电影《冰山上的来客》插曲

电影《冰山上的来客》观感

　　近日，再次观看了有着特殊情缘的电影《冰山上的来客》。跟往常一样，当聆听到深情满怀的歌手悲痛欲绝的唱出“亲爱的战友，我再不能看到你雄伟的身影，和蔼的脸庞，你也再不能听我弹琴听我歌唱"时，还是禁不住泪盈于眶，心潮澎湃，一怀追忆过往的心绪油然而生。

　　如果冥冥中注定要与一部电影结下诸多情缘，并因此影响自己的心路历程和人生轨迹的话，那一定是这部发行时间恰巧与闲士同龄，半个多世纪仍未落幕的影片《冰山上的来客》。这部台词耳闻则诵，旋律耳熟能详的电影带给闲士的心灵契合和情感共鸣是无与伦比的。

　　与电影的情缘来自于那份持续衍生、割舍不断的新疆情结。新疆生活的经历虽然断续并短暂，但始终有着一种挥之不去的特殊情感，有对同窗的美好记忆，有对亲情的无限渴望，有对父母的思念感恩。每次重温这部电影时，总会激起我对魂牵梦萦的故乡的悠悠思绪，喟叹“此生谁料，心在天山，身老异乡”和"路遥归梦难成"的无奈。

　　与电影的情缘来自于那份醉心戎装、演兵操戈的军旅情结。电影伴随我走过了几十年的人生历程，电影中英雄人物的机智、勇敢、忠诚，特别是牺牲时的三班长手握钢枪巍峨高大的冰雪雕像，所彰显的凛

摘要：西方古典音乐具有丰富的表现力和深刻的思想内涵，经常作为配乐出现在电影中。这些电影配乐中的西方古典音乐音乐作品表达出迥异的情绪与精神，通过对它们人文涵义的分析我们不仅能够对电影的主题有更深入的了解，还引发我们对音乐所蕴含的情感和思想进行思考与回味。

Abstract：Western classical music has a strong expression and profound thinking and is often used as soundtrack in films. Analyzing the emotions and thoughts of the music but only helps us get better understanding of the film but also allows us to rethink about the music.

关键词： 西方古典音乐 电影配乐 人文涵义

Key words： Western classical music Soundtrack Humanism

正文：

1.西方古典音乐情况概述

西方古典音乐是指那些从西方中世纪开始至今，在欧洲主流文化背景

内容摘要：残雪的小说是“”后当代文坛上非常独特的一个风景。《山上的小屋》更是代表她创作风格的难得的一篇佳构。本文主要从“小孩世界”和“大人世界”两个视角，分析和阐释了人的生存的荒诞、怪异和丑陋一面，揭示了无处不在的“家”梦魇即人类生存的悲剧根源，以及文本呈现的超现实的独特艺术价值和魅力。

关键词：残雪 山上的小屋 家 梦魇

残雪的小说是80年代文坛的一种另类存在。她从70年代末开始接触西方现代派文学，持续一段时间的解读活动后感悟般地产生创作冲动，并自信能够以独有的形式表现自我。如《山上的小屋》、《黄泥街》、《苍老的浮云》、《我在那个世界里的事情》等作品，差不多每一篇作品都充满了变异错乱的感觉，展示了一个个荒诞、变形、梦魇般的丑陋世界。《山上的小屋》是其中的代表作之一，此文最初刊于《人民文学》1985年第八期。小说从一个少年视角细微地描写了孩童世界和大人世界的不可通约性，以及在彼此的窥探、猜忌、防范和无聊的伎俩中呈现的人性之恶，尤其是大人世界对童稚心灵的无端伤害和浸染。该文本的特异之处在于不是选择从外至内的大环境影响的书写方式，而是选择了由内至外地宣喻人性之恶的第一源泉——家庭，告知人们家的梦魇即社会梦魇的缩影，人类自身的生存悲剧也就这样注定了！

《太平洋的来客》课堂教学设计

备注：公开课教案，一课时

授课时间：2016年4月19日（星期二）上午第三节 配套教材：四（下），湘教版 授课地点：四（4）班教室

授课对象：文明瑶族乡中心小学四（4）班 授课教师：文明瑶族乡中心小学 罗丽娜 课型：多媒体鉴赏课

教学目标

理解课文内容，感受大潮的壮观，了解大潮的成因。 教学重点

理解课文内容，感受大潮的壮观 教学难点 了解大潮的成因 教学用具

钱塘江大潮观潮视频 教学方法

读、思、说滚动推进 教学过程 一、情景导入

1、播放大潮来时的壮观场面。

2、导语：在同学们的日记中，大家向我介绍了自己家乡的美景。其实，家乡的美景仅仅是我们祖国壮美山河的一部分，在我们复员辽阔的祖国大地上有着数不清的名山大川，如宁静般的天池，雄伟壮阔的万里长城，号称天下第一山的黄山，充满诗情画意的苏州园林??然而，在这众多的美景中就有这样一处奇观让我们叹为观止！它就是浙江省的钱塘江大潮。接下来，就让我们一起来学习《太平洋的来客》这篇课文。

3、板书课题：太平洋的来客 4、学生齐读课题：太平洋的来客 二、走进钱塘江，感受大潮的壮观

导语：现在就让我们跟作者共同走进课文，老师相信同学们通过对重点词句的朗读，运用丰富的想象，一

　　以前的冰山

　　行为：以前老师走的时候我们各种不听话，各种乱。

　　观点：当时真的感觉不好。

　　感受：如果能安静一点儿就好了。

　　期待：做得更好一些。

　　渴望：七班变得更好。

　　自我：人人能够出力。

　　变化的冰山

　　行为：这次老师走了我们表现比以前好多了，没有像以前那样大吵大闹，没有像以前乱说话的现象。

　　观点：可能是因为更了解了学校这个丛林生活的法则了，我们更清楚如何躲“猎人”——学校的领导，于是我们就可以幸福的，快乐的生活在这个丛林中，而不被抓到。

　　感受：七班的学习气氛依然是最浓的，在七班学习，也是最令别班同学羡慕的一件事情。

　　期待：能为七班做出更大的贡献，帮助七班变得更好，而不是拖七班的后腿。不需要为七班制造麻烦。

　　渴望：让七班成为一个更美丽的团体，成为一个提到名字就令人羡慕嫉妒恨，成为东外的一道亮丽的风景线。

　　自我：助力七班，让自己成为一个有价值的人。

　　今天是三下乡的第五天，今天保安组的工作做得很好。今天早上7点起床已经没粥吃了，然后吃了干粮之后就和调研组的组员去做问卷调查，他们的工作挺辛苦的，日晒雨淋的，今天中午喝了超好喝的石斑海鱼汤，木耳萝卜炒瘦肉，煮白菜，还有苦瓜煮瘦肉。今天晚上我们吃了斋，但是晚上有糖水喝。

　　还有吃饭的时候，一位村民过来问候我们，塞了100块钱过来，但我们坚决不要，因为做一名教师就是要为学生服务。下午课间的时候，一位学前班的同学晕倒在教室，我们队员及时发现和冷静处理，通知家长后马上出校门口请一位村民载这位学生和我们队员去卫生站，后面家长告诉我们孩子安全时感到很欣慰。

这个星期三，我参加了学校举办的，欢迎远道而来的新疆裕民同学的欢迎仪式。

仪式上，我们学校的同学和裕民的同学相互赠送各自准备的礼物。我还被选为同学代表，上台向新疆同学赠送礼物并讲述赠送礼物的寓意和主题。我赠给新疆同学的礼物是，我珍藏很久的锦州世园邮票纪念册，新疆同学回赠给我的是他们哈萨克族喝奶茶时用的手工木碗和当地特色的手工刺绣钱包。然后我们互相自我介绍，和我结对子的同学名字叫加依克，他是一个有点腼腆的哈萨克族小男孩，白净的面庞，坚挺的鼻子，大大的眼睛。我们还互相留下了电话号码和微信，方便以后联系。

赠送礼物环节后，我们共同作文参观了我们保二小学的历史长廊。让新疆的同学更深入的了解了我们学校的发展史。然后我们和新疆同学共上了一节有意义的衍纸课。课上我们共同学习如何做衍纸画。在老师的讲解后，我们大家开始制作。我们互相帮助一起合作，很快便做好了衍纸画。我们共同的劳动成果是一朵漂亮的小花，这不是一朵普通的小花，这是我和新疆同学的友谊之花。我希望这朵友谊之花永远盛开在我们每个人的心中，永不凋谢。

快乐的时光总是这么短暂，很快便下课了。新疆的同学和我们在学校大门前合影留念，之后我们挥手告别。

与此同时我们又开始期待12日的篝火晚会。期待我们12日的再相见！

篇一：北京的金山上(藏语)

北京的金山上（藏语） 尾拉金~sei给拎那咧~

sei拉尾~尼玛夏啦九~

sei给啦嗦、sei给啦嗦、sei给尼玛玛拉热ei

sei给尼玛玛热ei~

毛~主~席给尾啦sei

嘿！巴扎嘿！

篇二：北京的金山上歌词

北京的金山上

哟...嘿哟

北京的金山上光茫照四方 毛主席就是那金色的太阳 多么温暖 多么慈祥

把翻身农奴的心儿照亮

我们迈步走在

社会主义幸福的大道上 北京的金山上光茫照四方 毛泽东思想哺育我们成长 翻身农奴斗志昂扬

建设社会主义的新西藏 颂歌献给毛主席

颂歌献给中国共产党

哎 巴扎嘿

北京 北京北京 北京 北京

北京的金山上光茫照四方 毛主席就是那金色的太阳 多么温暖 多么慈祥

把翻身农奴的心儿照亮

我们迈步走在

社会主义幸福的大道上 北京的金山上光茫照四方 毛泽东思想哺育我们成长 翻身农奴斗志昂扬

建设社会主义的新西藏 颂歌献给毛主席

颂歌献给中国共产党

哎 巴扎嘿巴扎嘿巴扎嘿哟嘿哟 巴扎嘿

篇三：北京的金山上歌词

北京的金山上歌词

北京的金山上光芒照四方

毛主席就是那金色的太阳（嘿~）

我们迈步走在 社会主义幸福的大道上

喔哦喔哦喔哦 巴扎嘿

（呀~嘿哦黑~嘿哦黑~诶黑~诶黑~诶~诶~诶、诶、诶~）

Rap:Come on 跟我走 我们走在路上 我带你

《太平洋的来客》第二课时教案

一、视频导入

同学们有曾见过大潮吗?

今天我们就来学习一篇描写钱塘江大潮的文章——《太平洋的来客》。 请同学们先来欣赏一下这段钱塘江大潮的视频,说说看它给你怎样的感受。

二、初读课文,整体感知

1、课文主要从哪两个方面来写钱塘江大潮的? 2、为什么钱塘江大潮被称为“太平洋的来客”?

三、观看大潮(1-7)

1、课文哪些自然段在写观看大潮? 2、自由读1-7自然段,思考: (1)观潮人的心情怎样?

(2)作者从哪些方面写到了潮水的特点? A、出示段2

你认为应该用怎样的语气读? 生多形式练读。 B、出示段3

这里分别从哪些方面写到了n潮水? 体会段中比喻句的用法;指导生读。 C、出示段5

这段用了什么修辞手法?分别将什么比作什么?

前一个比喻句更注重从哪个方面来写潮头?后一个比喻句呢? 从这些有声有色的描写中, 你体会到了什么? 指导朗读。 D、出示段6

作者这里连用了几个什么句写出了潮水的推进过程? 这样写有什么好处?

四、了解大潮成因(8-11)

指名读第9、10自然段,并勾画出相关语句。 出示相关图片,配合加深理解。

五、总结全文

1、课文从哪些方面来表现钱塘江大潮特点的?

2、作者为什么先写大潮的壮

吃过晚饭后，太阳落山了，晚霞后的余光，真让人陶醉，地上像铺了一层淡红色的地毯。

广场舞的音乐响起来了，广场上的人们也充满生气。小孩子在广场上追逐着，嬉闹着。大人们在广场上打球，老人家们不是在跳广场舞，就是在广场周围的鹅卵石小径散步。

啪”，一枚五角钱的硬币掉在了地上，也不知道是谁掉的。

几分钟过去了，那硬币的主人可能早已不见了踪影，只有那小小的硬币，静静地躺”在那儿。

一个小孩子跑着从硬币上踩了过去，但他丝毫没有察觉，只是蹦着跳着跑走了。

一个女人穿着高跟鞋，从硬币上踩过去，她那刀刃般的鞋后跟正好踩中了硬币，地面发出啪”的一声。她停下看了一眼，发现了那枚硬币，或许认为五角钱太不起眼，就赶紧走了。

又有无数人从硬币上面踩过踏过，却没有一个人将硬币拾起来。

就在这时，一位拄了拐杖的老人，缓缓地向硬币走来。老人两鬓斑白作文，脸上的皱纹密得数不清。老人停下了，只见老人一只手拄着拐杖，另一只手托了托鼻梁上的眼镜，看了看硬币。老人双手压着拐杖，身子一点一点地向下蹲。老人为了蹲下了，付出了多大的气力呀！

老人拾起那枚硬币，用衣服擦了擦。老人慢慢地坐在草地上，双手捧着那枚五角硬币，用昏花而早已浑浊的眼睛，凝望着硬币，像是捧着比珍珠宝石更珍