最高科技奖获得者2022

篇一：2014年度国家最高科技奖揭晓

2014年度国家最高科技奖揭晓

——中国氢弹之父于敏获得

人民网北京1月9日电(赵竹青)作为“两弹一星”元勋之一，于敏是我国自主培养的杰出的核物理学家，也是我国核武器研究和国防高技术发展的杰出领军人物之一。

周光召称他“毕生奉献、学界楷模”。荣获“两弹一星”功勋奖章、国家科学技术进步特等奖、国家自然科学奖一等奖、国防重大科技成果一等奖等十几项重大奖项的于敏，曾经为了我国的核武器研究而“隐身”长达三十年之久，甚至直到今天，他的事迹也鲜见于报端。

创造世界纪录的“两弹元勋”

“这次改变决定了我的一生。”从事氢弹的研究，是于敏一生中最重大的转折。 国际上，真正意义上的战略核武器都是指氢弹。从理论到技术，氢弹都要比原子弹复杂得多。为了加快氢弹的突破，1961年1月，于敏被国家选派参加氢弹理论的预先研究。34岁年轻有为的于敏，带领他的原子核理论研究小组，正处在重大成果突破的关键时刻。

“国家兴亡、匹夫有责，我不能有另一种选择。”于敏毫不犹豫地表示服从分配。 经过多年的潜心研究，一次次陷入困境又一次次突出重围，经历了我国核武器研究史上著名的“百日会战”之后，于敏带领的科研队伍终于实现了氢弹原理的重大突破。

朱光亚院士评价称，在突破氢

篇一：历届诺贝尔文学奖获得者文章事迹

历届诺贝尔文学奖获得者文章事迹

一、2012诺贝尔文学奖获得者莫言

诺贝尔委员会给其的颁奖词为：The Nobel Prize in Literature 2012 was awarded to Mo Yan "who with hallucinatory realism merges folk tales, history and the contemporary"（将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起）。

莫言，作家，1955年2月17日生于山东高密，童年时在家乡小学读书，后因文革辍学，在农村劳动多年。1976年加入解放军，历任班长、保密员、图书管理员、教员、干事等职。原名管谟业，中国当代著名作家。香港公开大学荣誉文学博士，青岛理工大学、青岛科技大学客座教授。他自1980年代中期以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。2011年8月，莫言创作的长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖。 莫言的作品深受魔幻现实主义影响，写的是发生在山东高密东北乡的传奇。莫言在他的小说中构造了独特的主观感觉世界、天马行空般的叙述、陌生化的处理，塑造出神秘的对

诺贝尔经济学奖获得者 1969年

挪威经济学家弗里希﹑荷兰经济学家丁柏根因创立计量经济学，运用动态模型分析经济活动而共同获得首次设立颁发的诺贝尔经济学奖。 1970年

美国经济学家萨缪尔森因对经济理论的科学分析获诺贝尔经济学奖。 1971年

美国经济学家库兹列茨因对国民生产总值和经济增长的开创性研究获诺贝尔经济学奖。 1972年

美国经济学家希克斯﹑阿罗因一般经济平衡理论和福利理论而共同获得诺贝尔经济学奖。 1973年

美国经济学家列昂惕夫因发展了投入产出分析法获诺贝尔经济学奖。 1974年

瑞典经济学家缪尔达尔﹑英国经济学家哈耶克因在货币理论和经济周期理论方面的首创性研究而共同获得诺贝尔经济学奖。 1975年

苏联经济学家康托罗维奇﹑美国经济学家库普曼斯因资源最优利

用理论而共同获得诺贝尔经济学奖。 1976年

美国经济学家弗里德曼因消费分析货币理论和经济稳定性获诺贝尔经济学奖。 1977年

瑞典经济学家俄林因国际贸易理论体系﹑英国经济学家米德因国际贸易和国际资本移动理论而共同获得诺贝尔经济学奖。 1978年

美国经济学家西蒙因研究国际经济组织中的决断过程获诺贝尔经济学奖。 197

2020诺贝尔奖获得者人物素材解读及运用示例

当地时间10月9日，2020年诺贝尔和平奖揭晓，联合国世界粮食计划署(WFP)被授予该奖项。

诺贝尔奖官网称，授予世界粮食计划署“2020年诺贝尔和平奖”，以表彰其为战胜饥荒所做出的努力、为改善受冲突影响地区的和平所做出的贡献，以及其在防止饥荒被用作战争和冲突的武器中，所发挥的推动作用。

而世界粮食计划署发文称，“联合国世界粮食计划署被授予2020年诺贝尔和平奖，我们对诺贝尔奖委员会表示最诚挚的感谢。此殊荣有力提醒了世界，和平与零饥饿是齐头并进的。”

受疫情影响，原定于12月10日在瑞典首都斯德哥尔摩举行的传统颁奖典礼和晚宴都被取消，变为线上举行，而2020年诺贝尔奖也会在10月5日至12日陆续公布。

今天，整理了目前已经公布的诺贝尔奖名单，一起来看看这些适用于高考作文中的人物素材吧！

01

诺贝尔文学奖

[美] 露易丝·格丽克

“因为她那毋庸置疑的诗意声音具备朴素的美，让每一个个体的存在都具有普遍性。”

1968年，露易丝·格丽克出版处女诗集《头生子》，至今著有十二本诗集和一本随笔集，遍获各种诗歌奖项，包括普利策奖、国家图书奖、全国书评界奖、美国诗人学院华莱士·斯蒂文斯奖、波林根奖等。她的诗长于对心理隐微之处的把握

1901年

苏利?普吕多姆（Sully Prudhomme，1839～1907），法国诗人。主要作品有诗集《命运》，散文《诗之遗嘱》、《孤独与深思》等。获奖理由：“是高尚的理想、完美的艺术和罕有的心灵与智慧的实证。”

1902年

克里斯蒂安?马蒂亚斯?特奥多尔?蒙森（Christian Matthias Theodor Mommsen，1817～1903），德国历史学家。主要作品有五卷本《罗马史》等，并主编16卷《拉丁铭文大全》。获奖理由： “今世最伟大的纂史巨匠，此点于其巨著《罗马史》中表露无疑。”

1903年

比昂斯滕?比昂松（Bj?rnstjerne Martinus Bj?rnson，1832～1910），挪威戏剧家、诗人、小说家。主要作品有剧作《皇帝》、《挑战的手套》，诗集《诗与歌》等。获奖理由：“他以诗人鲜活的灵感和难得的赤子之心，把作品写得雍容、华丽而又缤纷。”

1904年

弗雷德里克?米斯塔尔（Frédéric Mistral，1830～1914），法国诗人。主要作品有诗作《金岛》、《普罗旺斯》、《米洛依》等。获奖理由：“他的诗作蕴涵之清新创造性与真正的感召力，忠实地反映了民族的质朴精神。”

何塞?

附录4

全世界诺贝尔奖获得者

1．历年诺贝尔化学奖获奖名单

2．历年诺贝尔物理学奖获奖名单

3．历年诺贝尔生理学医学奖获奖名单

5．历届诺贝尔文学奖获得者

图文介绍——历届诺贝尔和平奖获得者

诺贝尔和平奖是由挪威诺贝尔委员会颁发给为促进名族团结友好，取消或裁减常备军队以

及和平会议的组织和宣传尽到最大努力或做出最大贡献的人，也是1895年阿尔弗雷德诺贝尔（1896年逝世）设立的五大奖项之一。其它四项分别授予在化学、物理学、文学、生理或医学方

面有突出贡献的人。根据诺贝尔的遗嘱，评选工作是由挪威诺贝尔委员会负责，委员会的五名成

员由挪威议会选举产生。1901年，第一个和平奖授予琼·亨利·杜南与弗雷德里克·帕西。每位获奖

者都会获得一个奖牌、一本证书和一笔每年都在随时变化的奖金。1901年，帕西和杜南共同获得

一笔150,782克朗的奖金。放在2008年，就相当于7,731,004克朗。2008年芬兰人马尔蒂·阿赫蒂萨

里获得10,000,000克朗的奖金（比一百万欧元或140万美元稍高）。和平奖每年12月10日（诺贝尔

的忌日）在挪威的奥斯陆由国王亲自颁发，这是唯一不在瑞士斯德哥尔摩颁发的奖项。

和平奖是最受质疑的奖项，一些获奖者饱受争议。尽管与5此提名，但甘地从未获过和平奖。1948年甘地被刺杀后，委员会考虑过授予他奖项，但最终以“没有合适的在世人选”为由不颁发该奖（真是的，没有在世的人选，但又过世的人选啊——译

第四届南浔教育奖获得者名单

一、南浔教育奖特殊津贴获得者名单（122名） (一)名校长（9名） 1.市名校长（5名）

丁品林（练市一中） 王阿胜（善琏中学） 张云源（练市小学） 张新芳（双林庆同小学） 王新泉（菱湖实验小学） 2.区名校长（4名）

潘梦来（双林二中） 沈根新（菱湖三小） 沈筱梅（南浔中心幼儿园） 沈析勤（南浔实验小学） (二)名教师（113名） 1.省特级教师（2名）

周建荣（南浔实验小学） 刘弘（南方锦绣实验学校） 2.市教学明星（8名）

褚水林（区教研中心） 章九英（南浔实验小学） 蔡水清（莫蓉中学） 沈美琴（区教研中心） 何学强（南方锦绣实验学校）钱丹慧（南方锦绣实验学校）

李旭祥（南方锦绣实验学校）施根火（菱湖三小） 3.市教学能手及省教坛新秀（17名）

於 靖（浔溪中学） 潘月林（浔溪中学） 谭继华（南方锦绣实验学校）陆新华（双林二中） 王新泉（石淙学校） 沈晓辉（菱湖实验小学） 韩 翔（区教研中心） 费佩明（重兆中学） 沈越群（双林二中） 倪丹英（区教研中心）

姚新惠（双林庆同小学） 马央毛（花林小学） 沈 晔（长超小学） 沈连坤（南浔成校） 徐

篇一：1901-2015年诺贝尔化学奖获得者及其获奖原因汇总

历年诺贝尔化学奖获得者及其获奖原因

1901年范霍夫 (Jacobus Heicus van't Hoff，1852—1911) 荷兰人， 第一个诺贝尔化学奖获得主-范霍夫

研究化学动力学和溶液渗透压的有关定律。

1902年E．费歇尔(Emil Fischer，1852—1919) 德国人，研究糖和嘌呤衍生物的合成。

1903年阿累尼乌斯(Svante August Arrhenius，1859—1927) 瑞典人，提出电离学说 。

1904年威廉·拉姆赛（William Ramsay，1852—1916) 英国化学家，发现了稀有气体。

1905年拜耳 (Adolf von Baeyer，1835—1917) 德国人，研究有机染料和芳香族化合物

1906年莫瓦桑 (Hei Moissan，1852—1907) 法国人，制备单质氟 1907年爱德华·布赫纳 (Edward Buchner，1860--1917) 德国人，发现无细胞发酵现象

1908年欧内斯特·卢瑟福 (Ernest Rutherford，1871—1937) 英国物理学家，研究元素蜕变和放射性物质化学

1909年弗里德里希·奥斯

篇一：2002年诺贝尔化学奖获得者的贡献之一是发明了对有机分子进行结构分析的

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列