蝈蝈叫声

篇一：《蝈蝈》教案

蝈 蝈

重庆市永川区五间小学 冯群英

教学目标

1

2

3

教学重、难点

重点：抓住关键词句，感受对话描写的精美。

难点：推测蝈蝈不见了的真正原因。

教学准备

蝈蝈叫声录音；蝈蝈图片；带生字词、多音字，意思的小黑板。 教学时数

1课时。

教学过程

一、激趣导入

1、我们先来听一段录音（师放），大家猜猜，这是什么昆虫的叫声呀？（蝈蝈）

2、展示图片，师述：刚才同学们听到的清脆、响亮的声音就是它发出来的。课前我已经布置大家已经去收集了蝈蝈的资料，谁能来交流一下你所了解到的蝈蝈的信息？

（身体绿色，雌蝈不会叫，雄蝈会叫，叫声清脆动听，声音有吸引异性、自卫和报警的作用，雄蝈好斗。种类有很多，全世界已知约有7000种。）

旁白：因为蝈蝈的叫声响亮、动听，而且又有好斗的个性，常常成为人们的玩物，可不，一只“蝈蝈”被关在笼子里卖给老爷爷挂在了窗台上。关于“蝈蝈”的这个故事就开始了。

3、板书课题。

二、检查预习

1、出示生字词及多音字，请一个同学读，其他同学当小老师注意听，并指正。

2、评价后，全班齐读。

3、根据意思填词语。（自言自语、无声无息、手舞足蹈、习以为常）

三、听读课文，整体把握内容。

1、听读课文，边听边思考：这篇课文主要讲了什么？听完后我会请人说说文章大概的意思。

篇一：描写小鸟的作文

描写小鸟的作文

描写小鸟的作文（一）

一个阳光明睸的星期天的上午，妈妈带我去潜爬山，我高兴极了。我和妈妈带上水壶，换上运动鞋，轻松愉快的出发了。

路过山下美丽的公园，我们笔直沿路往山上爬，路两旁，到处都是高高笔直的楠竹，密密麻麻；湛蓝深远的天空显得格外清爽舒畅。

到了山顶，我们正为自己的成绩乐意的放眼看看山下的城市，忽然听到一个悲惨又细微的声音，我顺着声音走，看见一只小鸟在地上战战兢兢，飞不起来。我走近一看，原来它的左翅膀受了伤，我决定帮帮小鸟，于是我小心翼翼的把受伤的小鸟捧回家。回到家里，我找来小药箱，用消毒液清洗了小鸟的左翅膀，又用纱布包扎了小鸟的伤口，将它放在鸟笼里养伤。

第二天，我喂它吃东西的时候，发现小鸟叫声洪亮了，也开始进食了，我开心极了。过了两天，我轻轻的解开纱布，小鸟的伤口己经完全愈合了。小鸟也可以挥动翅膀了，在鸟笼里跳来跳去，还不停发出清脆的叫声，仿佛在跟我这个小恩人答谢呢。

小鸟本来属于大自然，老师讲过小鸟需要在天空上自由自在的生活，我决定让小鸟回归大自然，我打开鸟笼，用手捧出小鸟，告诉小鸟，你的伤口己经好了，你可以去找妈妈，小鸟一展翅膀飞了起来，还叽叽喳喳地朝我绕了一个圈飞走了，仿佛在向我道别，我望着越飞越远的小

暑假，爸爸在南长街一家店里给我买了一只蝈蝈。它的家是一个白色的笼子。我高兴极了，一回到家就迫不及待地观察起来。

这只蝈蝈全身是草绿色的。它的头部是椭圆形的，两只大大的眼睛凸了出来，头顶中间有两根长长的触须。这触须总是在不停地摇晃。蝈蝈上身很短，下身却很长，背上有一对长长的翅膀。它的翅膀上还有很多绿色的花纹，非常好看。

蝈蝈的叫声特别响亮。它总是先发出唧”的一声，再停顿一下，像是在清清嗓子。然后它又发出一长串咕唧、咕唧”的叫声。我仔细作文地听着，又认真地看着，发现蝈蝈的叫声并不是从嘴巴里传出来的，而是两侧的翅膀摩擦发出的。这只蝈蝈一天要叫好多次。我有时觉得它是在唱歌，有时却觉得很烦躁。

我家的蝈蝈最喜欢吃毛豆啦！我喜欢给它喂食。当我把毛豆从缝隙中塞进去时，它立刻用前爪抓住毛豆啃了起来。不一会儿，一粒毛豆就被它啃光光啦！

蝈蝈的寿命只有8090天。这样算来，我家的蝈蝈已经是老年人了。它的叫声也渐渐微弱起来，全身慢慢地成了褐色。看着蝈蝈一天天老去，我的心里真不是个滋味。

篇一：各种动物叫声的英语词汇,不要错过哦!

各种动物叫声的英语词汇，不要错过哦！

你还记得童年时学各种动物的叫声吗？你会用英语表达各种动物的叫声吗？这里有常见的各种动物叫声表达，一起来看一下吧。 马叫 whinny，neigh

狗叫 bark/snarl/whimper/yelp

虫叫 shrill

老鼠叫 squeak/cheep/peep

蜜蜂、蚊子叫 buzz/hum

狮子、老虎叫 roar

猫头鹰叫 hoot

火鸡叫 gobble

蛇叫 hiss

青蛙叫 croak

鹅cackle/gobble;

母鸡cackle/cluck;

猪grunt;

驴bray;

熊growl;

鸟chirrup/hirp/tweet;

蟋蟀chirp/creak;

狗bark/woof;

猫mew/meow;

海豚click;

鸽子coo;

鸭quack;

大象trumpet;

苍蝇buzz;

青蛙croak;

山羊bleat/baa;

母牛moo/low;

骆驼grunt;

鸟叫chirp/twitter/squawk 草蜢chirp

苍蝇buzz

长臂猿screech

大象 trumpet

大熊 growl

海鸥 mew

鹤 whoop

猴子 chatter, gibber, screech 狐狸bark

火鸡 gobble

童年是快乐的，童年是幸福的，童年是有趣的。童年是在外婆家屋后那片草地上捉蝈蝈的趣事，让我难忘。

在我5岁的那年夏天，我又一次来到外婆家。每次来到外婆家，我总是那么的兴奋，不仅仅是见到我那亲爱的外婆，更想外婆家那屋后的一片草地。每次我的哥哥都会热情地迎接我，带我玩这玩那，既让我快乐幸福，又让我依依不舍。

今天，哥哥也不例外，忙上前搀着我的手说：我带你到后面草地上捉蝈蝈”。我高兴地一蹦三尺高，跟着哥哥来到草地上。刚到这，我的耳边就传来了唧唧”的叫声。这时，我看见哥哥竖起食指放在嘴边，同时放慢脚步，手指地上，小声的对我道：你看，这有只蝈蝈”。我也低下头，跟随着哥哥手指的方向看去，原来真有只蝈蝈正悠闲自得蹲在一根草尖上呢！这时哥哥蹑手蹑脚地靠近它时，也弯下了腰，同时也慢慢地伸出了一只手，生怕惊动它，当手还离它只有十厘米时，只见哥哥以迅雷不及掩耳之势，就擒住了它的翅膀。我高作文兴地拍起巴掌，忙叫哥哥把它装进瓶子里。

看着成果，我也学着哥哥的步骤忙去捉蝈蝈，我也轻手轻脚走到一只蝈蝈面前，伸出我那胖乎乎的小手，就想去捉，可是，这只蝈蝈警惕性很好，当我的手离它还有好远时，它一下就蹦开了，我十分气恼地只有寻找下一个目标。也许我的运

篇一：有关鸟的成语大全

◎【笨鸟先飞】比喻能力差的人，做事时唯恐落后，往往比别人先动手。今多用作谦词。

◎【飞鸟尽，良弓藏】【鸟尽弓藏】比喻可与共患难，不可与共安乐。与「兔死狗烹」意同。

◎【鸟面鹄形】【鹄面鸟形】形容人形貌疲惫而瘦削，面容憔悴。

◎【鸟道羊肠】比喻狭窄曲折的山路。

◎【鸟集鳞萃】比喻聚集众多的样子。

◎【鸟惊鱼溃】【鸟散鱼溃】比喻惊慌无措，急忙逃散。

◎【鸟语花香】鸟儿歌唱，花开芬芳。形容景色的美好。似桃红柳绿、莺啼燕语。 ◎【笼鸟槛猿】【笼中之鸟】笼中鸟，槛中猿。比喻人不自由。

◎【虎无爪，鸟无翼】老虎没有锐利的爪子，鸟失去了羽翼。比喻无用之辈。 ◎【惊弓之鸟】比喻曾受打击或惊吓，心有余悸，稍有动静就害怕的人。 ◎【小鸟依人】形容女子或小孩依傍他人而娇弱可爱的样子。

◎【鸷鸟不群】比喻忠贞之士不合于世俗。

◎【鱼溃鸟散】【如鸟兽散】形容人因受惊扰而纷纷走避奔窜。

◎【鸥鸟忘机】人没有心机，连鸥鸟也能和他亲近。

◎【一石二鸟】比喻做一件事获得两种效果。

◎【羊肠鸟道】比喻险狭曲折的山路。泛指一切难走的路。

◎【乌鸟之情】【乌鸟私情】比喻奉养长辈的孝心。

◎【越鸟南栖】南方的鸟飞到别处，筑巢在朝南的树枝。比喻不忘本。 ◎【鸟里鸟气】形容一个人的言行举止十分

《绿色蝈蝈》

教学目标：

1.积累生字词；了解作家作品；速读课文，能用简洁的语言概述文章内容，认识了解蝈蝈形体特征及其生活习性。

2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及其表达效果。

3.学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 教学重点：

培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。 教学难点：

通过比较、分析、引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。 教学过程： 一、新课导入 猜一猜：

1.小姑娘，日夜忙，会抽丝，会织网；织出网来不捉鱼，捉些小虫当口粮。（猜一昆虫） 明确：蜘蛛

2. 大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天，三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。（猜四种昆虫） 明确：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂

（过渡句）丰富多彩的大自然给我们展示了缤纷美丽的花草树木和种类繁多的动物，农村或去过农村的同学一定会在田野中发现许多的昆虫如蟋蟀、油蛉、蚂蚱等，今天我们来一起认识一种昆虫——绿色蝈蝈。 二、速读课文，整体感知 1、明确目标（出示目标）

2、检查词语预习及积累情况（读准下列词语）：篝火 莴苣 和睦 唾液 撇开 梧桐 扰乱 哀鸣 狩猎 哀号 喧嚣 喑哑 沉寂静谧 篡夺 劫掠 酷爱 弱肉强食 隐隐约

《绿色蝈蝈》

教学目标：

1.积累生字词；了解作家作品；速读课文，能用简洁的语言概述文章内容，认识了解蝈蝈形体特征及其生活习性。

2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及其表达效果。

3.学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 教学重点：

培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。 教学难点：

通过比较、分析、引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。 教学过程： 一、新课导入 猜一猜：

1.小姑娘，日夜忙，会抽丝，会织网；织出网来不捉鱼，捉些小虫当口粮。（猜一昆虫） 明确：蜘蛛

2. 大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天，三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。（猜四种昆虫） 明确：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂

（过渡句）丰富多彩的大自然给我们展示了缤纷美丽的花草树木和种类繁多的动物，农村或去过农村的同学一定会在田野中发现许多的昆虫如蟋蟀、油蛉、蚂蚱等，今天我们来一起认识一种昆虫——绿色蝈蝈。 二、速读课文，整体感知 1、明确目标（出示目标）

2、检查词语预习及积累情况（读准下列词语）：篝火 莴苣 和睦 唾液 撇开 梧桐 扰乱 哀鸣 狩猎 哀号 喧嚣 喑哑 沉寂静谧 篡夺 劫掠 酷爱 弱肉强食 隐隐约

篇一：《蚂蚁和蝈蝈》教学反思

《蚂蚁和蝈蝈》教学反思

育才小学 语文学科一年级 张瑜

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。教学《蚂蚁和蝈蝈》一课，细细品读课文，蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之中，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。童话故事符合低年级学生的身心发展特点，在学习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联系，配上直观的图片更有助于学生观察想象，理解课文内容。

在教学设计时，我注重学生观察能力的培养和语言能力的发展训练，注重学生语言的积累，通过创设情境、图文结合，朗读品悟，去理解人物的形象，去评价人物的优和劣。激发学生的生活体验，调动学生的表达欲望，悟读、演读文本。

一、为说话训练搭建平台

我在指导学生理解蚂蚁是怎样搬粮食时，首先请学生自读课文，说说小蚂蚁怎样搬粮食？再出示句子他们有的背，有的拉，个个满头大汗。请学生观察画面，想象小蚂蚁们还会怎样搬粮食？推、拉、抱、扛等词都学生都说了出来，我顺势出示“有的??有的??，个个??”的句式，让学生练说。在说话练习之后，让孩子们亲自表演出来，这样学生通

《绿色蝈蝈》评课-

《绿色蝈蝈》评课

（1）重视夯实基础，突出语文积累。不仅在预习检查中重点落实字词教学、而且在整体感知和研读课文中进行随文教学，如轻盈等词语的把握。从而实现了知识教学过程的多样化。

（2）注意捕捉课堂即时信息，恰当反馈与评价，有鼓励、有启发、有引导、也有纠正错误、有点拨深入。如学生说蝈蝈的叫声有哀号，教师用“大家同意吗”启发学生思考，让学生进行纠正错误，自行发现原来“哀号”是蝉被抓发出的。在启发提问中也不乏有恰当的追问和点拨，如学生说不喜欢蝈蝈的叫声时，教师以鼓励“大家很诚实”巧妙过渡，那作者对蝈蝈的感情如何？有效的点拨，充分体现了教师的教育智慧。

（3）深入字里行间，充分体现语文教学的特点，以深入体验为主、以理性剖析为辅。如学生说出蝈蝈的各种叫声时，让学生说出具体的词语“喑哑、清脆、尖锐、窃窃私语”，然后启发“作者在形容蝈蝈的叫声时，有什么特点”引导学生品味语言表达，突出语文学习的特点。在了解蝈蝈的体形时，也以朗读加以体会。最后“划出喜欢的语段和句子”进行赏析，更是突出小品文教学中所含有的特有语文味。

（4）从称呼入，揭示蝈蝈的特征，这充分体现的主要内容、突出了作者的写作手法，也调动了学生思维的积极性，更是富有创造性。另外媒体运用恰