2022年三年级语文教案

三年级下册语文教案

2005至2006学年度第二学期语文学科教学工作计划

学生情况分析及改进提高措施：

这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。

以发展的眼光来看，儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。从此，阅读成了学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越的成效如何，必将对他们日后的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。因此，本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，跟上学期一样，把培养学生的阅读兴趣、阅

三年级下册语文教案

三年级下册语文教学进度表

周次 1

日期 课题 课时 6 备注 2．13～2．17 燕子、古诗两首、荷花

2 3 2．20～2．24 荷花、珍珠泉、语文园地一 2．27 ～3．3 翠鸟、燕子专列、一个小村庄的故事 6 6 4 3．6～3．10 一个小村庄的故事、路旁的橡树、语文园地二 5 5 3．13～3．17 寓言两则、惊弓之鸟、画杨桃 6 6 3．20～3．24 画杨桃、想别人没想到的、语文园地三 6 7 8 9 3．27～3．31 和时间赛跑、检阅、争吵 4．3～4．7 争吵、绝招、语文园地四 6 5 6 4．10～4．14 可贵的沉默、她是我的朋友、七颗钻石 10 4．17～4．21 七颗钻石、妈妈的帐单、语文园地五 6 11 4．24～4．30 太阳、月球之迷、我家跨上了“信息高速路” 6 12 13 5．1～5．7 5．8～5．12 五一放假 我家跨上了“信息高速路”、果园机器人、语文园地六 6 5 14 5．15～5．19 太阳是大家的、一面五星红 旗、卖木雕的少年 6 15 5．22～5．26 卖木雕的少年、中国国际救援队，真棒！语文园地七 6 16 5．29～6．2 古诗

25、太阳是大家的 学习目标

1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 课前准备 1.生字生词卡片。

2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。 教学过程

第一课时 激趣导入 1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。 2.学生猜谜，教师引导。板书课题。 初读课文

1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.画一画：画出本课生字，多读几遍。 3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。

4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。

5.比一比：每组推选一名代表读课文，

三年级语文教案： 爬天都峰

教学目标：

初读课文，让学生通过查字典，认识生字，了解字义，并联系上下文理解词义。

教学过程：

一、学生初读课文，查字典自学生字。

回顾自学生字词的方法步骤。

1．读：自读课文。

2．画：画出文中生字词。

3．查：用音序查字法从字典中查找所学的生字。

4．找：根据词义，从字典中找出难解字的字义。

5．填表：按表格中的要求分析生字。

附表格一份，仅供参考。

按下面表格中的要求给生字分类。

二、指名按自然段读文，检查自学情况。

1 / 7

1．读准字音：

2．注意字形：

3．理解词意。

（1）让学生从文中找出不理解的词语质疑。

（2）引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。

鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。

终于：经过种种变化或等待以后出现的情况。

奋力：充分鼓起劲来。本文指努力向上登攀。

汲取：吸取。

犹豫：拿不定主意。

居然：表示出乎意料。本文指白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰。出乎意料，令人敬佩。

三、自由读文，巩固生字词。

第二课时

2 / 7

教学目标：

1．讲读全文，教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。

2．掌握联系上下文理解重点词语的方法。

教学过程：

1 早晨真好

第一课时

知识与技能 1、会认，会写本课的12个生字； 2、能借助词典理解生词。 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴 趣。 情感态度与价值观 通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的 情感。 教学过程

一、看图说话，理解图意。 1、仔细看图，说说图画内容。 2、请学生完整地说说图意。

3、课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）

二、初读课文

1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。 2、指名分节读课文。 三、学习课文

1、教学第一小节。

自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好） 2、学习第二小节。

（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？

（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。 （3）谁能有感情地朗读课文？ （4）指导朗读：

要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。 3、自由朗读3、4、5节。

（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校） （2）质疑问难：

什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流） 4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。 四、总结

学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？ 五、作业： 1、

新课标小语三下册教材介绍

本册教材与三年级上册在基本结构、编排特点方面基本相同，现对本册教材作简要介绍如下。

一、教材的基本结构

本册共有课文３２篇，其中精读课文２４篇，略读课文８篇。此外，教材后面还编排有８篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

每单元大致分为三部分：导语、课例和园地。课例包括3篇精读课文和1篇略读课文。精读课文有有要求要求会认的生字和会写的词语（全册共要求认识200个字，会写300个词语，这些字词除了在课文后面出现外，材在语文园地二、五、六、七也归类安排了一些要认的字。）同时，在精读课文后面还安排了思考习题。在精读课文与略读课文之间有一段话，是连接语（P11）。部分课文后面根据需要编了资料袋（P13 P44 P92 P95 P111 P117 P124）。另外，教材在第二、五单元后分别安排综合性学习。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在

第四单元

习作题目：每个同学都有一些自己擅长的本领，比如会画画、会游泳、会滑冰、会做饭??回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中有哪些趣事，有什么体会。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。300字以上，题目《我

学会了 ------------》。

习作教学目标：

1．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上写自己的本领，自己学习本领的过程和体会，把过程写具体，

逼到真情实感。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。 2．在习作的过程中感受自己童年生活的快乐，吸取成长的营养。

习作提纲： 我学会了

开头：什么时候、什么地点、为什么要学？

中间：他人是怎么教你的，你是如何学的？第一次学的时候遇到了什么难题，心情如何？第二次你又是如何成功的，动作、语言、神

态??都进行具体的描写。

结尾：写学会了这个技能之后的快乐心情或者懂得了什么道理。 精彩好词：心灵手巧 腿脚麻利 手忙脚乱 乱七八糟 忐忑不安

你争我夺 无济于事 示范

精彩好句：我慌忙把茄子倒进锅里，又抓了一把葱花，一些五香粉，一股脑全撒进锅里，随后便用锅铲把茄子翻来翻去。

精彩开头：一个夏天的下午，天气晴朗，阳光明媚，妈妈带着我

来到院子里学骑

习作 1

教学内容

学会看图写话

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、观察画面，学习例文

1. 仔细观察四幅图，说说他的四要素。

2. 分图简洁说说图的意思。

(1)妈妈给小建买了一件棉衣。

(2)一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。

(3)小建和小华为小树捆稻草。

(4)小树也穿上了\棉衣\。

3.师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。

(1)要交代小树所在的地方。

(2)要描写小树在寒风中的样子。

(3)想象小华对小建说了些什么。

4．引导学生看图口述。

5．阅读全文。

6．下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一件事。

二、观察图面,运用要点,分图口述

1

1.观察四幅图,说说这四幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目。

2．观察第一幅图。

说说这件事发生在什么时候,什么地方。

说说小明这时的样子。

3.观察二、三两幅图。

这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么?

指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。(提示难点)

4.观察第四幅图。

5.用刚

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三年级下册语文教案 三年级下册语文教学进度表 周次 1 2 3 日期 课题 课时 6 6 6 备注 2．13～2．17 燕子、古诗两首、荷花 2．20～2．24 荷花、珍珠泉、语文园地一 2．27 ～3．3 翠鸟、燕子专列、一个小村庄的故事 4 3．6～3．10 一个小村庄的故事、路旁的橡树、语文园地二 5 5 6 3．13～3．17 寓言两则、惊弓之鸟、画杨桃 3．20～3．24 画杨桃、想别人没想到的、语文园地三 6 6 7 8 9 3．27～3．31 和时间赛跑、检阅、争吵 4．3～4．7 争吵、绝招、语文园地四 6 5 6 4．10～4．14 可贵的沉默、她是我的朋友、七颗钻石 10 4．17～4．21 七颗钻石、妈妈的帐单、语文园地五 11 4．24～4．30 太阳、月球之迷、我家跨上了“信息高速路” 1 6 6 12 5．1～5．7 13 5．8～5．12 五一放假 我家跨上了“信息高速路”、果园机器人、语文园地六 6 5 一面五星红旗、6 14 5．15～5．19 太阳是大家的、卖木雕的少年 15 5．22～5．26 卖木雕的少年、中国国际救援队，真

第一单元 单元备课

教材分析

本单元共选编了五篇课文和一个“积累与运用”。其中《我们的学校》《雪儿》《小萝卜头》是讲读课文，《日记两则》是批读课文，《一座铜像》是略读课文。 学情分析

学生有二年级升入三年级，由原来重点的学习生字转为学习课文和写作方法，对学生来说是个难点，学生会感到很困难，更不会体会文章所蕴含的思想感情了，如果让学生学写作文对学生来说会更加困难。

针对学生以上困难，教师要做好引导工作，让学生反复朗读课文，体会文章所蕴含的思想感情，学习文章的写作方法，学以致用，会仿写文章，教会学生写日记的方法。 教学目的

1.自主学会本课生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思，把握文章的主要内容，从中了解动物的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。 教学重难点

1.了解课文介绍的动物的有关知识，体会课文的表达方法。

2.通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，把握文章的主要内容，从中了解动物的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

3.学会写日记。 单元课时数

本单元共有13课时。

1.我们的学校??????????2课时 2.雪儿?????