信息技术在英语课堂教学中的应用
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对于现代信息技术在英语课堂教学中的意义
摘要:素质教育的不断推进,课堂教学作为教育教学改革的主阵地也越来越受到。多媒体作为一种教学手段,在课堂教学特别是小学英语课堂教学的改革中起到了很大的作用。合理运用多媒体教学既能体现学生的主体地位,更能激发学生的英语学习兴趣,提高学生运用语言的能力,推动学生学习方式的有效转变。因此,让信息技术与传统教学手段相结合,是现代教育教学发展的必由之路,更是提高小学英语课堂教学效率的手段。
关键词:现代信息技术;英语;课堂教学;作用
多媒体作为一种教学手段,在课堂教学特别是小学英语课堂教学的改革中起到了很大的作用。合理运用多媒体教学既能体现学生的主体地位,又能够优化教育教学资源,从而取得很好的教学效果。下面,笔者就结合自己这几年的课堂教学经验与大家交流一下如何发挥现代信息技术在小学英语课堂教学中的作用:
一、可以更好地激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师,所以在课堂教学过程中尽可能地激发学生的学习兴趣。而在课堂教学中灵活运用现代信息技术,学生会很容易对这门学科产生动力,会自觉主动地探索,从而达到自主学习的目的。而且,由于小学生对所学知识的遗忘性较强,所以教师在教学中的图片将所学内容展示给学生,这样学生不仅
信息技术助力英语课堂教学设计25
信息技术助力英语课堂教学
二十一世纪是信息化、数字化、网络化的时代,互联网的飞速发展,现代教育技术的日益成熟,使我们的教育理念,教育思想,教学方式不断更新。作为一名英语教师,我深刻体会到信息技术和英语教学相整合改变了传统单一的说教教学模式,优化了课堂结构,改进了教学方法,使学生的自主性得到了充分地发挥,提高了学生创新学习的能力。
一.信息技术助力激发学生学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师。小学生年龄小,注意力不集中,他们往往以自身的兴趣出发,以无意注意为主参与活动。教师应善于激发学生学习的兴趣,并创造条件满足他们的兴趣需要。传统的教学是“黑板+粉笔”,枯燥单调,学生学习兴趣不浓。而多媒体计算机却能创设出图文并茂、声色俱全、生动逼真的环境,把生活的实景搬上课堂,为学生营造生动、活泼、直观、有趣的教学情境,让学生更快地进入角色,产生情感体验,激发了学生学习的积极性。例如,我经常在课前3分钟播放英语动画片,其动人的画面及纯正的英语吸引学生,使之成为每个学生的“开心一刻”。而且动画片学生爱看爱学,极易在课间自然模仿画中人物语气进行对话,从而在玩耍中锻炼了语言能力。
二.信息技术助力激活学生的英语思维。
现代信息技术在课堂教学中的运用,突破了以往课堂教学空间与时
信息技术环境下优化小学英语课堂教学
信息技术环境下优化小学英语课堂教学
在教育教学改革不断深入的今天,多媒体技术,作为英语教学的必要辅助手段,被广大教师越来越多地应用到日常教学中。小学英语教学要培养学生的听说读写能力,既要考虑语音、词汇和语法,更要顾及语言的功能、意念和实际运用,使它们有机的结合起来,突出听说能力的培养,并在此基础上提高读写能力。既要重视语言能力和学习兴趣的提高,还要重视创新精神和实践能力的培养。在课堂教学中,教师可有效地运用现代教育技术手段,优化课堂教学。
(一)信息技术与英语学科的整合
在平时的教学实践中,如果我们充分有效地运用多媒体技术,英
语教学效率将能得到很大提高。我总结出了三点优势:
1、多媒体采取多样化的外部刺激。启发学生的英语思维能力,有利于他们对知识的获取和保持。利用多媒体上英语课时,课堂气氛非常活跃,学生对于所学也记得快,记得牢。
2、正是因为多媒体对于学生多样化的外部刺激。人机交互大大地激发学生学习英语的兴趣,充分发挥学生的认知主体作用。在小学阶段英语教学中,学生还需要引导和帮助,不同层次的学生要有不同层次的练习内容,而我们的交互式学习系统可以做到。
3、多媒体能够创设英语活动情境。培养学生的英语表达能力和交际能力。众所周知,我国学生学习英语往往缺乏一定
让快乐在英语课堂中萌芽——浅谈小学英语课堂教学
面对性格各异,情况不同的学生,教师在英语教学中应当培养学生学习英语的兴趣,融英语教学于有层次的兴趣活动之中,使学生获得自信心,让课堂成为学生尽情展示的自主天地。
科技信息
0教学研究 O
S I N E&T C O O F R TO CE C E HN L GYI O MA I N N
20 09年
第 9期
让快乐在英语课堂中萌芽浅谈小学英语课堂教学燕薇 (南市十亩园小学山东济南济f摘
20 0 ) 5 0 1
要】面对性格各异,情况不同的学生,教师在英语教学中应当培养学生学习英语的兴趣,融英语教学于有层次的兴趣活动之中,学使
生获得自信心,让课堂成为学生尽情展示的自主天地。
【关键词】英语教学;培养;兴趣
随着科学技术信息化和经济活动全球化的到来,界各国的基础的放矢,能激发、动和调动学生学习英语的积极性 .世才推使不同程度的教育课程都在发生深刻的变革。随着高新科技的发展、多种媒体方式孩子获得了相应的自信。当然,活动中,们出现差错是难免的,在他教的出现,当今中国学生学习英语的途径形式已变得更加多样亿。教师师要本着尊重和理解的态度,失时机地为他们排忧解难,不通过笑貌、
在英语教学中应当培养学生学习英语的兴趣,英语教学于有层次的眼神、调等表示关心,种暗含的
浅谈信息技术在课堂教学中的应用
浅谈信息技术在课堂教学中的应用【摘要】信息技术以其大容量、高实效、直观形象等独特的教学魅力,在我国各级各类教学中迅速普及,但它还处于一种摸索、实验和研究的阶段,一些教师在认识上存在着一些误区。下面就以我十多年的教学经验通过以下三个方面谈谈信息技术在课堂教学中应用的几点粗浅的看法。
一、信息技术在课堂教学中的优越性:
二、信息技术在课堂教学中的地位与作用:
三、利用信息技术辅助教学需注意的几个问题:
我们不能因为信息技术是一把双刃剑,可能会带来负面的影响就将其拒之门外。我们需要做的就是最大限度的发挥信息技术的优势,打破学习的“僵化与固化”,为学习提供更多选择性。
【关键词】信息技术课堂教学多媒体
【正文】
目前,信息技术已经深入到社会的各个领域,正在对教育、生活、社会发展产生深远的影响。具体到教育领域,信息技术正在引发一场教育的大变革。信息技术就是现如今中小学课堂所使用的多媒体,多媒体教学以其大容量、高实效、直观形象等独特的教学魅力,在我国各级各类教学中迅速普及,给教育教学带来了无穷生命力。但我们还必须清醒地认识到:信息技术辅助教学是一个新生事物,还处于一种摸索、实验和研究的阶段,一些教师在认识上存在着一些误区。做为中学信息技术教师,下面就以我十多年的教学经
信息技术在课堂教学中应用的原则
信息技术应用的原则
信息技术在课堂教学中应用的原则
以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、交互式电子白板、优教人人通平台、教室网络、校园网和因特网(Internet)等。随着信息技术的高速发展,网络规模在中国的不断高速扩大,信息技术对现代人生活、工作的深刻改变,多媒体教学手段引入课堂教学已从理论走向实践,走向发展,对信息技术、多媒体手段的运用不仅成为教育主管部门的要求,成为对学校、老师的评价标准,到今天也成为许多有条件学校的教学常态。
一、多媒体教学优势发挥大致归纳如下几点:
1.直观形象,克服抽象。(符合人类认知规律:由感性认识到理性认识)。 2.图文声像并茂,多感官刺激调动学生学习兴趣。(多元认知,多感官接收)。3.动态模拟过程,有效呈现重点、难点。(动态呈现) 4.及时交互,及时反馈,易于学生参与,师生互动。(便于交互)。
5.虚拟现实,突破视觉局限,再现事物本原。(虚拟再现)。6.无限重复,加强记忆,克服遗忘。(符合人类重复记忆原理)。7.针对性强,照顾不同层次学生的学习。8.海量信息,节约空间和时间,提高教学效率。
二、多媒体教学应用中常出现的现象
1.多媒体教学应用中的“崇拜”现象。
2.多媒体教学中的“霸权”现象。
3.多媒体教学应用中的“
信息技术在课堂教学中应用的原则
信息技术应用的原则
信息技术在课堂教学中应用的原则
以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、交互式电子白板、优教人人通平台、教室网络、校园网和因特网(Internet)等。随着信息技术的高速发展,网络规模在中国的不断高速扩大,信息技术对现代人生活、工作的深刻改变,多媒体教学手段引入课堂教学已从理论走向实践,走向发展,对信息技术、多媒体手段的运用不仅成为教育主管部门的要求,成为对学校、老师的评价标准,到今天也成为许多有条件学校的教学常态。
一、多媒体教学优势发挥大致归纳如下几点:
1.直观形象,克服抽象。(符合人类认知规律:由感性认识到理性认识)。 2.图文声像并茂,多感官刺激调动学生学习兴趣。(多元认知,多感官接收)。3.动态模拟过程,有效呈现重点、难点。(动态呈现) 4.及时交互,及时反馈,易于学生参与,师生互动。(便于交互)。
5.虚拟现实,突破视觉局限,再现事物本原。(虚拟再现)。6.无限重复,加强记忆,克服遗忘。(符合人类重复记忆原理)。7.针对性强,照顾不同层次学生的学习。8.海量信息,节约空间和时间,提高教学效率。
二、多媒体教学应用中常出现的现象
1.多媒体教学应用中的“崇拜”现象。
2.多媒体教学中的“霸权”现象。
3.多媒体教学应用中的“
激趣法在英语课堂教学中的应用探讨
“教与学”论文竞赛稿
激趣法在英语课堂教学中的应用探讨
河南省安阳市三十二中 张亚萍
课堂教学是素质教育的一个重要组成部分,而现行班级授课制的特点决定课堂教学是实施素质教育的主阵地。实施素质教育,提高课堂教学质量,笔者认为首先要从改变教育观念,改革课堂教学入手,优化课堂教学,活跃课堂教学气氛,为素质教育的实施创设良好的氛围。作为一名英语教师,根据我这些年来的英语教学经历,总结自己的体会,现对搞好英语课堂教学作如下探讨:
教师的首要责任是为学生创造轻松、愉快的学习环境。 为了做到这一点,教师既要寓情于教学中,又要让学生对学习感兴趣,使之投入到课堂,并在课后依然爱学这门课。那么我们就得想法激发学生的学习兴趣,即激趣。“学习英语,兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣是学生产生学习自觉性的内在动力。激发学生的学习兴趣,是创造欢乐、愉快的课堂教学环境的主要途径之一,能有效地提高学生的学习效率。心理学研究表明:浓厚的学习兴趣,可以使人的眼、耳等感官和大脑处于最活跃的状态,能够最佳地接受教学信息,能够有效地诱发学习活动,能够使学生在繁重刻苦的学习过程中抑制疲劳,产生愉快的情绪。因此,教师担负着培养学生学习英语兴趣、激发他们学习积极性的重要责任。教师在课堂教
游戏在小学英语课堂教学中的作用及应用
游戏在小学英语课堂教学中的作用及应用
蒋琴 0111号 大二(1)班
【摘要】小学英语课堂中,游戏占据了很长的时间。在游戏中创设多种学习情境去激发学生学习英语的兴趣、发挥学生的自主能力、培养学生的合作意识,对于小学生来说是非常必要的。在提倡“沉浸式”教学的现在,课堂上的游戏非常重要,在我们的教学中起到了关键的作用。 【关键词】课堂游戏,兴趣,合作意识,“沉浸式”教学
理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境,让学生“沉浸”在使用英语的环境中,进行有意义的交际活动,并能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。英语课堂游戏正好提供了这样一个学习环境。运用得当的英语小游戏,能为当堂课堂教学带来良好的效果并迅速提高学生对英语的学习兴趣,并使这种浓厚的兴趣长久保持下去。游戏教学法符合小学生的生理和心理发展特点,课堂游戏要求学生,即游戏的参与者,对每一个问题,每一件事和如何去模仿他人的一言一行,都要予以及时的反应、回答和表现,这不仅使学生训练了自己的记忆力,培养了自己的观察和模仿能力,还能提高他们连贯语言表达的能力。利用游戏有意无意的特性,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,有利于化难为易,有利于减轻学生的负担,符合素质教育的
教育心理学在高职英语课堂教学中的应用
教育心理学在高职英语课堂教学中的应用
学习过程就是认知过程,与心理活动有密切联系。探讨英语教学的过程及规律,首先必须了解学生和教师的心理特征及发展规律。教师如何在实际教学中重视研究学生学习的心理活动规律,运用心理学,特别是学习心理学指导具体的英语教学,是职业院校的老师应该思索和探讨的事情。
一、高职院校学生的英语学习心理特点
随着我国高等职业教育的快速发展,英语课程作为高职院校的一门基础课,对学生语言技能的培养、专业能力的拓展及今后的就业都有重要作用。但在英语学习中,高职学生以高考失败者居多,不少学生自卑感较强,缺乏明确目标,学习的动力不足,兴趣不浓厚,有的学生高中时期英语基础薄弱,对英语有畏难情绪,主观上就认为自己底子薄:语法差、词汇量匮乏、学不好英语。因此,在英语的课堂教学中,有必要利用教育心理学对高职英语教学的过程进行全面缜密的审视和反思,分析和把握学生英语学习的心理,激发学生的英语学习兴趣。
二、高职英语教师的教学心理
每位老师都有自己的一套教学观念和方法,有些传统型教师在心理上认为教学就是教师教、学生学,高职英语教学模式多沿用复习旧课导入新课讲解新课巩固新课布置作业,目标是就是以学生能够通过英语应用能力考试为原则