歌舞剧剧本模版

篇一：《同桌的你》音乐剧剧本

同桌的你

人物：Darcy、Jane、旁白

故事背景：

在Darcy重返高中校园，那已经是七年之后的某一天，Darcy为了再次回味校园气息，寻找当年那段令人难忘的初恋Jane，回想与Jane在一起的日子，而Jane已经是他们母校的一名英语老师了，Darcy也是商业界的一名成功人士了（男未婚女未嫁）。

背景音乐：怀念曲、说好的幸福呢、同桌的你、一生有你

情景一：背景音乐：怀念曲（一分钟十秒）

旁白：Jane拿着教科书正走向办公室，Darcy在校园寻找学生时代的纯真，Jane从Darcy身边走过，被Darcy认出了。。。。。。

D喊住J：Hey，Jane，Don't you remember me？

J转身，抬头望着D, 迟疑一会儿，又惊又喜的说：Yeah，it’s you，Darcy，of course，I remember you！

Darcy深情地望着Jane，两个人沉默，Jane不好意思，Darcy为避免尴尬，笑着说：原来我们还是喜欢用英文开始对话啊，那种感觉还在哦，是吧，呵呵。 Jane也微笑着说：当然啊。两个人同时笑。

Jane接着说：记得高中咱俩一都是班里英文对话的perfect partner，呵呵，我们很强哦。

第一章 总论

1.1项目概况 1.1.1项目名称

大型白族歌舞剧《XX》文化精品项目 1.1.2项目创作地点

项目承办地点位于XX白族自治州XX市。距省会昆明市338公里，州府所在地，交通十分便利。

1.1.3项目创作内容、形式和人物设置与实施 1.1.3.1创作内容

以现实生活为素材，集中展示白族地区广大干部群众在构建和谐家园，为当地社会经济文化的可持续发展涌出的典型人物，结合我州旅游二次创业，讲述我州在民族文化保护与传承过程中的矛盾冲突，通过干部之间喜怒哀乐，体现以民为本，科学发展并行成共识，讴歌了在加快XX发展中“共建美好家园”的主题。塑造了金花，阿鹏代表各行各业在群众中的正面形象。故事鲜活生动，富有民族民间及现代生活气息。 1.1.3.2创作形式

以歌舞乐、戏剧形式集中展示。运用民族民间风俗再现和现代艺术表现手段，将白族地区不同习俗，民间舞蹈、音乐、歌曲、戏剧（白剧）的综合方式进行呈现，力求达到轻松愉快，大气辉宏的画面效果。 1.1.3.3人物设置

金花：即扎染金花、木雕金花、银铜金花、白剧金花、

花灯金花、跳菜金花、打歌金花、本主金花

阿鹏：即工业阿鹏、农业阿鹏、军人阿鹏、商业阿鹏、

舞剧艺术是舞蹈高度发展的产物，具有戏剧性、丰富的题材画面和人物塑造的完整性。舞蹈和音乐是构成舞剧的最重要的两个因素，舞剧的成功与否很直接的取 决于这个舞剧中的舞蹈和音乐的单体水平和综合反映，舞剧中的舞蹈和音乐是构成舞剧精神内涵的最重要的媒介，舞剧艺术是舞蹈艺术和音乐艺术的最高升华。 关键词：舞剧 舞蹈 音乐

绪论

舞剧，顾名思义就是用舞蹈表演戏剧。舞剧艺术具有戏剧性特征、丰富的题材画面和人物塑造的完整性特点。舞蹈和音乐是构成舞剧的最重要的两个因素。一部舞剧 的成功与否直接取决于这个舞剧中的舞蹈和音乐的单体水平和综合反映。从历来对舞剧的研究来看，大多数研究只注重于舞剧中音乐的功能，有的只是单单就舞剧来 谈舞剧，或者是研究某一个舞剧的特色等。本文试图打破传统对于舞剧的研究思路，从舞剧的本体分析出手，在舞蹈与音乐的双重视野下去研究舞剧，试图给舞剧一 个全面的美学阐释。 一，舞剧艺术的特点

舞剧的产生，是舞蹈艺术与戏剧艺术的融合，同时舞剧艺术又是舞蹈艺术自身发展的结果。舞剧艺术作为舞蹈艺术高度发展的产物，不仅具有舞蹈艺术自身的抒情性 和表现性特点，同时又注入了新的元素——叙事性。舞剧艺术的叙事性使得舞蹈艺术有了新的活力。 1，叙事性

“舞

High School Musical

歌舞青春(High

School Musical)是 美国一部获得艾美奖 的电视电影。它于 2006年1月20日发行， 是迪士尼频道最成功 的原创电影。鉴于该 电影的成功，迪斯尼 公司又陆续推出了歌 舞青春2(2007年)和 歌舞青春3(2008年)。 另有同名乐剧，影片 等。

歌舞青春1

内容梗概故事主角特洛伊· 伯顿是个篮球天才，自小以 篮球为目标，他的父亲兼教练，指引着他。盖比 瑞拉· 曼提斯则是难得的理科奇才，又有“爱因斯 坦”的称号，而且她取得了不少惊人的成绩，而 且心地善良。他们两人本是两个不同世界的人， 在新年假期的一个卡拉OK比赛中，将重唱发挥的 淋漓尽致。假期结束后，他们更发觉由于盖比瑞 拉的妈妈调换了工作环境，盖比瑞拉和特洛伊就 读于同一学校！学校音乐剧角色的选拔也即将开 始，于是特洛伊及盖比瑞拉 打算参加试音，希望 成为学校最新音乐剧的男女主角。

由于篮球比赛和学术比赛渐渐逼近，这都关系 到学校的荣誉。为了能让特洛伊一心投入篮球比 赛，让盖比瑞拉认真准备学术全能比赛，篮球队 成员和学术社成员联合起来劝阻他们退出音乐剧 的选拔。盖比瑞拉新认识的朋友Toylor McKess

舞剧艺术是舞蹈高度发展的产物，具有戏剧性、丰富的题材画面和人物塑造的完整性。舞蹈和音乐是构成舞剧的最重要的两个因素，舞剧的成功与否很直接的取 决于这个舞剧中的舞蹈和音乐的单体水平和综合反映，舞剧中的舞蹈和音乐是构成舞剧精神内涵的最重要的媒介，舞剧艺术是舞蹈艺术和音乐艺术的最高升华。 关键词：舞剧 舞蹈 音乐

绪论

舞剧，顾名思义就是用舞蹈表演戏剧。舞剧艺术具有戏剧性特征、丰富的题材画面和人物塑造的完整性特点。舞蹈和音乐是构成舞剧的最重要的两个因素。一部舞剧 的成功与否直接取决于这个舞剧中的舞蹈和音乐的单体水平和综合反映。从历来对舞剧的研究来看，大多数研究只注重于舞剧中音乐的功能，有的只是单单就舞剧来 谈舞剧，或者是研究某一个舞剧的特色等。本文试图打破传统对于舞剧的研究思路，从舞剧的本体分析出手，在舞蹈与音乐的双重视野下去研究舞剧，试图给舞剧一 个全面的美学阐释。 一，舞剧艺术的特点

舞剧的产生，是舞蹈艺术与戏剧艺术的融合，同时舞剧艺术又是舞蹈艺术自身发展的结果。舞剧艺术作为舞蹈艺术高度发展的产物，不仅具有舞蹈艺术自身的抒情性 和表现性特点，同时又注入了新的元素——叙事性。舞剧艺术的叙事性使得舞蹈艺术有了新的活力。 1，叙事性

“舞

《非洲歌舞音乐》教案

1. 初步了解非洲音乐，欣赏《鼓舞》、《门库尔雅》、《非洲赞歌》等歌舞音乐作品，感受其音乐情绪，从而喜爱非洲音乐，理解和尊重世界多元音乐文化。

2. 了解非洲音乐中最重要的是节奏，鼓是非洲音乐节奏的基础，是非洲音乐之魂。在欣赏的基础上模仿敲击鼓的节奏，并进一步了解和体验非洲鼓的多声部复节奏的特点。

3. 了解非洲歌舞音乐的特征，懂得非洲音乐的社会功能，了解非洲音乐与社会生活的关系。 [教学过程] 一、导入新课

课间播放《非洲有爱》。

学生畅谈对非洲和非洲音乐的初步印象和了解——揭示课题。 [设计意图]

通过直观的视频播放导入，让学生对非洲充满了新奇，激发学生的学习兴趣。 二、讲授新课 （一）非洲鼓

1. 教师讲授：“同学们知道，非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆。但是从包括音乐在内的文化角度来看，非洲往往是指撒哈拉沙漠以南的地区。因此，从严格意义上来讲，所谓非洲音乐是指非洲撒哈拉沙漠以南的非洲各种族部落的音乐。” 2. 《非洲民歌》视频（片段），听到了什么声音？（人声，鼓声） 3. 各式各样的非洲鼓 4. 模仿非洲鼓的节奏练习

提醒学生注意节奏的重音和强弱变化，可以拍手、拍腿或拍桌面。 （1）教师先引导学生用

“五四歌舞青春”歌舞晚会活动策划书

目录

第一篇：歌舞青春晚会活动策划书 第二篇：XX歌舞青春晚会活动策划书 第三篇：“歌舞青春”活动策划书 第四篇：歌舞青春策划书

第五篇：大学社团艺术节歌舞青春活动策划书 正文

第一篇：歌舞青春晚会活动策划书 一、晚会目的及意义:

远离了童年时代，你是否依然保存着那份纯真？“让我们荡起双浆，小船儿推开波浪……”当这首熟悉的旋律响起时，你是否像穿越了悠远的时空，沉浸在儿时的美好回忆中？伴随着这美好的旋律和熟悉的歌声，又回到了那个纯真的年代？为了丰富我院校园文化生活，弘扬共青团的优良传统，展示新一代青年团员朝气蓬勃、奋发进取的精神风貌，开展丰富多彩的集思想性和艺术性的文化艺术活动，体现青年学生高雅、健康的审美追求，充分发挥文化育人的功能，营造浓郁的校园文化氛围，值XX年是中国共产党成立九十周年，中国共产主义青年团建团八十九周年，“五·四”运动九十二周年，电子信息工程系团总支决定在五·四期间开展首届“五?四歌舞青春”歌舞晚

会，为同学们提供展现自己才艺和个人魅力的舞台，以体现青年健康、积极向上的心态和高尚的审美追求以及浓郁的校园文化.

学院恰逢“创先争优”，借此晚会动员全院师生积极的参与其中，以主人翁的心态，为学院

《非洲歌舞音乐》教案

1. 初步了解非洲音乐，欣赏《鼓舞》、《门库尔雅》、《非洲赞歌》等歌舞音乐作品，感受其音乐情绪，从而喜爱非洲音乐，理解和尊重世界多元音乐文化。

2. 了解非洲音乐中最重要的是节奏，鼓是非洲音乐节奏的基础，是非洲音乐之魂。在欣赏的基础上模仿敲击鼓的节奏，并进一步了解和体验非洲鼓的多声部复节奏的特点。

3. 了解非洲歌舞音乐的特征，懂得非洲音乐的社会功能，了解非洲音乐与社会生活的关系。 [教学过程] 一、导入新课

课间播放《非洲有爱》。

学生畅谈对非洲和非洲音乐的初步印象和了解——揭示课题。 [设计意图]

通过直观的视频播放导入，让学生对非洲充满了新奇，激发学生的学习兴趣。 二、讲授新课 （一）非洲鼓

1. 教师讲授：“同学们知道，非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆。但是从包括音乐在内的文化角度来看，非洲往往是指撒哈拉沙漠以南的地区。因此，从严格意义上来讲，所谓非洲音乐是指非洲撒哈拉沙漠以南的非洲各种族部落的音乐。” 2. 《非洲民歌》视频（片段），听到了什么声音？（人声，鼓声） 3. 各式各样的非洲鼓 4. 模仿非洲鼓的节奏练习

提醒学生注意节奏的重音和强弱变化，可以拍手、拍腿或拍桌面。 （1）教师先引导学生用

标准面试,用这个参加学校招聘面试得了第一

非洲歌舞音乐

各位尊敬的评委老师，你们好，我今天说课的题目是《非洲歌舞音乐》，下面我来解说整堂课的设计。

一、 说教材

（一） 教材分析： 《非洲歌舞音乐》选自人教版高中《音乐

鉴赏》第五单元。这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，所以没有把北非阿拉伯地区和南非部分白人的音乐包含在内，因此在教学中可称其为“黑非洲音乐”或“非洲黑人音乐”。本课通过欣赏非洲民间的鼓乐和歌舞音乐，使学生体验非洲民间音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。

（二） 教学设计及思路：

音乐课标中明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。在整个教学设计中，我以学生为主体，以兴趣为动力，创设情境，引导学生积极主动的学习非洲民间音乐，激发学生对非洲民间音乐的兴趣。结合新课标要求我设定了一下教学目标：

（三） 教学目标：

1、 情感态度与价值观：了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐

标准面试,用这个参加学校招聘面试得了第一

和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐

的视野。

2、 过程与方法：体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，

感受非洲民间

节目评分标准

一、

评分标准：(本次比赛采用100分制，最高分100分，最低分70分)

1、主题与内容（满分20分）

（1）主题鲜明、立意新颖、表现形式恰当、活泼。

（2）内容积极向上，能展现开拓创新、朝气蓬勃的精神面貌。

2、表演技巧（满分50分）

（1）演唱：字正腔圆，吐音清晰，节奏恰当，声音优美动人，能处理好歌曲气息。

（2）舞蹈：动作到位，舒展优美，表情丰富，合乎曲情，服饰统一，与表演的题材相协调。

（3）曲艺小品：语言诙谐幽默，通俗易懂，表情生动，动作配合恰到好处，多人配合默契。

根据本标准为依据做相应评分。

3、舞台风度（满分20分）

（1）精神饱满，朝气蓬勃。 （2）讲文明礼貌，仪表大方得体。 （3）出、退场从容大方，干净利索。

4、综合评价（10分）

（1）节目内容具有一定深度和内涵。 （2）观众反映较好。

二、评分方法

（1）首先由各评委打分。

（2）记分员统计分数，去掉最高分，最低分，计算平均分。

节目评分表