如何斗蟋蟀?

篇一：宁津蟋蟀传说与现实

宁津蟋蟀

宁津蟋蟀文化馆一隅

蟋蟀罐 戴玉亮 摄

初秋时节,记者到宁津县采访。适逢当地正在举办全国性的蟋蟀文化节,各地蟋蟀爱好者和玩家云集,蟋蟀市场一派兴旺景象。走访市场,与玩家交流,观看当地独有的蟋蟀文化馆。蟋蟀,这种看似普通的小小昆虫,引发了记者探本溯源的浓厚兴趣。

斗蟋缘起唐朝说

宁津县文化馆专家杨柱山称,中国的斗蟋之风源远流长,成风气应起于唐代,有可能是从某些寂寞的宫女打发时光开始的。该县文化局副局长杨承田则认为,兴于宫中是可能的,但最早肯定来自民间。蟋蟀天性好斗,老百姓在耕作之余,在田间地头就有可能斗起来。

有研究者认为,从唐代开元年间的社会风气看,斗蟋蟀出现在此时是极有可能的。那时天下太平,四方无事,从李隆基到民间百姓,享乐之风蔓延,斗鸡走狗成风。李隆基喜斗鸡,便在宫中建起鸡坊,定时举行斗鸡比赛。皇帝的爱好常常像瘟疫一样迅速感染整个社会。在

这种氛围下,出现斗蟋蟀的游戏,为皇上多一项娱乐活动,似在情理之中。

至于人们是如何发现蟋蟀有善斗习性,并使它发展为一项游戏的,有人设想了以下几种可能。

一是在偶然的情况下,人们看到雄性蟋蟀在交配期为争夺配偶而展开搏斗,于是好奇心驱使他们捉来雄蟋蟀,双双放到一起,让二虫搏斗厮杀。二是当宫女

篇一：宁津蟋蟀传说与现实

宁津蟋蟀

宁津蟋蟀文化馆一隅

蟋蟀罐 戴玉亮 摄

初秋时节,记者到宁津县采访。适逢当地正在举办全国性的蟋蟀文化节,各地蟋蟀爱好者和玩家云集,蟋蟀市场一派兴旺景象。走访市场,与玩家交流,观看当地独有的蟋蟀文化馆。蟋蟀,这种看似普通的小小昆虫,引发了记者探本溯源的浓厚兴趣。

斗蟋缘起唐朝说

宁津县文化馆专家杨柱山称,中国的斗蟋之风源远流长,成风气应起于唐代,有可能是从某些寂寞的宫女打发时光开始的。该县文化局副局长杨承田则认为,兴于宫中是可能的,但最早肯定来自民间。蟋蟀天性好斗,老百姓在耕作之余,在田间地头就有可能斗起来。

有研究者认为,从唐代开元年间的社会风气看,斗蟋蟀出现在此时是极有可能的。那时天下太平,四方无事,从李隆基到民间百姓,享乐之风蔓延,斗鸡走狗成风。李隆基喜斗鸡,便在宫中建起鸡坊,定时举行斗鸡比赛。皇帝的爱好常常像瘟疫一样迅速感染整个社会。在

这种氛围下,出现斗蟋蟀的游戏,为皇上多一项娱乐活动,似在情理之中。

至于人们是如何发现蟋蟀有善斗习性,并使它发展为一项游戏的,有人设想了以下几种可能。

一是在偶然的情况下,人们看到雄性蟋蟀在交配期为争夺配偶而展开搏斗,于是好奇心驱使他们捉来雄蟋蟀,双双放到一起,让二虫搏斗厮杀。二是当宫女

篇一：《蟋蟀的住宅》教学反思

《蟋蟀的住宅》教学反思

阜阳市七里河小学李晓娟

在教学《蟋蟀的住宅》一课时，我认真地看了教案，揣摩了一下本课的主要内容，在教学中，我没有像以前一样带领学生朗读、分析课文，而是采用了一种幽默的语言来进行教学，结果学生学得轻松，我自己的心情也十分愉快。下面就将我的一些做法介绍如下：

1．介绍作者，引起兴趣

本文的作者法布尔长期观察昆虫达30年，积累了丰富的经验。我在上课前先给学生讲了一个有关法布尔观察昆虫入了迷的故事，学生听得哈哈大笑。然后我话锋一转，引到了蟋蟀的住宅上，学生的兴趣一下子就被激发起来了。

２．纵横对比，理解课文

在学习课文的过程中，我让学生抓住重点，纵横对比，以点带面来理解课文：为什么说蟋蟀的住宅是一个伟大的工程？老师的住宅比蟋蟀的住宅大得多，装修也好得多，为什么反而没有蟋蟀的住宅出名呢？学生从课文中找了大量的例子来证明蟋蟀挖掘住宅的不易，还指出老师的住宅虽然好，但全是别人完成的．学生找得高兴，我也教得轻松，在快乐的氛围中不知不觉就突破了难点．

《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组中的一篇课文，是法布尔写的一篇观察笔记。说老实话，我抽到这篇课文还有些抵触情绪，初读这篇课文时兴趣也不大，可能有些老师和我有同感，觉得文

令我开心的事有很多，今年秋天，就有一件趣事令我非常难忘。

那天，妈妈带着我去大姨家刨花生。一番忙碌后，我大汗淋淋地坐在花生地旁一块大石头上歇息。这时，突然从旁边的草丛中跳出一个绿色的东西，我定睛一看，哇！是一只很大的蟋蟀，我急忙想要抓住他。可是蟋蟀也不是好惹的，忽地一下蹦到了草丛中，然后又跳到了一道沟里。我由于害怕沟里有蛇，所以只能望蟀莫及”。

回到大姨家后，我用铁丝和塑料袋做了一个捕蟀神器”，然后雄赳赳气昂昂地向草地冲过去。找了约5分钟，又有一只蟋蟀跳了出来。我作文高兴地用捕蟀神器”乱舞一通，这种方法果然有用，眼看就要抓住它了。不料，蟋蟀跳到了草丛中，它的保护色”让我的眼睛失灵”了。后来，我用了近半个小时才找到这只蟋蟀。

这一次我吸取了教训，慢慢地向蟋蟀靠近，然后一动不动地站在原地。果然，它把我当成了雕塑，跳了过来。我暗暗瞄准，猛地一罩，捉住了！我高兴得一蹦三尺高。

后来，我把这只蟋蟀放走了。因为我听爸爸说，以前郊外有很多蟋蟀，由于人们乱砍乱伐，污染环境，它们就越来越少了。真希望人们能爱护大自然，留给动物们一片美好的家园。

7 蟋蟀的住宅 预习提纲

1、读课文，读准生字词，读通读顺全文。

2、再读课文，思考:哪几个自然段写了蟋蟀住宅的样子?哪几个自然段又写了建造的过程?

3、细读课文2--6自然段，看看课文是从哪几个方面介绍蟋蟀住宅的特点，你对哪一特点感受最深?谈谈体会。

4、细读课文7--9自然段，说说蟋蟀是怎样建造它的住宅的，画出描写蟋蟀挖掘动作的词语。

5、说说课文应用了哪些修辞手法，用上这些修辞手法好在哪?

主备人：吴爱金 审核人：卢美英

7 蟋蟀的住宅

延学单

一、在把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅的句子后面画“√”。 1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。( ) 2.蟋蟀并不是挖掘技术的专家。( )

3.蟋蟀的屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。( ) 4.居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。( ) 二、指出下列各句的修辞手法。 1.蟋蟀有特别好的工具吗?没有。( )

2.蟋蟀的住宅难道不能算是伟大的工程吗?( ) 3.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。( )

三、课文中有许多地方把蟋蟀当作人来写，如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹

别人家里一般都喜欢养猫养狗，我却不感兴趣，倒是不起眼的蟋蟀，让我情有独钟。

我家的蟋蟀很小，比我的小拇指还短一点，窄一点。它穿着一身黑褐色的西装，好似一个谦谦君子。入夜后，谦谦君子们”呼朋引伴，奏起了交响乐。

仔细观察蟋蟀，我们能看见它头上有两根触须。触须几乎有它身体的三分之二那么长，特别细，和头发丝差不多。脑袋像一颗黑豆，两只眼睛特别小，圆溜溜的。我估计蟋蟀的视力不太好，要不然它怎么会伸出这既像雷达，又像拐杖的细长触须呢？一对长长的翅膀，把它的身子遮得严严实实，上面有各种凹凸作文精致的花纹。

它的腹部也有纹路，一圈一圈的，这大概是蟋蟀的年轮吧。让我百思不得其解的是，它的尾巴上竟然有几根小刺，难道是为了打架？我查资料后，终于知道了这些小刺的特殊意义。原来有两根刺的是雄性蟋蟀，有三根刺的是雌性蟋蟀。

蟋蟀有六条腿，一对在头腹之间，一对在腹部之间，一对在腹尾之间。前两对又细又小，靠近尾部的却强健有力，是真的大腿”。它匍匐紧贴着地面，像田径健儿一样，随时准备冲刺。

我家的蟋蟀不仅会唱歌，还特别爱干净，它经常把大腿拧过来，在脸上胡擦一通，谁说胳膊拧不过大腿”！

7 蟋蟀的住宅 预习提纲

1、读课文，读准生字词，读通读顺全文。

2、再读课文，思考:哪几个自然段写了蟋蟀住宅的样子?哪几个自然段又写了建造的过程?

3、细读课文2--6自然段，看看课文是从哪几个方面介绍蟋蟀住宅的特点，你对哪一特点感受最深?谈谈体会。

4、细读课文7--9自然段，说说蟋蟀是怎样建造它的住宅的，画出描写蟋蟀挖掘动作的词语。

5、说说课文应用了哪些修辞手法，用上这些修辞手法好在哪?

主备人：吴爱金 审核人：卢美英

7 蟋蟀的住宅

延学单

一、在把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅的句子后面画“√”。 1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。( ) 2.蟋蟀并不是挖掘技术的专家。( )

3.蟋蟀的屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。( ) 4.居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。( ) 二、指出下列各句的修辞手法。 1.蟋蟀有特别好的工具吗?没有。( )

2.蟋蟀的住宅难道不能算是伟大的工程吗?( ) 3.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。( )

三、课文中有许多地方把蟋蟀当作人来写，如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹

篇一：蟋蟀的住宅教学反思5篇

蟋蟀的住宅教学反思（一）：

《蟋蟀的住宅》是一篇经典的科学小品文。

这天用了两个课时跟孩子们一齐把课文学完了。从教学策略的选取上，仍坚持读议结合，以读为主的原则，把超多时间放在了引导学生读课文上面。

根据课文的层次，或以自然段为单位，或者按照好处段来读，思考到教学时间不宽裕，在朗读要求上没有提出过高的标准，只是强调要读准确、读整齐。读完之后，让孩子们议一议段落的基本大意，这样做是为了训练孩子概括段意的潜力，是课程标准明确要求的。议了段意，通常会由我提出一个问题，让学生发表各自的见解。如读完本课前第二自然段，我设计的问题是蟋蟀选取住址的标准是什么？跟其他动物相比，蟋蟀的做法体现了什么？，孩子们很快就找到了排水优良、有温和的阳光、不肯随遇而安、慎重等关键词，在群众探究了随遇而安、慎重两个词语的意思之后，孩子们对蟋蟀选取住址的标准和讲究程度有了比较深刻的认识。而后再读课文，感觉就明显不一样了。讲到蟋蟀住宅的特点时，根据课文的表述，我跟孩子们一齐在黑板上画出了蟋蟀住宅剖面图，洞口的位置在哪里，平坦的平台以及九寸深、一指宽的隧道，都被直观呈现了出来。我感觉这样做效果不错。蟋蟀是怎样建造住宅的，也是解读课文的一个重点。遗憾的是由于时

暑假里，我到外公家住了一段时间。外公家在乡下，所以我经常能够发现许多昆虫。最让我印象深刻的就是捉蟋蟀。

一天傍晚，我和外公在林间悠闲地散着步，突然听到了一种动听的声音，我好奇地问外公：外公，是谁在唱歌呀？”外公笑了笑，说：我不能告诉你，你自己去发现吧，这样，你就能更了解大自然，就能体会到大自然的奇妙。”听了这话，我更好奇了，决心去找一找，是什么在唱歌。

第二天一早，我便带着一个透明的瓶子，怀着满满的好奇心，来了到昨日散步的草丛中。动听的歌声再次传来，我寻声走去。拨开一片片树叶，终于找到这个小家伙了，我不知道它是什么，只看见它触角细长，身长大约3厘米，全身是黑中带棕的颜色。我蹑手蹑脚地向它走去，想捉住它，带回家好好研究一番。刚走了一两步，它敏锐的小眼睛似乎发现了我，便迅速跳了起来，逃走了。作文哎，真可惜！”我难过地说。

这时，从旁边草丛中传来了和刚才一样的歌唱声，我更小心翼翼地走过去，发现又是和刚才一样的小家伙，只是它小了一点，大约长两厘米。这个小家伙更加灵活，当我拨开树叶时就跳了起来，只是它落在了我的衣服上，我不想浪费这么好的机会，以迅雷不及掩耳之势，刷”地一下将透明瓶子盖了上去。

我兴奋地跑回家，骄傲

《时代广场的蟋蟀》阅读试卷

一、填空题.

1．《时代广场的蟋蟀》的作者是 美 国的 乔治·塞尔登 ，这本书曾荣获 纽伯瑞儿童文学奖银奖 。

2．《时代广场的蟋蟀》主要讲：一只名叫 柴斯特 的乡下蟋蟀，因为贪吃一根腊肠跳进了 野餐盒 ，被带到纽约最繁华的地方——时代广场 ，后来被玛利欧 收留了，还遇到了 塔克鼠 和 亨利猫 并成了好朋友。 3.玛利欧给柴斯特的家先是 火柴盒 后是 蟋蟀笼子 。 4.在家乡的草地上 云雀 会与柴斯特来一段音乐对话。

5.来到纽约时代广场以前，蟋蟀是靠柳树高度 来度量事物，用 溪水声 来评价周围声音的。 二、 选择题.

1、柴斯特的老家在（ D ）。

A、时代广场的地铁站 B、排水管 C、纽约 D、康涅狄格州乡下的草场 2、柴斯特的那个漂亮的笼子来源于（ A ）。 A、冯赛 B、白利尼 C、玛利欧 D、塔克

3.塔克老鼠除了四处挖宝外，它最大的享受就要数（ B ） A、吃东西 B、偷听人类讲话 C、睡觉 4.柴斯特和玛利欧最喜欢的一种游戏是（ C ） A、捉迷藏 B、敲铃铛 C、跳