家庭环境与学生在家行为表现

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中学生在校自我效能感及其行为表现的研究

作者：林津津

来源：《学习导刊》2013年第11期

摘要 本研究通过对某中学300名中学生问卷调查并做数据分析发现：中学生一般自我效能感总体状况良好，班干部的自我效能感显著高于非班干部的自我效能感；中学生一般自我效能感与在校行为呈显著正相关，一般自我效能感对在校行为有预测作用。 关键字 自我效能感 在校行为表现 中学生

当前，关注中小学生的心理健康发展在全面推进素质教育发展的今天具有重要的现实意义。自我效能感指个体对以自身能力能否完成某一任务的认识，处于青少年期的中学生在其生理、心理以及认知上都较动荡。对此，本研究主要从分析影响中学生在校自我效能感的因素和其对中学生行为表现的影响因素，探讨中学生自我效能感对在校行为表现在各维度的关系。 一、 研究方法及过程

在某中学的初一、初二、初三年级中各抽取一个班级作为被试，共发放300份问卷，其中282份为有效问卷， 18份为无效问卷，有效率94%。具体如表1。

其中，本研究的研究工具包括一般自我效能感量表（N

宝贝在家情况表现表日期：内容 晨读5分钟是否认真，是否大声 是否做得自己穿衣，整理床铺 洗脸刷牙后是否把牙杯放回原位 表现情况

星期：一内容 是否认真洗手、刷牙、洗脚或洗澡 是否做到自己准备隔天要穿的衣服 是否做到了睡觉之前读书10分钟 表现情况

家长评语:日期：内容 晨读5分钟是否认真，是否大声 是否做得自己穿衣，整理床铺 洗脸刷牙后是否把牙杯放回原位 表现情况

星期：二内容 是否认真洗手、刷牙、洗脚或洗澡 是否做到自己准备隔天要穿的衣服 是否做到了睡觉之前读书10分钟 表现情况

家长评语:日期：内容 晨读5分钟是否认真，是否大声 是否做得自己穿衣，整理床铺 洗脸刷牙后是否把牙杯放回原位 表现情况

星期：三内容 是否认真洗手、刷牙、洗脚或洗澡 是否做到自己准备隔天要穿的衣服 是否做到了睡觉之前读书10分钟 表现情况

家长评语:日期：内容 晨读5分钟是否认真，是否大声 是否做得自己穿衣，整理床铺 洗脸刷牙后是否把牙杯放回原位 表现情况

星期：四内容 是否认真洗手、刷牙、洗脚或洗澡 是否做到自己准备隔天要穿的衣服 是否做到了睡觉之前读书10分钟 表现情况

家长评语:日期：内容 晨读5分钟是否认真，是否大声 是否做得自己穿衣，整理床铺 洗脸刷牙后是否把牙杯放回原

中学生暴力行为表现

1、打架斗殴

这在中学里是经常发生的，通常是一些品德较差的大同学，自以为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。除此以多此一举这有这伙中学生与另一伙中学生相互殴打的现象，也称为学生打群架。中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的声誉，对学生的身心造成伤害，其危害性是显而易见的。

中学生打架斗殴的发生具有时间上的规律性：

（1）放学时，中午或傍晚放学，特别是周末中午一些与校内学生有联系的校外少年，还有被学校开除的不良少年，站在门口寻找机会打架。同时，大批学生出校时易因发生碰撞而引发打架。

（2）考试结束时。每个学期的期中和期末考试后，老师忙于批改试卷，学生普遍松口气，一些不良学生就惹是生非，易发生打架斗殴。

（3）秋季开学时。新生刚入学，学校老同学有认人串联的，其中有因过去的“仇恨”而算帐的，往往采用暴力攻击的手段来解决。

（4）课外游乐活动时间。不少学生喜欢在外面去打桌球、玩电子游戏和相聚郊游等。由于社会活动场所管理不严，人员复杂，学生之间常因争输赢，争地盘而发航天部上突，导致打架斗殴。

（5）节假日。由

家庭环境分析指的是对家庭软、硬环境的分析。家庭软环境，是指笼罩着特定场合的特殊气氛或氛围，它诉诸于人的内在情绪和感受，对人起着潜移默化的作用，是家庭生活中人与人之间相互联系时所形成的一种气氛;庭环境影响是多层次、多侧面的，主要是:良好的家庭情绪氛围是良好心理素质形成的前提。

家庭的情绪氛围是指家庭中占优势的一般态度和感受，它是通过语言和人际氛围构成的。这种氛围直接影响着家庭中每个家庭成员的心理，尤其对儿童个性品格的形成特别有意义。如有的家庭，成员之间的和谐、融洽，尽管有时发生意见，但在原则问题上是团结一致的，这样在总占优势的合作、谅解和氛围下，不但使儿童学会了对人的互助、互爱、和作、谅解，使孩子的思维意志、能力等得到和谐发展，而且从中获得安全感，形成乐于接受教育的自觉性。而在另一种家庭中，成员之间如同陌路人，争吵不休，处事自私，互相折磨，家中犹如精神监狱———这样家庭的儿童心理往往是不健全,甚至是畸形的,他们对事情冷漠、偏执、不合作甚至把家中的精神折磨迁移到别人身上发泄以求心理平衡。这样的孩子容易犯罪闹事，难于受教。因此建立良好的家庭心理氛围是儿童良好心理素质形成和发展的前提条件。因此要大力提倡家庭美德，正确处理家庭成员的互相关系，形成良好规范

第一篇: 国开日常学习行为表现

今天我很荣幸地成为国家开放大学的一名学员， 所学专业为行政管理。 从开学报名的那天起，我就知道知识的重要性， 知道我必须付出努力， 认真学习， 认真完成老师布置的作业， 听从学校的一切安排， 才能获得我梦寐以求的毕业证书。 下面我从以下几方面谈一下我的日常学习表现一：从思想上社会的进步， 国家的富强， 人民的幸福， 时代的发展， 我们都亲眼所见， 国家的强大源于一个国家的综合国力的提升，源于中国亿万人民的勤劳、 付出、 努力，用汗水铸造出中国奇迹。

我做为中一名中国人民， 做为一名年轻的行政干部， 知识的补充、 实践的检验， 能力的提高都必须要求我有更大的进步， 我必须认识到知识的力量， 技术的力量。 所以， 我毫无犹豫地报考了国家开放大学行政管理专业，以辛劳的付出，开始了我的专科提升之旅。

二：行动上

从报考国开大学以后， 一种从未见过的崭新教育方式很是吸引人， 种学型的学习方式， 让人觉得没有任何压力，从第一天上课，我就认真聆听班主任的各项安排，从学习到作业到考试，老师很负责任的一项一项讲解， 我都一一认真听讲， 必须做到全弄懂， 这样后面学起来才知道什么是重点，那块是难点。 打开网站， 课程新颖， 本学期课程不多

家庭环境影响孩子性格

人在生长发育过程中，自身内在的动力与外界环境构成一系列的矛盾，对各种矛盾如何解决的反映表现为个人的性格。性格主要是在后天环境中形成的，一旦形成之后具有一定的稳定性，但也有一定的可塑

性。

儿童性格特征分5个时期。

1、信赖——不信赖(婴儿期)：此期婴儿的生理需要完全依赖成人及时给予满足。如果婴儿与亲人之间没有建立依赖关系。就可产生不安全的心理状态，可能出现情绪问题；

2、自主感——羞愧及怀疑(幼儿期)：此年龄期饮食、大小便均有一定的依赖性，故此时出现违拗性行为及语言，以及依赖性行为，二者交替出现；

3、主动——内疚(学龄前期)：此期生活自理能力进一步提高，主动性加强，但当主动行动遭到失败时可产生失望与内疚的心情；

4、勤奋——自卑(学龄前)：此期小儿发现自己有某些方面突出成熟的能力，而且这些成熟，得到社会的认可。如果小儿不能发现自己勤奋的潜力，则将产生自卑；

5、身份感——身份混淆(青春期)：当一个人对自己体格、智能、情绪等品质感到满意，有明确的意志与目标，并预知这些品质能得到亲人的认可时，认为已达到了个人身份的建立。青春期儿童的体格，认知能力的发展和社会的要求都在变化，如果在感情问题、伙伴关系、职业选择、道德价值等问题处理不当，即可产

篇一：环境对小学生行为习惯养成的影响

学校、家庭、社会对小学生行为习惯养成的影响

近一年来，由于校领导的高度重视，学校采取了切实可行的工作措施，同时也做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现阶段工作总结如下：

一、课题概况：

我国著名心理学家林嵩德教授指出：“由于小学儿童品德发展以协调性为特点，小学阶段是道德行为、习惯培养的最佳期。”俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性。并且，培养学生良好的行为习惯是素质教育的归宿，素质只有化为习惯，才能成为终生受用不尽的财富。学生是整个社会成员的重要组成部分，他们行为习惯的社会性表现，是整个国家道德水平的重要标志，因此，要从小就培养小学生良好的行为习惯。而良好行为习惯的培养是一项系统工程,与小学生所处的家庭、学校以及社会环境和教育都具有非常密切的联系。

本课题将着眼于小学生行为习惯养成，着重进行学校、家庭、社会对小学生行为习惯养成的影响主要认为小学生可塑性大，尤其是低年级孩子正处于各种习惯形成的雏形期，各种习惯容易养成，也易于改变。如果错过该阶段再矫正或补救，往往事倍功半，难以奏效。而小学

篇一：浅谈农村小学生行为习惯的养成教育

浅谈农村小学生行为习惯的养成教育

摘要：小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。根据小学生的年龄特点，在培养他们形成良好的道德品质的同时，更应注重培养小学生的行为习惯。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好校风的保证。因此，在小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主，本人通过在农村多年来从事德育工作的实践和做法，提出自己的见解。

关键词：规范、教育网络、树立典型

孔子曾说 “少成若天性，习惯成自然”。小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。根据小学生的年龄特点，在培养他们形成良好的道德品质的同时，更应注重培养小学生的行为习惯。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好校风的保证。因此，在小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主，那么怎样才能抓好我们小学生的养成教育呢？现谈一谈我在农村十多年来从事德育工作的实践和做法。

一、组织学习规章制度，规范训练养成教育。

朱熹曾说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。” 可见知与行是不可分的。 对学生进行行为习

国开院校是为国家培养人才的场所，是建设社会主义精神文明的阵地，应当成为全社会讲文明、讲礼貌的楷模。

制定《大学生日常行为表现》不仅有助于促进良好风气的形成，而且有利于青年学生的优良品德的培养。

校园内1、学生平时要注意仪表整洁、举止有礼。

师生见面，应主动打招呼行礼，如"老师好"、"您好"。

同学之间，每日初次见面，也要以礼相待，相互问好。

2、行走时，要注意姿势，遵守规则，同老师相遇，应让老师先行。

遇到年老体弱的教师在做较重的体力劳动时，应主动帮忙。

3、进办公室应先敲门或打招呼，经老师允许后方可入内。

进办公室不要随便翻阅办公桌上的东西。

如果需要翻看有关书刊，应先征得教师或办公室工作人员的同意。

4、要爱护公共财物，爱护学校的一草一木，不折花，不践踏草坪，自觉维护校园绿化、美化、香化、净化。

5、过好健康的业余文化生活，不得介绍、购买、出借、传阅内容反动和淫秽的书刊、图片、音像制品等。

遵守校园网络的有关规定，文明上网。

6、保持校内环境的安静，不在宿舍区和教学、科研、办公区内进行影响师生工作、学习和休息的体育、文娱活动，午休、晚自习和上课时间不在教室或宿舍举办舞会。

7、要珍惜学校的荣誉，不做有损学校荣誉的事，毕业离校时，要为母校留下珍贵的纪念。

在校学生要爱护

探讨家庭环境对小学生发展的影响

教学目的：

通过本次活动，让家长们认识到良好的家庭环境气氛，尤其是良好的家庭情感气氛、心理气氛和文化气氛，对于孩子的健康成长是很重要的。为了教育好子女，家长应努力把家庭构建成为孩子的乐园。 教学方式：交流讨论

教学过程：

一、激情导入：

家庭是构成社会的最小单位，是所有人心灵的港湾，是我们每个人走向社会的第一步，更是小学生成长的乐园，不良的家庭环境会给小学生带来了不可磨灭的影响，甚至终身

二、案例分析：

1、家庭环境对小学生身体发育和心理发展的影响。

2、家庭环境对小学生基本生活技能的影响。

3、家庭环境对小学生道德情操的影响。

4、家庭环境对小学生理想志趣的影响。

小结：由此可见良好的家庭情环境对孩子的各个方面的发展都有重大影响，每个家长都要充分重视这个问题，努力营造一种温馨和谐的家庭环境气氛。

三、讨论：

怎样给孩子创设一个良好的家庭环境？

1、家长自由讨论。

2、集体交流，教师相机归纳：

A、家长必须注意自身的心理健康，不断提高自身的文化素质才能形成良好的家庭心理、文化气氛，有利于孩子的健康成长。

B、家长要多了解孩子身心发展的规律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理气氛。

C、家长要注意身教，身教和言教并重，才能引导孩子朝着