初中物理长度和时间的测量教学反思

篇一：长度的测量教学反思

长度的测量教学反思

讲完《长度测量》这节课，认为本课有不少成功之处和值得吸取之处，为了能很好的指导今后的教学工作，将本课内容作一反思。本课成功之处：

1、能很好的调动学生积极性

本节课我以常见的长度单位导入。我问同学们知道有哪些常用的长度单位吗？同学们没等我的问题说完就开始议论纷纷了。然后我让一位学生回答以前数学课上遇到过的长度单位。以学过的旧知识引入现在要介绍的新长度单位——微米和纳米，使他们的学习兴趣调动起来。上课时，他们都很认真的听课，对问题都会积极参与。

2、教学内容难度适中

在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。刚开始难度不能太高，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。待时机成熟题目可以难一点，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。

3、积极提问，贯穿课堂始终

要想学生45分钟内都会专心听课那是不可能的，这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，提问时，所设置的问题要有梯度，灵活多变

不能凭感觉判断测一测，测量需要统一标准 1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫 国际单位制，简称SI制。 在国际单位制中，长度的基本单位是米(m),时 间的基本单位是秒(s) 你知道比米大的单位有哪些？比米小的单位有哪些？

比米大m的单位15 ×有千米、光年光年：光在一年时间里走的距离

S=3x108x365x24x3600m=9.46×1015 m

比米大的单位有千米(km)、光年比米小的单位有 分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米 (μ m)和纳米(nm)。

1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m巩固练习：

1μ m= 0.001 mm 18km= 1.8×104 m 130nm= 1.3×10-7 m 10dm= 1000 mm 2×102cm= 2×106 μm 78mm=0.078 m

你知道比“秒”大的时间单位有哪些？比“秒”小 的单位有哪些？ 比“秒”大的时间单位有“分钟”(min)、 “小时”(h),比“秒”小的时间单位有“毫秒” (ms)、“微秒”(μ m) 这些时间单位与基本单位“

长度和时间的测量教学设计

《长度和时间的测量》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。

2．知道测量有误差。了解误差和错误的区别。

3．了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。

（二）过程与方法

1．通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。

2．通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。

（三）情感态度和价值观

1．结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。

2．通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。

二、教学重难点

重点：长度的单位、长度的测量。

难点：测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。

三、教学策略

1

本节主要内容为长度测量和时间测量。首先让学生了解测量的重要性，测量单位的意义，统一测量单位的道理，并引出国际单位制，接着介绍长度和时间单位以及它们的换算关系。重点介绍长度和时间测量工具的使用方法。

从测量在生活、生产和科学研究中的重要作用入手，通过“测量活动”展开教学，在教师的指导下，学生通过阅读

姓名 《5.1长度和时间的测量》教学案

【目标】：1、会使用刻度尺测量物体的长度，记录读数并进行简单的数据处理。 2、初步学会长度估计测量方法。

3、初步了解单位形成的过程，体验运用物理知识解决生活中的实际问题。 4、养成实事求是的科学态度和主动与他人合作的精神。

【重点】：单位的引入，刻度尺的使用和估计测量 【难点】：刻度尺的估读。 【用具】：刻度尺、秒表

【要点1】：长度的单位及测量

【活动】：比较课桌的长、宽、高。

【活动1】：请学生目测课桌的长、宽、高，比较它们的长度。1 1 【总结】：单凭感觉判断得到的结论并不完全可靠。

进而使学生体会到测量的重要性

【活动2】：不用尺，你如何证实自己的目测结果？记录你的做法。

【例如】：取一根线，使其与课桌的宽等长，以此作为标准与课桌的长、高进行比较；用一课本的

宽度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，等等。

_________________________

《长度和时间的测量》课堂练习

一. 国际单位制，长度的单位：

1、要测量长度，首先要定出长度的单位。在国际单位制(SI).中，长度的基本单位是：_____，符号是：______. 此外还规定了一些其他单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米（nm）等。

2、记住课本的换算关系。完成： 1千米米， 10分米13厘米米，23毫米=_____米，45微米=_____米，76纳米

3、完成下列单位换算，学会用科学记数法表示物理结果：

（1）8cm= µm （2）4.2nm= cm (3)6.7dm= km （4）0.18km = m (5)1.7dm= cm= mm nm µm (6)20min= h (7)0.5h= min= s

二. 正确使用刻度尺：

1. 测量长度的基本工具是—_______.具体有，直尺和卷尺两种，较精密的还有游标卡尺和螺旋测微器器。学生常用的有直尺和三角尺。

2. 使用刻度尺测量长度时，首先应仔细观察刻度尺，找出

1.2 测量长度和时间

【教学目标】1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。

2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。

3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。

4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次

测量的平均值可以减小误差。

5、通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素

质及良好的实验习惯。

【教学方法】观察法、讨论法、实验法

【教学重点】1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性.

2.认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的

基本技能,培养学生良好的测量习惯.

【教学难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差

【教学用具】钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、秒表等

【教学课时】2课时

教学阶段教师引导学生活动说明

一.新课引入

师：要求同学们闭目凝

神，当同学们听到老师说出

“运动”一词时，呈现在脑海

中的是什么情景？

师：这些运动物体的共同

特征是什么？

师：引导学生比较归纳，

得出机械运动的初步定义：所

有运动物体的位置都在随时

间而变化，进而提出为了研究

物体的运动，首先必须学会测

量长度和时间。

学生列举脑海中

呈现的情景：飞奔的

火车、骏马；飞流直

下的瀑布；

人教版九年级物理第十二章

复习： 1.计算速度和平均速度的公式是什么?

V=S/t .速度的主单位和常用单位分别是什 么?换算关系怎样? 米/秒(m/s), 千米/小时(km/h): 1m/s=3.6km/h

人教版九年级物理第十二章

长度、时间 及其测量

人教版九年级物理第十二章

长度的单位(1)长度的国际单位是米，符号m. (2)其它常见的长度单位及符号。

千米、 分米、 厘米、 毫米、 k m d m c m m m微米、 纳米

µm

n m

人教版九年级物理第十二章

常用长度单位之间的换算

1km=1000m =103m 1dm=0.1m =10-1m 1cm=0.01m -3m 1mm=0.001m =10 -6m 1µm=0.000001m =10 1nm=0.000000001m =10-9m-2m =10

人教版九年级物理第十二章

测量的工具：刻度尺、皮尺、卷尺、 螺旋测微计、游标卡尺等等在实际的测量中, 并不是分度尺越小 越好,测量时应先根 据实际情况确定需 要达到的程度,再选 择满足测量要求的 刻度尺.

刻度尺是测量长度的基本工具。

人教版九年级物理第十二章

单位常识与换算1、500m= 5×108 µ m 2、86

用水测量时间教学反思

北白象镇第七小学 钱晓爱

《用水测量时间》是教科版小学科学五年级下册《时间》单元的内容。为了上好这节课，我经过了多次试教，对教案进行了多次修改。

自从开始准备上这节课，主要两个问题一直困扰着我：1、怎么让孩子明白做滴漏这个活动的目的，是验证水是否具有等时性，而不是用水来测量时间。2、如何指导孩子做这个活动，这个活动之后得出的数据要进行数据分析，得出大致的倍数关系，势必对孩子的操作有很高的要求，而这个活动中，要注意的细节确实有很多，先堵孔，然后同时计时和放手，观察液面高度，等到液面到达一定高度，就堵孔等等，在这样一系列的过程中，只要有一个同学操作不当，都会影响数据的准确性，以至于影响后面倍数关系能否顺利呈现。

上完这一课以后，我觉得教材的编排还是有欠考虑的地方。首先，在一个容器里装100毫升水，要全部流完是比较困难的，因为水有表面张力，流到还剩下一点的时候就不会往下流了。其次，让学生根据流完100毫升水的时间来推测流出10毫升、20毫升水的时间有难度。流出10毫升水的时间比较短，学生测量起来也有难度。所以在本课的教学中，我对教材做了一

12.3 长度、时间及其测量—辅导与练习

1.一名粗心的学生在测量过程中忘了写单位，请你选用恰当的单位填在横线上 （1）一位同学的身高175 （2）一本物理书长2.67

（3）一元硬币的直径18.0 （4）万里长城全长约6700 2.如图12-3-1所示，用刻度尺测物体的长度，则尺的分度值是__________，所测物体的长度是__________。

图12-3-1

3.有五名同学先后对一物体进行五次精确测量，记录结果如下：14.72 cm,14.71 cm,14.7cm,14.73 cm,14.74cm。根据数据分析，其中有一次记录结果是错误的，它是__________，本次测量的结果应记作__________。

4.某同学家的窗户玻璃被风吹掉之后，他想上街割块玻璃安上，在测量玻璃的长度时，他应该选择分度值是_____的刻度尺。

5．如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，______尺精密些，就使用方法而言，______不正确。

A

0 1 2 3 ㎝ B 0 1 2 3 ㎝

6．如右图

所

示，该机械此时的读数为 分

三 长度、时间及其测量

想想议议

1. 中心的两个圆哪个的面积大？

2. 中间是个什么形状？

奥比尔逊错觉

3. 人们的感觉总是可靠的吗？

要对物体的某些情况进行定量的描述，必须采用科

学的测量工具。

尺、天平、钟表、温度计等，都是我们熟悉的测量

仪器或工具。

一、国际单位制 1. 单位 测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。 2. 国际单位制(SI) 国际计量组织制定了一套国际统一的单位。

科学小资料

名 称

长 度 质 量 时 间

单位名称

米 千克公斤) 秒

单位符号

m kg s

电 流

热力学温度 物质的量 发光强度

安[培]

开[尔文] 摩[尔] 坎[德拉]

A

K mol cd

二、长度的测量 1. 长度的单位 国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是 m。 常用的长度单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米

(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。

同米的关系是： 1 km = 1 000 m = 103 m 1 dm = 0.1 m = 10-1 m 1 cm = 0.01 m = 10-2 m 1 mm = 0.001 m = 10-3 m 1 μm = 0.000 001 m = 10-6 m

1m 1 dm

1 cm

1 nm = 0.000 000 0