人类破坏地球的资料50字

篇一：人类对地球的破坏事例

人类对地球的破坏事例

亚马逊热带雨林的破坏

亚马逊热带雨林位于南美北部亚马逊河及其支流流域，为大热带雨林，面积6,000,000平方公里(2,300,000平方里)，覆盖巴西总面积40%。北抵圭亚那高原，西界安地斯山脉，南为巴西中央高原，东临大西洋。

亚马逊河流域为世界最大流域，其雨林由东面的大西洋沿岸(林宽320公里〔200哩〕)延伸到低地与安地斯山脉山麓丘陵相接处，形成一条林带，逐渐拓宽至1,900公里(1,200哩)。雨林异常宽广，而且连绵不断，反映出该地气候特点：多雨、潮湿及普遍高温。

亚马逊热带雨林蕴藏著世界最丰富最多样的生物资源，昆虫、植物、鸟类及其他生物种类多达数百万种，其中许多科学上至今尚无记载。在繁茂的植物中有各类树种，包括香桃木、月桂类、棕榈、金合欢、黄檀木、巴西果及橡胶树。桃花心木与亚马逊雪松可作优质木材。主要野生动物有美洲虎、海牛、貘、红鹿、水豚和许多齧齿动物，亦有多种猴类，有“世界动植物王国”之称。

这个雨林的生物多样化相当出色，聚集了250万种昆虫，上万种植物和大约2千种鸟类和哺乳动物，生活着全世界鸟类总数的五分之一。有的专家估计每平方公里内大约有超过75000种的树木，15万种高等植物，包括有9万

地球母亲，我在您的养育下健康快乐的成长，在您的庇护下无忧无虑的生活，在您为我们创造的家园里奔跑，前进。可我们还了您什么呢？

您无私的把您的一切都给了我们，我们不仅不加节制的开采地球资源，反而还不断破坏地球，使您伤痕累累。在宇宙中，您是一个多么美丽而高贵的妇女，如今已面部憔悴，被人类折磨的苦不堪言。

只有一个地球，也只有您一个地球母亲。您亲手创造了人类赖以生存的家园，我们却在一步步破坏您回想起来，您身上的刀痕，又多少是我留下的。

人类被贪婪蒙蔽了双眼，失去了心智。不断作文的滥砍滥伐，滥用化学品，排放未经处理的污水，大量开采，破坏自然平衡。为了谋取钱财，不惜在您身上无情的砍下一刀又一刀。为了开拓国土，人类不惜杀害自己的同胞。如今，国际上，还有多少国家是和平，又有多少国家在战争的水深火热之中煎熬。

您毫无怨言，只是一心一意的养育我们，着我们，您把您的一切毫无保留的奉献给人类，希望这个大家园越来越美丽。谢谢您，母亲！

醒醒吧，人类，睁开无知的双眼吧！地球母亲的功德我们无以偿还，让我们好好保护地球，保护我们赖以生存的家园，来抚平地球母亲的伤痕吧！

地球上的人类们：

你们好！

我是你们那个熟悉的不能再熟悉的地球。这么多年来，我忍受了你们带来的无穷无尽的折磨，在你们刚刚出现的时候，我原以为我今后不会再孤单了。是啊，我不再孤单了，我变得非常痛苦！你们的行为破坏了我的生态系统。下面我一一说给你们听。

首先，你们大量砍伐树木，造成严重的水土流失。破坏了土壤肥力，土壤中的养分大量流失，使农作物无法正常生长，这不仅是在害我，也是在害你们自己。不光是动物，植物也会有快要灭绝的时候。目前，全世界已经有300多种植物即将消失。

还有，你们过度的采集我体内的资源，使我痛苦不堪，地下的资源越来越少。有些资源已不能再生，而你们还是不断的采集它们。另外，你们产生的工业废水大量的排到水里，就连原本清澈的作文小溪也变得臭气熏天，有严重的都被你们产生的垃圾堵住了水流。许许多多的海洋生物濒临灭绝。

最严重的是，你们大量杀害野生动物，现在可好了，有许多动物濒临灭绝。至今，就连世界之最”蓝鲸，也没剩下多少，现在全世界也就只有几十头了。大熊猫、北极熊、金头猴、黑足雪貂、东北虎、扬子鳄等790多种动物即将从世界上彻底消失。这些都是你们干的好事”。

还有，你们的汽车尾气和工厂排出的废气与有害气体散布到空中，污染了空气和

人类与地球表层环境的关系

地球是人类在宇宙中生存、发展的唯一家园。地球表层环境的演化、各种气体分子的存在以及四大圈层的相互作用为人类的产生奠定了基础。而人类的存在与发展也使地球表层环境发生了重大的变化。总而言之，在地球表层环境不断发展、演化的这漫长的时期里，人类与地球表层环境之间已经建立起密不可分的关系。 ㈠地球表层环境对人类的作用与影响 ①地球表层环境的演化与人类的诞生

早在46亿年前，原始的地球就像一团泥土一样，没有任何的分层结构及生命物质的存在。后来在外界环境，特别是太阳辐射的影响下，原始的地球开始出现了各种物质。后来的火山喷发更为地球披上了一层“美丽的外衣”。地球开始形成了水圈和大气圈，地球的原始生命也从此开始。由于日地距离适中，表层接受太阳辐射均匀，氧气和液态水的存在为人类的诞生奠定了基础。 ②人类是地球表层环境发展、演化、分异的产物

人类是自然界的产物，是地球表层环境的一部分。人类是由一种古猿演化过来的。随着地球表层环境的变化，森林的面积在不断的缩小，草原的面积在扩大，一部分古猿继续留在森林中，另一部分则被迫生存在草原上。为了能够生存下来，他们不得不学会直立行走，学会收集和打造各种工具来觅食。也因此，古猿的四肢变得越来越发达，大脑发育也

救救我”是谁在那么低沉、凄惨地呼喊？我抬头一看，电视机的荧幕上出现了从地球里钻出的巨大泥人。噢！是他在呼喊，只见地球上光秃秃的、黑糊糊的，没有植物也没有动物，这是为什么呢？接着大荧幕上出现了一排大字保护地球，就是保护人类”。哦，这是一则公益广告。

人们赖以生存的地球怎么会变成这样呢？你看，马路边不讲文明的人把瓜果皮屑随手一扔，来来往往的车辆喷出了黑乎乎的气，人类捕杀动物，砍伐植物，使小鸟没有了家，使动物没有了妈妈，使越来越多的大雁无法回来这就是我们人类所做的一切，环境被破坏了，生态得不到平衡，大自然对人类正在进行着报复。

地球危在旦夕，人类的末日将作文要来临”这不是废话，而是在告诉我们，快来保护环境，快来维护生态平衡，快来保护我们共同的家园地球。

我们每一个人都有自己的家，家家户户干干净净、整整齐齐。何必要把自己家中清楚出来的垃圾扔在美好的环境中呢？数目都被砍光了，小鸟全都飞走了，动物们都死亡了，我们人类怎么生存呢？怎么还会有你家、我家、他家呢？

看了这则公益广告，我要做一些力所能及的事情，虽然我不能让地球马上变的绿树成荫，虽然我不能让动物复活，但是我可以以后不再乱扔垃圾，不乱吃动物的肉，希望这则公益广告播出后，大

古人探索地球的资料

古代，由于科学技术不发达，对地球的样子曾流传过许各传说和神话，人类只能通过简单的观察和想象来认识地球。例如，中国的古人观察到“天似穹窿”，就提出了“天圆地方”的说法。西方的古人按照自己所居住的陆地为大海所包围，就认为“地如盘状，浮于无垠海洋之上”。

大约从公元前8世纪开始，希腊学者们试图通过自然哲学来认识地球。到公元前6世纪后半叶，毕达哥拉斯提出了地为圆球的说法。又过了两个世纪之后，亚里士多德根据月食等自然现象也认识到大地是球形，并接受其老师柏拉图的观点，发表了“地球”的概念，但都没有得到可靠的证明。 直到公元前3世纪，亚历山大学者埃拉托色尼首创子午圈弧度测量法，实际测量纬度差来估测地圆半径，最早证实了“地圆说”。稍后，我国东汉时期的天文学家张衡在《浑仪图注》中对“浑天说”作了完整的阐述，也认识到大地是一个球体。但在其天文著作《灵宪》中又说天圆地平。这些都说明当时人们对地球形状的认识还是很不明晰的。 从公元 6世纪开始，西方在宗教桎梏之下，人们不但不继续沿着认识物质世界的道路迈步前进，反而倒退了。相反，中国的科学技术这时却在迅速发展。公元8世纪的20年代，唐朝高僧一行派太史监南宫说在河南平原进行了弧度测量，其距离和纬差都是

篇一：破坏环境的作文

破坏环境的作文

破坏环境的作文（一）

自从人类来到这个世界上，就一直面临着严重的环境问题。但是有的人面临着这么严重的环境污染，却还没有意识到危害的征兆已经降临。

在人类这个赖以生存的地球上，“白色环境污染”相当多。例如：人们上商尝菜市场等购物，都用白色的塑料袋装着。说是因为白色的塑料袋卫生。但是人们用了以后就扔在地上，哪里顾及这会带来多大的污染。

还有大气污染，许多有钱的大老板开着小汽车东奔西跑。在有些人看来，这是富有的表现。但是，在懂得这种污染危害之大的人看来，却是不文明的表现。这些人把整个城市搞的乌烟瘴气，却不以为然自己在破坏环境。

在农村里，有花草树木，空气当然好，环境污染也就会相应减少。但是人们不懂得去保护，反而去破坏。例如：人们滥砍滥伐，把一个充满空气和活力的山砍的伤痕累累，毫无生机。从而造成了严重的环境问题，还有河水里沼泽遍地。

人类面临着这么多的环境问题，怎么能无动于衷呢？为了人类不再受到环境污染的威胁，我们应该发出“保护环境，从我做起”、“关爱一草一木，就是关爱人类的生存”的号召。让我们共同为“保护环境”努力吧！

难道人们就不想有一个天常蓝、水常碧、鸟齐鸣的生态环境吗？如果在这样任意糟蹋下去，几时百年以后，我们的生存环境

《人类的老师》教学设计

这是一篇关于仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的愿望。课文有7个自然段。3、4、5自然段列举了三个例子，内容很具体，层次也很清楚，引人入胜。也正是我们要重点引导学生学习体会的段落。从中可以激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。 [目标预设]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，并能联系上下文理解生字词的意思。了解人类以生物为师，向大自然学习的具体例子。能够概括出三、四、五各自然段的主要内容。

3、体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索大自然的愿望和对科学的热爱。 [重点、难点]

教学重点：了解人类以生物为师、向大自然学习的具体例子。 教学难点：能够概括出三、四、五各自然段的主要内容，弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。 [设计理念]

这是一篇科普作品，是介绍有关仿生学方面内容的，知识性和趣味

篇一：保护环境作文500字

篇一：保护环境作文500字 在中国 ，我们可以普遍的看到白色垃圾满天飞，废电池乱扔的状况。我们再看看日本，日本的电池和白色垃圾都是经过严密处理的，完全没有上述中国垃圾处理上的疏漏。我曾经看过一篇文章 ，文章中提到人类移居火星的事，咱们先不说火星上是否有适合人类生存 的大气，能不能活人。现在我们已经看到了，地球已经被我们破坏成这样了，我们不仅不悔改，难道还要再破坏另一个星球吗？ 是不是硬要等到整个宇宙都被我们破坏完了，我们才知道悔改？再看看我们的母亲 河——黄河！它曾经是那么壮观，那么伟大，是我们炎黄祖孙的骄傲，可是，你们看看，现在的母亲河是什么样子？还有以前磅礴的气势吗？以后我们的祖孙如果问起黄河，我们又该如何作答，眼看着大片的森林变成荒漠，条条清流变成真正的“黄河”，我们还要将地球继续破坏下去吗？我们恨日本不喜欢日本，但是请先将仇恨放下学习 学习日本的环境 保护好么？ 日本是用木材量最大的国家，但是却从不砍伐自己国家的树木，都是进口的国外的木材，日本是全世界森林面积占国土比例最大的国家。将有高污染的工程全放到国外生产。读到这里，恐怕大家免不了要骂日本人心机重，但是这不正好证明 了日本是最重视国家环境保护的吗？ 保护

《人类的老师》第二课时教学设计

情感目标：激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

知识目标：能借助课文具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。 能力目标：学习概括段落的主要内容。

教学重、难点：学习课文重点段，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例。

教具：课件、鸡蛋、 一、复习导入 1、复习词语。

2、同学们，通过上一课的学习，我们知道人类的“老师”是谁呢？（各种生物）

出示：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊! 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。 初步认识“首尾呼应”。

3、那么课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师的呢？请同学们打开书，快速浏览课文，找出有关的自然段。

二、细读感悟 1、学习第一段

出示：科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师”。

引导学习。

2、用自己喜欢的方式分组自学课文3---6小节，找出课文中人类的“老师”。

提示：1.“老师”是谁？ 2.“老师”教给人类什么？ 3.人类学习的结果是什么 学习第三自然段

（1）读了这一段，你知道了什么？你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗？

（2）卡片：科