九年级化学常见的酸和碱教案

课题名称：课题1 常见的酸和碱

（1）认识几种常见的酸和碱，知道酸和碱各自都具有相似的化学性质。 （2）知道酸和碱的腐蚀性，能熟练取用酸和碱及其溶液。 （3）会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 （4）通过酸和碱溶液导电性实验的探究，知道溶液导电的原因。 （5）通过几种常见的酸和碱化学性质的探究比较，能简单的归纳出酸和碱各自相似的化学性质。 1、科学素养的培养和提高。 2、酸和碱的化学性质以及寻找指示剂得探究。 3、认识身边的物质，开发和利用身边的物质。 为什么不同的酸具有相似的化学性质，不同的碱也具有相似得化学性质。 教学目标 重点 难点 教具 主要教学法 教学过程 第一课时 （呼气比赛）

投影播放比赛内容和具体操作步骤： （各小组推荐一代表）

1、取一支试管，加入适量紫色石蕊试液。 2、小心的用饮料管向试管中呼气。

3、与本组同学一起观察现象，分析原因。

根据已有知识，我们知道呼出的二氧化碳气体溶于水形成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红（或紫色石蕊试液遇碳酸变红）。这节课我们一起来学习常见的酸和碱，请大家阅读教材P48第一段和“资料”的内容，思考下列问题：

1、通过阅读教材，你对酸、碱有哪些进一步得了解？ 2、你所知道的酸、碱有哪些？（

一、选择题

1.关于酸和碱的描述正确的是( )

A.浓硫酸具有吸水性，在实验室中常用它作干燥剂

B.生石灰与熟石灰都属于碱

C.酸就是有酸味的物质

D.碱就是有腐蚀性的物质

2.关于酸和碱的性质说法正确的是( )

A.用盐酸不能洗掉盛石灰水后留下的白色固体

B.用盐酸可洗掉试管里残存的红褐色氢氧化铁

C.酸有一些相似的化学性质，原因是它们与金属反应有氢气产生

D.碱有一些相似的化学性质，原因是它们都能与空气中的二氧化碳反应

3.下列潮湿的气体不能用固体的氢氧化钠干燥的是（）

A.一氧化碳

B.氢气

C.二氧化碳

D.氧气

4.下列做法不科学的是( )

A.用干冰人工降雨

B.用熟石灰给鱼塘消毒

C.服用氢氧化钠治胃病

D.用食醋除去水垢

5.O2、H2、CO2是初中化学常见的气体，实验室制取这三种气体的化学反应中，不包含的基本反应类型是( )

A.化合反应

B.分解反应

C.置换反应

D.复分解反应

6.下列实例不属于中和反应的是（）

A.土壤酸化后加入熟石灰改良

B.胃酸分泌过多的病人遵医嘱服用含有氢氧化铝的药物以中和过多胃酸

C.蚊虫叮咬人的皮肤分泌出蚁酸，如果涂含碱性物质的药水就可减轻痛痒

D.金属表面锈蚀后，可用稀盐酸进行清洗

A.鸡蛋清显碱性

B.胃酸过多的人应少吃泡菜

C.橘子汁能使石蕊溶液变红

8.2 常见的酸和碱

第_____教案 课题 教 学 目 标 _______年____月___日 星期____ 8.2 常见的酸和碱(1) （一）知识与技能： 1、了解几种重要的酸的物理性质。 2、掌握浓硫酸的稀释方法。 （二）过程与方法： 1、 提高设计实验方案、进行实验及交流、汇报等方面的能力，把知识内化为自己的能力。 2、 知道实验是学习化学的重要方法 （三）情感、态度与价值观： 激发学生主动学习的能力和科学探索的兴趣，培养学生观察实验的能力 重点 1.酸的物理性质 2.浓硫酸的稀释方法 难点 课型 浓硫酸的稀释方法 新授 教法 讲练结合 教学个性设计 教学过程 【复习提问】 时间分配 【引入新课】盐酸、硫酸和硝酸都是常见的重要的酸，在 工业生产和科研中有重要用途。今天我们就首先来认识一下这些酸。 【引课策略】可展示几种酸在生活、生产中的图片。 【讲授新课】 【板书】一、酸的物理性质 [演示1]把装有浓盐酸，浓硫酸和硝酸的试剂瓶放在讲桌上，引导学生观察并总结物理性质。 【教学策略】让学生参与实验，学生描述性质。 [学生小结]：盐酸是无色，有刺激性气味和酸味的液体，具有挥发性和腐蚀性。 0

[教师讲解并板书]

篇一：九年级化学公开课《常见的酸和碱——酸的化学性质》教学设计

《常见的酸和碱——酸的化学性质》教学设计

一、指导思想与理论依据

常见的酸和碱及后面单元中盐的教学是初中化学的重点。依据新课程标准中提出的“把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置”的精神内涵和化学学科的特点。在进行教学时，应充分考虑如何让所有学生都能动脑动手，保证他们有足够的思维空间。这部分的学习对激发学生化学学习的兴趣，掌握科学的学习方法、形成一定的技能和能力都将产生很大的影响，甚至关系到今后学生对化学的学习。

二、教学背景分析

1、教材分析

（一）教材内容 选自九年级化学教材（人教版）下册第十单元课题1《常见的酸和碱》，本节课主要介绍盐酸、硫酸等常见的酸的相关化学性质。

（二）教材的地位和作用 本节内容在本册课程的学习中有着十分重要的地位，教学内容——酸的化学性质，是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。课程以同类物质中典型物质盐酸、硫酸为例，用实验进行探究，最后从特殊到一般，得出酸有一些相似的化学性质。酸的化学性质与日常生活、生产有着密切的联系,对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。 2、学生情况分析

学生对于盐酸、硫酸这两种实

九年级化学寒假作业常见的酸和碱练习题

查字典化学网初中频道小编为大家精心准备这篇九年级化学寒假作业常见的酸和碱练习题，希望大家可以通过做题巩固自己上学所学到的知识，注意：千万不能抄答案噢!

1、浓盐酸是 色、有 气味的液体，易挥发，在空气中冒 ，有酸味。

2、浓硫酸是 色、黏稠、油状液体，有吸水性，可用作 剂，溶于水放热。

3、下列物质能除去铁制品表面的铁锈的是( )

A、稀硫酸 B、水 C、氢氧化钠溶液 D、硫酸铜溶液

4、氢氧化钠，俗名：火碱、 、苛性钠;纯净的氢氧化钠是 色的固体，

溶于水，溶于水时放出大量的 ，能够吸收空气中的 而潮解。

5、氢氧化钙，俗名是 、 ; 色粉末状固体， 溶于水，其水溶液俗称 。

6、下列物质长期露置在空气中，质量无明显变化的是( )

A、碳酸钙 B、氢氧化钠固体 C、浓硫酸 D、浓盐酸

7、下列物质常用于改良酸性土壤的是( )A、石灰石 B、熟石灰 C、干冰 D、烧碱

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8、当碱液溅到皮肤上时，应用大量的水冲洗，然后涂上( )

A、3%-5%的碳酸氢钠溶液 B、醋酸C、稀盐酸 D、硼酸

9、酸能使紫色石蕊溶液变 色，不能使酚酞溶液变色;

碱能使紫色石蕊溶液变 色，能使酚酞溶液变 色。

10当检验某溶液是否是酸性溶液时，不

九年级化学寒假作业常见的酸和碱练习题

查字典化学网初中频道小编为大家精心准备这篇九年级化学寒假作业常见的酸和碱练习题，希望大家可以通过做题巩固自己上学所学到的知识，注意：千万不能抄答案噢!

1、浓盐酸是 色、有 气味的液体，易挥发，在空气中冒 ，有酸味。

2、浓硫酸是 色、黏稠、油状液体，有吸水性，可用作 剂，溶于水放热。

3、下列物质能除去铁制品表面的铁锈的是( )

A、稀硫酸 B、水 C、氢氧化钠溶液 D、硫酸铜溶液

4、氢氧化钠，俗名：火碱、 、苛性钠;纯净的氢氧化钠是 色的固体，

溶于水，溶于水时放出大量的 ，能够吸收空气中的 而潮解。

5、氢氧化钙，俗名是 、 ; 色粉末状固体， 溶于水，其水溶液俗称 。

6、下列物质长期露置在空气中，质量无明显变化的是( )

A、碳酸钙 B、氢氧化钠固体 C、浓硫酸 D、浓盐酸

7、下列物质常用于改良酸性土壤的是( )A、石灰石 B、熟石灰 C、干冰 D、烧碱

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8、当碱液溅到皮肤上时，应用大量的水冲洗，然后涂上( )

A、3%-5%的碳酸氢钠溶液 B、醋酸C、稀盐酸 D、硼酸

9、酸能使紫色石蕊溶液变 色，不能使酚酞溶液变色;

碱能使紫色石蕊溶液变 色，能使酚酞溶液变 色。

10当检验某溶液是否是酸性溶液时，不

内部文件，版权追溯 内部文件，版权追溯 内部文件，版权追溯 课题1 常见的酸和碱

第一课时

【学习目标】

1.记住常见酸碱指示剂的变色。 2.知道浓盐酸和浓硫酸的特性。

3.记忆酸的化学性质并能书写化学方程式。 【学习重点】常见酸碱指示剂、酸的化学性质。 【学习难点】酸的化学性质及化学方程式的书写。 学习过程 一、课前学习

阅读教材，回答以下问题： 一 酸碱指示剂

1．石蕊和酚酞溶液叫做________剂，石蕊溶液遇酸溶液变成________色，遇碱溶液变成________色；酚酞溶液遇酸溶液________色，遇碱溶液变成________色。 二 常见的酸

2．盐酸和硫酸的物理性质

溶质的化学式 颜色、状态 打开瓶盖 气味 现象 原因 盐酸 HCl ________ 瓶口有________ 具有________ ____________ 硫酸 H2SO4 ____________________ ____________ 无味 3.浓H2SO4具有的特性：①吸水性，常做________剂；②腐蚀性(脱水性)，能使木材、纸张等________而变黑；③溶于水放出大量的热，所以稀释浓H2SO4的操作：___________________

知识与技能1.知道几种常见酸的主要性质和用途。 2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 3.认识酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项。 4.能完成简单的探究实验。

过程与方法1.进一步认识和体验科学探究的过程。 2.运用实验的方法获取信息，运用比较概括等方法对获取的信息 进行加工。 3.增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精 神。

情感态度与价值观进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。

生活中发现的酸和碱“酸”一词从有酸味的酒而来。最早，在制酒的时候，有时 把比较珍贵的酒放在窖中保存，在微生物的作用下，产生了酸。 生活中有很多酸： 醋中含醋酸；酸牛奶中含有乳酸；水果中含果 酸、酒石酸、抗坏血酸、草酸等有机酸 ；蚂蚁体内含有甲酸等。 “碱”一词在阿拉伯语中表示灰。人们将草木灰放到水中， 利用灰汁洗浴、印染等。

我们遇到的碱：石灰水中的Ca(OH)2;电解水时加的NaOH等都 是碱。

请阅读课本P50-52,完成相 应实验探究并思考如下问题：

1.紫色石蕊试液和无色酚酞试液是常见的酸碱指示剂，它们能跟酸性或碱性的溶液作用而显示不同的颜色：

红 无

蓝 红

紫 无

一、酸、碱与指示剂的反应1.酸碱指示剂 (1)概念：能与酸或碱的溶液起作用，而显示不同颜色的物质

常见的酸和碱

南昌育新学校 王敏

【教学设计说明】

学生经过一个多学期的学习，已具备一定的实验操作能力和实验探究能力，因而在处理本节课重点和难点酸和碱的化学性质时，采用实验探究教学方法能激发学生学习兴趣，同时培养学生团结合作的精神。

【教学分析】 （1）教材分析

本课题内容是介绍常用的酸和碱的性质、用途，在前面的学习中，学生已经认识了硫酸、盐酸和醋酸等物质，但没有构建出酸作为一类物质的认识。本单元开始，将化合物进一步划分为酸、碱、盐，建立更加完善的物质分类系统。在内容的选取上，注意联系学生的实际，选取学生日常生活或平时实验中常见物质，通过实验来说明，充分体现了从生活走向化学，由化学走向社会的课程理念，同时注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式培养学生的创新精神和实践能力、训练学生进行科学探究的方法。

（2）学情分析

在学习常见的酸和碱的性质之前，学生已系统地学习了某些非金属（如氧气、碳等）及碳的氧化物和金属的性质，已掌握了学习物质性质思路的学习方法。同时经过一个多学期的学习，学生已具备一定的实验操作能力和实验探究能力，因而，教师可以大胆采用创设问题情境，引导学生主动探究的教学方法。

第一课时

【教学目标】 知识与技能

1．认识几种常

第八章常见的酸、碱、盐

6. 3酸和碱的反应

探究点一探究中和反应

[情景展示] 一、观察实验：把氢氧化钠溶液和稀盐酸进行混合。

二、向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中逐滴加入稀盐酸，观察实验现象。

[问题探究] 氢氧化钠溶液和稀盐酸反应时没有明显现象，如何设计实验证明酸和碱之间确实发生了反应？我们又如何判断一个反应是不是中和反应？

[思考交流] ____________________________________________________________

________________________________________________________________________

[归纳提升] 探究酸与碱发生中和反应的方法：可借助酸碱指示剂，先在氢氧化钠溶液中

滴加几滴无色酚酞溶液，溶液显红色，然后再滴加稀盐酸，可观察到溶液红色逐渐消失，则

证明氢氧化钠与稀盐酸发生了反应。在滴加稀盐酸的过程中，要边滴加边搅拌，至红色刚好

褪去为止，否则容易使盐酸过量。

判断某个反应是否为中和反应，关键是看反应物是否为酸和碱，而不是仅看生成物是否

为盐和水。

[课堂速记] _______________________________________________