无私奉献。

煦暖的阳光撒在大地上，柳树在风中翩翩起舞，雏菊开得正旺。然而，没有人在这停留，同学们都去上美术课了。没作文有什么比用画笔描绘自己的世界更让人沉醉，用画笔描绘出万水千山，描绘出自己心灵的世界。我画出田园的美好风光，他绘出山水的吞云吐雾。我不小心将油墨甩到了他的画上，整幅画黯然失色，我赶忙道歉，可他却真的生了气，仿佛已与世隔绝。从那之后，我们之间仿佛隔了千山万水。于是我用灿烂的色彩与画中的污点相衬，画作又有了灵魂。我拿着画怀着忐忑的心情去真诚地道歉。他原谅了我，在看到画之后，就更加兴奋了。那之后，我们更加要好了。就像是小草经历了严冬，在春风吹又生

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚硬，任尔东西南北风。”这就是我，岁寒三友之一竹。

每天，我都不断地努力向上攀爬，努力长高，只是为了能够成为一根有用之竹”，能为人们做贡献。

一天，一场春雨到来了。小水滴弟弟顽皮地跳在我的枝叶上玩耍，最后，以一个优美的姿势落到了我脚下的泥土里，还说：翠竹哥哥，我来帮你实现愿望了。”我见了，拼命地吮吸着这充足的甘露，让他成为我身体里的养分，还不停地念叨：快点长高，快点长高！”

渐渐地，雨停了。太阳公公出来了，他绽开了笑脸，用他那温暖的阳光帮我烘干身体，让我不会着凉，我心想：太阳公公和小雨滴弟弟都在帮助我，我一定不能辜负他们的期望，为人类作贡献！

过作文了一会，一只憨态可掬的大熊猫慢悠悠地爬了过来，在我的脚下停了下来，抬起头，贪婪地看着我那嫩绿的枝叶，然后把它那毛绒绒的双手放在我的身上，想要爬上来吃我那些枝叶。我的身体不断地摇晃起来，弄得我晕头转向，分不清东南西北。那只大熊猫终于爬到了我的嫩叶旁边，它再次用它的双手来拽我的枝叶，然后吃了一些就走了。我看看我的枝叶，想要哇哇大哭起来，但是，我想：这一定是我实现愿望的必经之路，我一定很快就能实现愿望了！

就这样，一天又一天

草可以享受暖风吹来的快感，也可以体验四季所带来的改变那么，我变成小草又会是什么情况呢？我双目紧闭，坐在柔软的沙发上思索着

春姑娘悄无声息地来了，而我却还在甜美的睡梦之中，正等着风叔叔和雨阿姨来将我唤醒。睁眼一看，我的左边有着荡漾的碧波，右边有一棵高大的柳树。远方，有几艘小船正向这里驶来，水流不停地拍打着岸边，水花溅在我的身上，我仿佛洗了个澡。风哥哥一吹，柳叶也按捺不住了，开始大合唱，美妙的歌声在我耳边响起顷刻间，我惬意极了！

春姑娘刚走，夏姐姐便迫不及待地跑了过来，连慈眉善目的太阳公公也跟随而来了。此刻，我的左边有一个巨型的露天泳池，有一家冰淇淋店在右手边。因为之前有人不小心将融化了的冰淇淋滴在了我的身上，我便饶有兴趣地品尝起来。泳池里正在举行一场比赛，我站在远处观赏着。那些水花在空中翩翩起舞，似乎溅了几作文米远。看着这场精彩的比赛，我忍不住想要拍案叫绝呢。

秋姑姑带着她的魔法棒，迈着小碎步，迎面向我们走来。果园好像被她施了魔法，美味的果实全都成熟了，农民伯伯们欣喜若狂我生长在大山上，身边布满了落叶。几棵香气扑鼻的桂花树一直在我身旁守护着，我的周围每天都芳香四溢呢。有时我还会眺望远方的景色，感觉十分逍遥自在！

冬爷爷弯着腰蹒跚而行，身后的西北风哥哥在

我是金灿灿的稻田中的一株水稻，虽微不足道，我却非常享受我短暂又渺小的一生。

冬天，窗外寒风嗖嗖的刮着，但是我却和其它稻种一样，被分成一堆堆的放在农民伯伯暖和又舒适的仓库里，我们舒服的挤在一起。

时间过得飞快，眨眼间，春天就到了，我结束了我温暖舒适的生活，被农民伯伯从仓库里取出来，放到秧盘里，我激动又紧张，我在秧盘里呆了几天，就探出来了绿油油的小脑袋。啊，原来我发芽了。我睁开眼睛一看，哇，这个世界多么的美好啊，特别大的大棚，绿油油的青菜都向我倾诉着这个世界的精彩。然而我想要看到更多新鲜的事情，所以我拼命长得越来越高，后来我又看到了一个崭新的世界。

不久，我就被种到了地里，在春风的吹拂下，春雨的滋养下，我的根深深地植入了泥土中，贪婪的吸收着成长所需的营养。

夏天，作文我已经长得很高了，我开始结穗了，用阳光和雨露转化成我的营养。我们被种下的田，在一块池塘边上，池塘上盖满了荷叶，但也有许多虫子不分白天晚上的吃我和我的同伴。还好有青蛙在，它们很快就把虫子吃了个干净。我也吐出了小穗，穗上挂着一朵朵雪白的小花，有词人在看到我后写下了稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”的诗句！你听，青蛙歌唱家们正唱着动听的歌，打着欢乐的小鼓在开一场盛大的音乐会呢！

秋天到了，

青海高原一株柳》评课稿

学生是学习和发展的主体，而课堂又是促进学生主体发展的重要阵地。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让语文课堂焕发出生命的活力，让学生在综合性的语文实践活动中提高语文素养，这是当前语文教学改革中需要重点探讨的一个热点问题。在听了陈凤老师的《青海高原一株柳》一课后，我有以下感想： 一、读为主线，让学生“感知——感受——感悟”

组织学生进行有效的言语实际活动是语文课的基本任务。本课在执教时，以读为主线，让学生对课文的语言文字经历一个由“感知——感受——感悟”的过程。抓住神奇，精读、细读，步步深入，由物到人，由赞树到赞生命。紧张有序。如一条小船在小河中航行，向青草更青处漫溯。

比如在导入后不久，师生交流了青海高原这株柳树是一株怎样的柳树的问题，默读这一自然段，找一找，课文哪句话概括了柳树的高大形象。把彰显柳树的生命伟力的词语划出来。学生回答让学生再用朗读来感受特点，及时巩固了这株柳树在学生头脑中的印象。

还比如在教学六、七自然段时，在感受这株柳树所受的各种考验的时候，陈老师始终坚持让学生用读来体会柳树的顽强精神，并且还让学生自己评议。一位学生在评价同学的朗读时说：“虐杀生灵的高原风雪很厉害，应该有力一些。”

呼”风刮过阳台，阳台上的玫瑰婀娜多姿，阳台上的菊花微笑着，阳台上的牡丹翩翩起舞，阳台上的月季随风摇摆。虽然它们都是如此芬芳，如此美丽，如此耀眼，可仍然不能吸引我的目光，真正打动我的是角落破花盆中的一株微不足道的小草！

读到这里，你也许会问：为什么喜欢一株小草，而却不喜欢那些引人注目的花朵？对此，我的回答是：没错！我就是喜欢那株小草，因为它顽强的生命力感动了我！

它小草没有一身精致的外衣，却只有一身单薄的绿外衣，偶尔还会沾上几滴晶莹的露珠，外形并不是非常美艳！

那是一个倾盆大雨的日子，小草从一盆玫瑰花丛中探出了小脑，好奇地望了望他似曾相识的世界。雨水无情地拍打着它那娇弱的身躯，但它毫无畏惧，继续挺立在冷风冷雨中，固执而顽强。

第二天，当第一缕阳作文光照到小草身上，它依旧傲然挺立在花丛中，青葱而璀璨。

在我的生活中，我曾经也有一件像小草一样坚持不懈的事。

快点，快点！”我对我前面的同学说，那是一次学工时的攀岩。等前面的同学下来后，我赶紧系上安全带，爬了上去，上去时，我爬得如同猎豹一般，非常迅猛。可刚要下来时同，我用余光瞟了一下地面。妈呀，好高啊！”我小声嘀咕道。我颤抖的脚步跨下了第一步。哎哟”！我一不小心踩空了

那是一株桂花树，一株平凡到人们都不愿意回头去多看它一眼的桂花树。

那是一株桂花树，在桂花未开的时候，你压根不会去注意它，它被埋没在高大的树木之中。

秋天降临了，桂花树一年中最引人注目的时刻到了。虽然桂花一簇簇，一团团，金黄色的花瓣在阵阵秋风中飘落下来，如一只只飞舞的蝴蝶，极为美丽，但是和那厚重的深绿色的叶片一起出现，毫无美感可言。更何况桂树前面还有那么多鲜艳夺目的奇花异草挡道儿，它，完全被人们忽略了。

啊，是什么的味儿如此清香？是什么的味儿如此让人陶醉？哦，是你，桂花树！每当行人路过这里，都会仔细地嗅嗅，然后感叹着香味多么可爱，多么优雅然而，还是没有多少人愿意走进树丛，一睹这香味的来源。

桂花树，你是多么孤独，多么寂寞！除作文了钻进树丛躲猫猫的孩子们，这株默默奉献了十多年的桂花树几乎一年四季无人问津。那温室中的花朵，多么娇艳，多么珍贵，人们辛辛苦苦将它养大，只为看一看它那美丽的容颜，每天把最美丽的身姿展现给成千上万的游客，但是桂花树没有那赞美它的观众。意外或不意外的，这株桂花树生根发芽了。他在无人管理的情况下自生自灭，五六年后绽放出花的光彩，给大地养育自己的回报一切都来源于自己，一切都为了奉献。

那株桂花树没有抱怨命运，在猜测老天为何不公平的让自己成为