孩子爱运动的文案

她叫阮欣怡，是我的同班同学。她中等个子，长着一张瓜子脸，明亮的眼睛上面挂着一对像柳叶一样弯弯的眉毛。她身体可结实了。

她喜欢运动。星期二下午第一节是体育课，老师让我们分成几组，开展接力赛跑。随着老师一声令下，我们撒腿往前跑。我们组的队员一个接一个奋力地跑。渐渐地，轮到我后面的一个同学跑的时候，他的脚步慢了下来，我们组和别的组一下子拉开了距离。大家都觉得没希望了，正在这时，是她阮欣怡！接到了接力棒，像出作文山的小猛虎飞快地往前跑。近了，更近了，她慢慢追上了跑在前面的其他组的队员，我们都为她欢呼！

还有一次体育课，老师让我们男生和女生比赛投篮。比赛开始了，男生得了两分，女生不甘示弱也得了两分。这时，男队的队员都保护着篮筐，突然，男生主动发起了进攻，只剩下一个男生保护篮筐。阮欣怡眼疾手快，把男生快要投进的球截了下来，向篮筐投去，球进了。她的勇敢机智赢得了同学们的阵阵掌声。

阮欣怡就是这样一位爱运动的女生。

我的好朋友林子嵘，他是一个热爱运动的孩子。

有一次，学校开运动会，他报名参加跑步比赛。比赛开始了，随着砰”的一声发令枪响，他像离弦的箭一样射了出去。跑道全长250米，一开始他跟猎豹一样跑了100米，跑到200米时他就感觉有点力不从心。同学们大声喊：林子嵘加油！林子嵘加油！”林子嵘听到了同学们加油呐喊声，充满了力量。最后50米，他脚下像生了风，健步如飞冲过了终点，取得了第一名。

他还喜欢踢足球，是我们班足球队的队长，他踢的位置是作文前锋。有一次，学校举行足球赛。比赛开始了，右锋抢到了球，就一直带球，带到了底线，把球传给林子嵘。林子嵘接到球，就往球门开了个大脚，足球以迅雷不及掩耳之势往球门飞去，对方守门员无法抵挡，耶，球进了！”同学们欢呼起来。下半场比赛，林子嵘又多次抓住机会，射进了好几个球，最后总比分9：0，我们班胜利了。

林子嵘真是太棒了！老师给他发了好几张奖状，还发了奖品。他最兴奋的是校长亲自给他挂上了金牌。全班同学兴奋地围着他，为他点赞，为他感到骄傲和自豪。

我长得很瘦，细胳膊细腿。我的脸蛋小小的，我有一头乌黑光亮的秀发，一双透亮灵活的眼睛，红红的小嘴巴。

别看我长得瘦弱，我可喜欢运动了，比如跑步和打羽毛球。每当我和爸爸一起赛跑的时候，我就会风一般地跑起来，而爸爸怎么追也追不上我。我也喜欢和爸爸打羽毛球，虽然我才刚学会打，不过我就是深深地爱上了打羽毛球。

还记得小时候，我和爸爸比赛作文跑步，爸爸一下子就跑到了终点，可是小小的我却一半还没跑到；长大了，我和爸爸就有的一拼了，我像骑着一匹马一样向终点奔去，而爸爸却被我远远甩在后头。

打羽毛球也是我的最爱。淘气的爸爸总是发让人接不到的球，当爸爸以为我肯定接不住的时候，我趁机跑过去把球接住了，这时候就轮到爸爸措手不及了。

这就是我，一个与众不同、独一无二、爱运动的我。

动

本期主打：运动品牌文案

1 NIKE 2 李宁 3 锐步 4 女子运动系列

Content

动

耐克是一种被物化了的体育精神 是人类征服自然和超越自我的象征 是一种生活方式的推广者

关键词：自信 挑战 无惧失败 生命

全新耐克广告主题——“用运动……”让人们与运动紧密联系。 激励更多人真正投入运动、亲身感受运动 带来的改变。 通过不同层面运动者的心声，唤醒年轻人 对运动的热情。

NIKE2011:“用运动……”TVC 用运动 把想要的都赢到 用运动去打成一片 用运动玩得开心 用运动就算他们都说你做不到 一点一点都做到 接着勇往直前 见到心中的神 用运动活出精彩 交到朋友 再晚点回家 放眼都是兄弟都是姐妹 就算失败就算再败 再失败总会赢 无论你是谁 无论从哪儿来 因为运动 永远不会说你不行

思想

产品共鸣

坚毅、反叛 充满青春与活力

NIKE的品牌传播

90后李宁广告文案不是我喜欢标新立异 我只是对一成不变不敢苟同 别老拿我跟别人比较 我只在意和自己一寸寸地较量 你们为我安排的的路总是让我迷路 沿着旧地图找不到新大陆 我更相信 变就是力量 让改变发生 90后李宁 make the change

人生理念 生活价值

“I AM WHAT I AM” 它鼓励年轻人在充满创新

动

本期主打：运动品牌文案

1 NIKE 2 李宁 3 锐步 4 女子运动系列

Content

动

耐克是一种被物化了的体育精神 是人类征服自然和超越自我的象征 是一种生活方式的推广者

关键词：自信 挑战 无惧失败 生命

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NIKE2011:“用运动……”TVC 用运动 把想要的都赢到 用运动去打成一片 用运动玩得开心 用运动就算他们都说你做不到 一点一点都做到 接着勇往直前 见到心中的神 用运动活出精彩 交到朋友 再晚点回家 放眼都是兄弟都是姐妹 就算失败就算再败 再失败总会赢 无论你是谁 无论从哪儿来 因为运动 永远不会说你不行

思想

产品共鸣

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90后李宁广告文案不是我喜欢标新立异 我只是对一成不变不敢苟同 别老拿我跟别人比较 我只在意和自己一寸寸地较量 你们为我安排的的路总是让我迷路 沿着旧地图找不到新大陆 我更相信 变就是力量 让改变发生 90后李宁 make the change

人生理念 生活价值

“I AM WHAT I AM” 它鼓励年轻人在充满创新

篇一：给孩子适宜的爱

爱很简单

一天晚上和孩子一起读一本绘本《猜猜我有多爱你》，故事讲述的是一只大兔子和一只小兔子比谁爱的更多，故事结尾了，孩子笑着尽力的张开手臂比划着对我说：“妈妈，我爱你这么多......”。看着她天真的模样，我象所有的母亲一样很是欣慰。孩子总是能用这样简单和纯真的方式表达对父母的爱意。孩子就像刚萌芽的小树苗，父母要呵护她，伴她成长，助她成才。正因为这样，父母总是在爱孩子的方式上不停的尝试、探索，找到最好的方式、最适宜的尺度。

去年春天，恰逢工作最繁忙的时候，经常出差外地，为了分散女儿的注意力，给她买了一只小兔子，女儿很高兴，每天晚上都在电话里讲关于兔子的一切，看得出她是用心的照顾着。可是一周以后，兔子死了，女儿在电话里哭的很伤心，我安慰她便没有再放在心上，出差回到家一放下行李，女儿拉着我就跑向埋着兔子的树下，哭着一直说：“它就在这里...就在这里...”，来不及安慰她，小女儿开始哭闹。就这样过了两天，因为一点小事我批评了她，她突然冲着我大叫：“妈妈，你就是不喜欢我。”女儿有这样的反应，我措手不及，回想这段时间发生的一切，她失去了付出精力和爱心照顾的兔子，我没有尊重她的付出，在意她的感受。我似乎明白了她，她需要我的陪伴，不是一只

给与孩子无条件的爱

如果问大家：你爱你的孩子吗？答案是肯定的。

如果问大家：你会爱你的孩子吗？可能大家要思考一下了。

其实我也经常问自己这个问题，我会爱我的孩子吗？在心理咨询中，要求咨询师对求助者的态度是无条件的接纳。后来我就想：我们家长对孩子，是不是也需要无条件的接纳？带着这个问题，我翻阅了一些资料，发现很多心理学专家都是倡导我们对孩子的爱是“无条件的爱”。何谓无条件的爱呢？下面让我们来看一个案例：

两个孩子，都是因为抢别人的玩具而向妈妈撒谎，我们看看两个母亲的处理方式：

A小孩：

“你为什么要抢别人的东西？抢别人东西就不是好孩子，你怎么可以这样？！”

“我……没抢……”

“小孩子不能撒谎，知道么？撒谎了妈妈就不喜欢你！来，告诉妈妈，你撒谎了吗？”

A小孩伤心地嚎啕大哭起来。因为妈妈知道他抢了别人的东西，还撒谎，自己是个坏孩子了。他认为妈妈真的将从此不再爱他，他失去了最安全的庇护。

B小孩：

“儿子，你觉得妈妈爱你吗？” “妈妈爱我。”

“那么如果今天你撒谎了，妈妈还会爱你吗？” “……妈妈你是说你不爱我了吗？”

“答错了，妈妈依然爱你。只不过妈妈要打你一个屁股。”

B小孩在妈妈怀里松了一口气，因为他明白了无论怎样的状况，妈妈都爱他，虽然妈

篇一：父母与孩子之间的爱阅读答案

篇一：父母与孩子之间的爱阅读答案

10.作者为什么说“这种忘我无私的母爱也许是爱的最困难的形式”？

参考答案 1. b(a“刹”的音应为“chà”；c“蘖”应为“孽”；d“嬴”应为“赢”。) 2. a（“相濡以沫”比喻同处困境，相互救助；表示人与 人之间关系密切应用“休戚相关”，意思是“彼此间祸福互相关联。） 3. c（a关联词语搭配不当，应把“而且是”改为“而是”，与前面“不是”呼应；b语序不当，应把“孤 立无援”调至“自己弱小”后，以使句式整齐，合乎逻辑；d成分残缺，应在“父亲”后加“的高度”，使之充当前面“达到”的宾语。） 4. （整段文字都在谈父亲教育的职责，c先用母亲的比喻加以区分，然后依次写父亲教育的内涵，冒号连缀③②，②是对③的解说。） 5. c（本题考查对重要词语含义的理解。“本来面目”带有比喻色彩，从上下文来看，应指婴儿所感受到的一切事物。a、b项都不完全，d项没有抓住“本来面目”的比喻义来说。） 6.ｄ（关键是对“消极”一词的理解。它只是指母爱的无条件，孩子无需付出就能获得，而不是指“使孩子变得消极、被动”。） 7. b（文中第二、三段说，孩子生长、发育后有能力接受事物的本来面目，

用爱灌溉孩子的心灵

书读百遍其义自见，这个道理我们都明白，但对于现在快节奏的社会，真正爱读书的人少之又少，很久之前我就爱上了读电子书，于是入手了一台kindle电子书阅读器，从电脑网页找到自己爱看的书然后推送到kindle里，直接看。读了不少名人的书，感觉很多都学不来，只能从中感悟生活的人生哲理，面对生活和工作的态度。

早段时间，有幸得到领导推荐的《美丽的教育》（孙蒲远）这本书，于是在阅读器上直接阅读了，读完以后我深深感受到了孙老师对学生那份浓浓的爱心，也从中了解到了她和学生的相处之道。

说到班主任工作，我从事班主任工作仅仅一月有余，要是问这段时间我最大的感受是什么，我会毫不犹豫地说——杂、乱、烦！从早到晚总是忙忙碌碌，晚上拖着疲惫的身体回家，清点一天的工作，却觉得一无所获：班上有几个孩子太调皮，不断在制造“新鲜事”，管都管不住，怎么办？有些孩子太懒，作业不认真、字迹马虎，默写都默不及格，怎么办??无数“头疼的事儿”把我的思维五花大绑，急得我喘不过气！既要抓教学，又要搞好班级管理，真是一团糟，难道仅仅靠一个“爱”字就可以解决了？——不是？？？是的！在这本书中，孙老师就用了她教学生涯中一个个真实的教育故事来讲述我们班主任日常工作中所遇到的一系

孩子的成长离不开爱，成功的教育源于爱。我想，如果我要问各位家长爱自己的孩子吗？回答是肯定的。如果要问你是怎样爱自己的孩子的呢？问题就复杂得多了。爱孩子的方式是多种多样的，有一位教育家曾经这样说：“爱孩子是连母鸡都能做的事，但怎样爱孩子，这就是人与动物的区别。”种庄稼不能不浇水，但浇水过多庄稼会溺死。教育孩子，不能没有爱，但要爱得适度，爱得理智。溺爱是一种十分愚昧的爱，往往在甜甜蜜蜜中毁了孩子，俗话说娇纵如杀子，如今有不少家长把孩子当小皇帝，不少孩子患上了四二一综合症，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈全都围着小孩转，对孩子的成长十分不利。有的家长只关心孩子吃穿，不管孩子的学习。我们学校就有这样的事例：家长帮助孩子向班主任撒谎请假。还有一位家长从不管孩子的家庭作业，孩子不做作业，成绩非常差，老师多次将情况向该家长反映，回答是：“我没时间管。”老师用课余时间给这个孩子补课，耽误了接送的时间，这位家长意见很大，甚至侮骂补课老师，我们的老师很委曲，包括我都十分愤怒。不知道今天这位家长是否参加了我们的座谈会，我奉劝具有样情况的家长，你这样教育孩子，对孩子的成长是十分危险的。我们有的个别家长把对孩子的受变成了粗暴施教，摧残了孩子的心灵，对孩子的错误不是循