女娲补天的故事

篇一：人教版三年级下《女娲补天》优秀教学设计

女娲补天（第二课时）

一、复习导入，进入课文

1、导入：同学们，让我们穿越时空隧道，继续走进那个神秘的远古时代。齐读课题《女娲补天》。你们还记得“娲”是什么意思吗？（专门为女娲创造的字，代表女娲崇高地位）老师来考考你们，这些词语都会读吗？

PPT出示：（燃烧、熄灭、冶炼、挣扎、喷火、塌下来、露出、轰隆隆、熊熊烈火） 点拨：第一行都有火字旁的字，第二行字结构左窄右宽，第三行字结构上下结构。（齐读）

2、师：同学们朗读的这些词语，把老师带进了一个远古时期，女娲用泥创造了人类，她用柳条这么轻轻一甩，上面的你就变成无数的小人儿，从此，大地上到处是欢歌笑语，人们过着幸福快乐的生活，就这样不知过了多少年，可是有一天夜里，你们听??（音响：一阵震耳的雷电声）发生了什么事情啊？同学们轻声读课文的第一自然段，找出相关的句子用“ ”划出来。

二、品读———好可怕的灾难

反馈“ ”句子。

生：我找到的句子是：“远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到是洪水”

师：这位同学找的可真准确！看（课件出示课文段落），这就是女娲看到的景象，自己读一读，看看究竟发生了什么事情。（生自由

　　【成语】： 女娲补天

　　【拼音】： nǚ wā bǔ tiān

　　【解释】： 神话故事，伏羲的妹妹女娲炼五色石补天。形容改造天地的雄伟气魄和大无畏的斗争精神。

　　【出处】： 西汉·刘安《淮南子·览冥训》：“于是女娲炼五色石以补苍天。”

　　【举例造句】： 传说雨花石是女娲补天留下的石头。

　　【成语例句】

　　◎ 钟敬文先生在序言中说，这本故事集"是沈恒志在六七十年前，听民间艺人口授的：上起女娲补天、三皇五帝;中跨秦汉;下至戊戌变法;正史、野史、神话、故事、传说均有涉猎。

　　◎ 在中国古代，同样有过一个神话时代，《女娲造人》、《女娲补天》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《精卫填海》等等神话故事成为后世许多浪漫主义文学创作的土壤。

　　◎ 天气的变化、季节的转换、洪水猛兽等，对原始人来说，都是难以克服的巨大的威胁，因而就产生了"羿射九日"、"女娲补天"、"精卫填海"等神话故事。

　　【成语故事】：

　　传说盘古开天用四根“不周山”大柱子支撑天地，共工与颛顼争夺帝位将不周山撞倒，天地裂了一条大缝，女娲氏在高山上架起神火，炼了36501块五彩石把天的裂缝补了起来，砍大鳌腿支撑天，从此天地就

篇一：《女娲补天》教学反思

《女娲补天》教学反思

经过认真揣摩和设计，我精心地执教了《女娲补天》这一课。回忆整堂课的教学过程，我觉得自己以下几点做得比较成功：

1.读中悟情 贯穿始终

第一部分采取指导学生朗读，师生配合配乐朗读渲染读出灾难的可怕；默读品味女娲补天，学生单独品读语句，配乐齐读读出女娲的艰辛；“读”始终贯穿，以读促悟。

2.品词析句 重感悟

在感悟女娲补天的过程中，重点抓住“几天几夜”多层次品味，利用联系上下文法、拓展想象法等深入体会时间之长和过程之艰辛；抓住动词“找”充分补充空白，想象“找”背后的艰难。通过深入挖掘词句，学生深切地理解女娲的精神品质。

3.多种策略 激发兴趣

利用信息技术手段截取女娲补天的经典动画，感受神话的神奇，激发兴趣，为走进文本奠定基础。

课末让学生根据描述的语句和图片引导学生猜测神话故事，激发学生阅读神话故事的兴趣，将阅读延伸到课下。

同时，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，引导学生与文本对话，引导学生在理解课文的基础上，展开合理的想象，再现神奇、美好的画面。

有成功之处，但也存在着一些遗憾，有待改进：

“女娲补天”的过程，运用多种策略感悟较充分，朗读略显不足，应让学生再充分地朗读。

篇二：《女娲补天》教学反思

《女

《女娲补天》第二课时教学设计 (付婷) 一、教学时间 2014 年 5 月 26 日 二、教学目标 知识与能力： 1、认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰 隆隆”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过上下文理解词语的意思，并积累好词佳句。 4、 理解女娲补天的过程 过程与方法： 通过自主学习， 找出相关的词语和句子， 掌握女娲补天的过程， 并通过多样化的朗读， 体会女娲补天过程的艰难。 情感态度与价值观： 体会女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。 三、教学重难点 了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程 四、德育渗透 舍身取义，奉献精神 五、教学准备 ㈠神话故事 ㈡课件 六、教学过程 (一)复习导入 1、教师引言：同学们，还记得上一节课学习《女娲补天》时老师给你们讲的女娲创 造人类的故事吗？(记得)其实呢这个故事还没有完结，请同学们打开书本第 130 页，我 们今天继续学习《女娲补天》 ,看看女娲创造了人类后发生了什么事。 (板书课题) (二)深入研读 1.了解女娲补天的原因 过渡：话说自从女娲创造了人类之后，人们一直过得很幸福，但有一天，不幸的事情 发生

《女娲补天》第二课时教学设计 (付婷) 一、教学时间 2014 年 5 月 26 日 二、教学目标 知识与能力： 1、认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰 隆隆”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过上下文理解词语的意思，并积累好词佳句。 4、 理解女娲补天的过程 过程与方法： 通过自主学习， 找出相关的词语和句子， 掌握女娲补天的过程， 并通过多样化的朗读， 体会女娲补天过程的艰难。 情感态度与价值观： 体会女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。 三、教学重难点 了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程 四、德育渗透 舍身取义，奉献精神 五、教学准备 ㈠神话故事 ㈡课件 六、教学过程 (一)复习导入 1、教师引言：同学们，还记得上一节课学习《女娲补天》时老师给你们讲的女娲创 造人类的故事吗？(记得)其实呢这个故事还没有完结，请同学们打开书本第 130 页，我 们今天继续学习《女娲补天》 ,看看女娲创造了人类后发生了什么事。 (板书课题) (二)深入研读 1.了解女娲补天的原因 过渡：话说自从女娲创造了人类之后，人们一直过得很幸福，但有一天，不幸的事情 发生

身为一名刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编整理的女娲补天教学反思【10篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：《女娲补天》教学反思 篇一

这是一篇神话传说，讲述的是女娲求雨灭火、照船救人、找五彩石补天的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了女娲百折不挠的形象，赞美了她为拯救人类而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解女娲补天的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

我在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受女娲这一神话人物不怕危险、勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。

回忆整堂课的教学过程，我觉得自己以下几点做得比较成功：

1、课题的引出充满神秘感，通过让学生简单说说知道的神话故事，使学生知道我国的神话故事有很多，接着话锋一转，今天学其中一则，马上引出了课题，然后通过读题的训练，读词的指点，使学生初步感受到读课文要有感情，读题和读词同样要有感觉。我想如果平时能经常这样训练学生的语言表达，有利于

女娲补天

一、教学目标

1.会认5个生字，会写13个生字，能正确书写词语 2.积累词语、句子,渗透归类摘录的方法。

3.体会神话传说神奇、夸张的语言特点，并尝试创作。 二、教学重、难点

重点：学习摘录关键词的方法

难点：感受神话语言特点，并进行想象创作 三、课前交流

同学们，现在让我们一起来做个脑力操，根据提示猜猜说的是哪个故事。 提示一，看他的动作：抡起斧子 开天辟地 提示二：一根藤条 泥浆变人，真不可思议

提示三，再看这幅景象：太阳烤焦大地 森林着火 河流干涸

这些都是——神话故事，爱读吗？今天这节课我们将一起又走进一个神话故事。

四、教学过程

（一）导入，出示课题 教师板书课题，请学生读题。

（二）反馈，预习检测 1. 一生读词语。

看预习单，老师发现同学们都会读词语了，哪个小老师来展示一下，其它小裁判仔细听。

2. 归类展示

再看预习单上的第二题，请你摘录一组词。我们三（4）班的孩子，可真是章老师的高徒，字写得端正、清楚，老师特意拍下几张，请看（课件出示）。不过，老师还发现有几个同学摘录的本领特别强，老师为什么这么夸他呢？请看。

预设第一组：燃烧、熄灭、冶炼

有什么发现？（火）三个词之间既有联系，又有区别，东西着火了就

三年级语文下册第31课女娲补天课文三年级

女娲补天课文

《女娲补天》是三年级语文下册第31课，也是我国古代的一个神话故事。WTT为三年级师生整理了语文课文《女娲补天》资料，希望大家有所收获!

三年级语文下册第31课《女娲补天》课文原文

自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!远远的天空塌(tā)下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣(zhēng)扎。

女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄(xī)灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几

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天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齐了，女娲

2013年小学组交互式电子白板教学应用评比活动一等奖：

人教版小学语文三年级下册

《女娲补天》教学设计

武鸣县陆斡镇中心校小学组

教学目标：

1．正确流利有感情的朗读课文，了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。

2．学习女娲不怕危险、不怕困难，甘于奉献的精神。 教学重点难点：

1．了解女娲为拯救人类,冒着生命危险,克服重重困难把天补好的过程。 2．学习女娲不怕危险、不怕困难，甘于奉献的精神。 教学过程：

一、以问导趣——让学生乐学

1．开火车读上节课学习的新词。 2．全班齐读课题。

【设计意图：以复习上一节课的新词导入，激活原有知识，尊重学生直接、主观的阅读感受，为本节课的文本学习打下基础。运用电子白板出示新词，方便、快捷、直观，还可以在上面作一些批注，方便操作。】

二、以问导疑——让学生善学

1．教师过渡语：我们大家都知道自从女娲创造了人类，大地上到处都是欢歌笑语，人们过着幸福的生活。可是有一天，却发生了一件可怕的事情。到底是什么事情呢？

2．让我们大家一起学习课文的第一自然段。

（1）学生自由读第一自然段。交流发生了什么事情。 （2）理解词语：熊熊大火、挣扎。

（3）当可怕的事情发生了之后人们的处境如何？

《女娲补天》第二课时教学设计

广州市白云区张村中心小学 黄少珍

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。 2、感受女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

3、启发学生想象，感受神话故事的神奇。 二、教学重难点

1、感受女娲女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

2、启发学生想象，感受神话故事的神奇。 三、教学准备：

1、阅读《女娲造人》的故事

2、认识、理解生字词，能正确、流利朗读课文。 3、PPT 四、教学过程：

（一）复习导入，初步感知女娲形象 （二）读想结合，体会女娲之“神通广大”

1、女娲做了哪些事，让你感受到她的神通广大呢？（指名说） 2、女娲补天经历了哪些困难？她是怎样补天的？

“补天”这可是个大工程，纵然是神通广大的女娲，要补天，也非常不容易，女娲分几步进行的？（三步）

哪三步？（找石、炼石、补天） 3、为什么说女娲真了不起？ 从哪里可以看出女娲找石之艰辛？ 从哪里可以看出女娲炼石之艰难？ 从哪里可以看出女娲补天之危险？ （三）总结升华

１、同学们，读到这里，你想对女娲说什么呢？（真了不起！真是神通广大！您真不愧是