初出茅驴中的茅驴指什么

篇一：初出茅庐的我

初出茅庐的我

当我在键盘上敲出这一行题目时，心中有千言万语却又无从谈起。半年时间在每个人的生命长河中都不算长，但对我来说，在金玉普惠这半年时间却着实意义非凡。似乎好多事情，心理上的，身体上的，还没准备好就懵懵懂懂的开始受到挑战了。 去年6月份我是一名刚踏入社会的大学毕业生，怀着无比复杂的心情来到了金玉普惠资产管理有限公司。作为新员工，首先参加了公司的培训工作，了解了公司的基本情况，了解了自己在公司岗位工作的基本工作和任务。作为一名新员工，我也积极地参加公司组织的其它培训，学到了许多以前没有接触到的知识和理念。在见习期间，由于我勤奋好学，加上师傅的指导有方，很快，就对公司的设备有了基本的了解，并能独立操作，完成生产任务。正式进入工作岗位后，起初，感到一切都很茫然，感觉到自己的学识很肤浅，要学习的东西很多，所以，我就虚心向师傅请教，多问，多看图纸，立足于岗位工作，从基本做起，不怕不会，就怕不学、不问。

在金玉普惠这段时间，我有幸跟戈总进餐了两次。在吃饭的时候，戈总都很乐意跟我们分享他的心得和见解。我也从中学到好多。从戈总的分享中，我深切的体会到了一个人的自我定位是很重要的。戈总说我们能在一个岗位上什么都不做的呆两个月，这就比别人成功

[ti:废名《芭茅》]

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[00:05]先生还没有回来，小林提议到“家家坟”摘芭茅做喇叭。

[00:11]家家坟在南城脚下，由祠堂去，走城上，上东城下南城出去，不过一里。 [00:17]据说是明朝末年，流寇犯城，杀尽了全城的居民，事后聚葬在一块， [00:24]辨不出谁属谁家，但家家都有，故名曰家家坟。坟头立一大石碑， [00:32]便题着那三个大字。两旁许许多多的小字，是建坟者留名。

[00:39]坟地是一个圆形、周围环植芭茅，芭茅与城墙之间，可以通过一乘车子的一条小径， [00:53]石头铺的，——这一直接到县境内唯一的驿道，我记得我从外方回乡的时候， [00:57]坐在车上，远远望见城墙，虽然总是日暮，太阳就要落下了，心头的欢喜， [01:05]什么清早也比不上。等到进了芭茅巷，车轮滚着石地，有如敲鼓，城墙耸立，

[01:14]我举头而看，伸手而摸，芭茅擦着我的衣袖，又好像说我忘记了它，招引我，—— [01:22]是的，我哪里会忘记它呢，自从有芭茅以来，远溯上去，凡曾经在这儿做过孩子的，谁

　　一位农夫他听得懂动物的话。

　　有一天，他听见自己家的牛和驴在说话。牛奇怪地问驴：“驴老弟，你不干活，为什么主人还那么喜欢你呢？”驴得意地：“那是理所当然的啰，要不我帮你干一天的活，让你幸福一天。”农夫听明白了。

　　第二天，农夫就拉着驴下地了。驴干了一天的活，觉得很累，就自言自语地说：“我得想办法让牛再去干活。”它回到家，骗牛说：“听主人说，那头牛如果再不干活就把它杀了。”牛听了很害怕，断断续续地说：“那——那我明天去干活吧。”

　　第三天，牛一大早就去主人那里报到。聪明的驴又过上幸福的生活——

　　夏天到了，太阳火辣辣的，像个大火球挂在空中。树叶都打着卷，垂下了头。知了在树上不停地叫：“知了知。”

　　蚂蚁三兄弟结伴去旅游，它们分别叫：毛毛、飞飞和聪聪。它们走着走着，可是一条小溪挡住了去路，怎么办？

　　蚂蚁大哥毛毛用触角放在小溪里，立刻缩了回来，它说：“太冰了，太冰了，会把我们冻死地，不行不行。”

　　蚂蚁二哥飞飞找来一片树叶放进水里

篇一：驴和人

《驴和人的新寓言》导学案

编制：顾红梅 审阅： 课型:自学验收审核： 【学习目标】

1.通过对本文的学习初步了解王小波犀利幽默的语言风格，体会文章寓意。 2.学会从研读、把握重点语句入手理解文章的主要内容。 3.学会多角度思考问题的习惯，学会独立思考。 【学习重点】

通过对重点语句的研读把握文章寓意，理解作者写作意图。 【学习难点】

正确、深入把握文章主旨。 【知识链接】

1、王小波（1952-1997）

、《白银时代》、

1997年的戛纳国际电影节。

2、寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意蕴味深长的道理，给人以启示。

故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动物和植物 寓言在创作上常用比喻，夸张，象征,等手法 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。 古希腊《伊索寓言》俄国《克雷洛夫寓言》 【自主学习】

1、学生自由朗读课文。 2、找学生读。

3、谈谈对文章内容的理解。 【我的疑问】

【合作探究】

1.文章题目为“驴和人的新寓言”,请联系原寓言说说文章中哪些地方体现出了题目所说的“新”。

2.联系原文说说，故事中的“驴”是怎样的形象？作者借它来代表现实生活中的哪类人？

3.作为一篇寓言，作者的写作目的当然不是为了给驴申冤，作者要讽刺的是那些使驴的命

篇一：八年级语文驴和人的新寓言同步练习

五 驴和人的新寓言

·积累运用·

1. 给下列加点字注音。

撰稿（ ） 刊物（ ） 撵（ ） 蝙蝠（ ） ．．．．

2. 给下列形近字注音并组词。

（1）拴（ ） （2）蛆（ ）

栓（ ） 咀（ ）

诠（ ） 诅（ ）

（3）揪（ ）（4）杠（ ）

瞅（ ） 扛（ ）

锹（ ） 虹（ ）

3. 填上适当的字，并将下面的四字短语补充完整。

乐极生 毫无 言 趾高 扬

人心 古世道 漓 义不容

·阅读感悟·

阅读课文，回答问题。

4. 对于农妇所说的“瞧这两个笨伯，有驴不骑，自己走路”。作者为什么不说是“下蛆、使坏”？

5. 你怎样理解作者在第2自然段中对自己的简要介绍？作者为什么说自己“和那头驴一样知道自己傻”？

6. “现在的书刊内容丰富，作者名字前面有括号的全是重要文章。有的谈新儒学，有的谈后现代，扯着扯着就到了治国之策。”联系全文看，作者在这里讽刺的是什么现象？

7. “别当驴受人捏咕，要当捏咕驴的人”，你怎样理解作者所说的这一“也说得通”的寓言？

·拓展探究·

阅读下面几则伊索寓言，回答问题。

小孩与画的狮子

有个胆小的老人有个独生子，他勇敢而且天生喜欢打猎。有一次，老人梦见儿子悲惨地被狮子咬死。他极害怕这梦变为现实，便特别建造了一座悬空

牛人十年穿越主要线路攻略（转）

[实在舍不得这篇好帖子，我擅自冒风险转载了]

对一件事情热爱得过分是很可怕的，那将使你变成一个十足的疯子！近一段时间以来，因腿疾日趋严重并反复发作，迫使自己把所酷爱的户外登山运动暂时停了下来。闲暇，把自己近十年来所走过的户外之路做一小结，提供给户外驴友们，仅供参考。本人较为低调，喜独自一人孤行于茫茫大山之中，我是土生土长的房山人，就从大房山开始，叙述十年来的户外之路。

一、北京房山区大房山地区

大房山：古称大防岭，元代始有房山之称。

范围：东以前部平原为界，南、西以黄山店沟、南窖沟为界，北以大石河（古称：圣水）为界。

主梁：东北——西南走向，东北起河北镇漫水河村东南大石河西岸，西南至周口店娄子水村西，周张北路路边。

主峰：猫耳山西峰，高程H:1307米。

上寺岭：猫耳山东（H:1251米）西两峰之间的山梁。古称茶楼顶。因其下曾有古灵峰寺，而相对于周口店下寺村的园明寺又称灵峰寺为上寺而得名。

小猫耳岭：为大房山一支脉，东起栗周路原长沟峪中学、地质研究所一带，西至大房山主梁长沟峪西鞍口。主峰小猫耳山，位于大猫耳山隔长沟峪大沟南侧，其西峰海拔：H:855米。

1.登主峰路线

　　爬上屋顶的驴

　　有头驴费尽心机，终于爬上了屋顶。在人们的围观中，它得意地手舞足蹈，跳起舞来，结果把屋顶的瓦片全踩碎了。

　　主人从地里干活回来，发现了驴子在屋顶上的闹剧后，他立刻爬上屋顶，把驴子赶了下来，并用一根粗棍子狠狠地打了它一顿。

　　“为什么打我？昨天我发现猴子也是这样跳的。你却非常高兴，好像这样给了你许多欢乐似的。”驴子委屈地说。

　　“蠢货，爬到屋顶上去跳舞，你以为你是猴子吗？别忘了，你是一头驴。”农夫对驴子又是一顿棒打。

　　人生哲理：有时为了显示自己，不想却落得个被人赶下台的下场，为什么呢？没有找准自己的位置。为人处世，千万不要盲目地显示自己，否则，就不要怪自己命不好。

　　快乐是一种能力

　　那是一家跨国公司策划总监的招聘，应聘者云集，考核也异常严格。层层筛选后，最后只剩下三个佼佼者。

　　最后一次考核前，三个应聘者被分别封闭在一间被监控的房间内，房间内各种生活用品、家用电器一应俱全，但没有电话，不能上网，三人的手机也都被收走。考核方没有告知三个人具体要做什么，只是说，让几个人耐心等待考题的送达。

　　最初的一天，三个人都在略显兴奋中度过，看看书报，看看电视，听听音乐，只是在做饭的时候，因为都不太擅长出现了一些小问题，但手忙脚乱中三

我是一头驴，本来在北方生活。

不知道为什么，有多事的人把我被送到了贵州：这种东西在我们这儿没什么用处，丢到山下去吧！”

无端地被运到到了贵州，这儿的人们，看不起我。

我，被扔到了山脚下，孤零零的，想起曾经的我是多么的自豪啊，我会拉磨，我会耕地，我会把麦子变成面粉可是现在，这南方，我使不上劲。

就在我感慨万千的时候，一只虎出现在我的视线之内。哪只老虎微微歪着头，似乎在打量着我，对我的兴趣很大，估计它认为我不好惹的。

它躲在树林深处，只露出一双盈盈闪烁的眼睛看着我，我很紧张，要是它扑过来我怎么办？它时不时出来看看我，很小心的样子，见我不理它，便一点点靠近过来。

就这样，一天，两天和老虎对视着。老虎已经离我非常近了，我知道再不反抗，我将会被它吃了。

就在老虎离我很近的时候，我大吼一声喔！”老虎吓了一跳，往后退了去，似乎认为我要咬它，便远远地逃走了，但又似乎认为我没有什么特殊的本领，又转回来了！

就这样，我们又相持了几天，它似乎已经熟悉了我的叫声，貌似心有作文余悸，不敢扑击我。

但是这样的情况绝不会持续太久，我不敢走开，怕它认为我这是要逃跑，但我还是那样站着的话，它迟早是会扑上来的，我很有点儿紧张。

它已经渐渐开始不怕我了，碰闯，倚靠，冲撞，冒犯

《小放驴》教案

彩云追月

教学目标：

1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步产生热爱民族音乐的情感。

2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。

3、初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

教学重点：能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》

教学难点：初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，及美好的歌唱方式。 教学过程：

一、师生问好。

二、创设情境，引入欣赏

1、 欣赏舞蹈《彩云追月》。

提问：（1）看完这段舞蹈体会到怎样的音乐情绪？

（优美、抒情）

（2）哪一幅图的意境更适合表现这段音乐？

（课件出示太阳和月亮）

2、出示课题：民族管弦乐《彩云追月》

师：刚才我们欣赏的这段舞蹈的乐曲叫做什么？同学们知道吗？

（《彩云追月》）

它是由著名的作曲家任光所写。乐曲的旋律舒缓优美，把人带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中，下面我们一起来欣赏民族管弦乐演奏的《彩云追月》。

师：在欣赏的过程中请同学们感受作品的节奏、情绪、速度是怎样的？

《小放驴》教案

（生欣赏，提供学生选择的答案：节奏：平稳的 多变的 自由的

情绪：雄壮的 抒情的 活泼的

速度：中速 稍慢 较快）

三、新

《小放驴》教案

彩云追月

教学目标：

1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步产生热爱民族音乐的情感。

2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。

3、初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

教学重点：能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》

教学难点：初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，及美好的歌唱方式。 教学过程：

一、师生问好。

二、创设情境，引入欣赏

1、 欣赏舞蹈《彩云追月》。

提问：（1）看完这段舞蹈体会到怎样的音乐情绪？

（优美、抒情）

（2）哪一幅图的意境更适合表现这段音乐？

（课件出示太阳和月亮）

2、出示课题：民族管弦乐《彩云追月》

师：刚才我们欣赏的这段舞蹈的乐曲叫做什么？同学们知道吗？

（《彩云追月》）

它是由著名的作曲家任光所写。乐曲的旋律舒缓优美，把人带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中，下面我们一起来欣赏民族管弦乐演奏的《彩云追月》。

师：在欣赏的过程中请同学们感受作品的节奏、情绪、速度是怎样的？

《小放驴》教案

（生欣赏，提供学生选择的答案：节奏：平稳的 多变的 自由的

情绪：雄壮的 抒情的 活泼的

速度：中速 稍慢 较快）

三、新