熊是哺乳动物为什么要冬眠

篇一：动物为什么要冬眠

丰富多彩的科学

动物为什么要冬眠？天气渐渐变冷了，很多动物都要冬眠。我有时在想：为什么我们不能和动物一样去冬眠呢？妈妈提醒我说：“你还是先把动物冬眠的原因找到后，再想想我们人类能不能冬眠吧！”是啊，我去找找资料，长长见识吧！

原来，人类属于哺乳类，是高级动物，能通过各种方式躲过冬天的寒冷，所以人不需要冬眠的。动物冬眠是个有趣的现象。它们为什么要冬眠？又是怎样冬眠的？哪些动物不会冬眠？

虽然科学家至今未能完全揭开动物冬眠的奥秘，但是他们通过不断探索，已经认识到研究动物的冬眠不仅妙趣横生，而且颇有价值。

鼻子是动物的呼吸器官，当然它还有闻气味的功能，但不是所有的动物都有鼻子。鲸类中的齿鲸除胚胎期外，完全没有嗅觉器官，须鲸的嗅觉器官也严重退化。鲸类的喷气孔移到头顶上，虽然呼吸方便了，但通往嗅觉器官的神经通路受到破坏，所以嗅觉不发达。此外，灵长类动物的嗅觉也较为退化。

相反，食肉动物以及啮齿类、反刍类动物的嗅觉却比较灵敏。实际上，这些类群中有许多动物完全是夜间活动的，因此它们善于利用嗅觉器官也是可以理解的。有些物种的嗅黏膜甚至扩大至鼻腔外，嗅觉极为灵敏。

水是一种神奇的物质。水对人类来说并不陌生，我们每天洗衣、做饭都离不开它。生物体的一切生

篇一：有哪些动物会冬眠

有哪些动物会冬眠？动物冬眠为什么不会饿死？ 冬眠的动物一览：

1、睡鼠是冬眠动物中有名的瞌睡虫，一睡就是六个月。这时，它的呼吸变得非常微弱，身体变得硬硬的，外界的任何声响，甚至碰撞触动，它还是照睡不醒。

2、白熊的冬眠最有意思，它们一家只有雌熊才冬眠。一到冬天，雌熊就把自己埋在雪中，一直睡到来年春天才苏醒过来。醒时，已在梦中生下了小熊仔。白熊在冬眠期间，偶尔醒过来舔一舔自己脚掌，算吃过东西了。

3、刺猬在冬眠的时候，可以连续236天不进食。这是因为它在冬眠时，就陈代谢减弱，体温接近零度，几乎不呼吸。就是把它扔进水里，过半小时再捞起来，也不会淹死。

4、蝙蝠一到冬天，就躲到岩洞和树洞里去睡觉了。它用爪子钩住物体，飞膜囊住身躯，倒挂着头，一动也不动。这时，心脏跳动每分钟从400多次减少到5~6次。

5、蜗牛的“避寒所”选择得更为稳妥，它除了钻进深洞外，还把自己的介壳口封闭起来，只留一个小孔，用来吸呼，自己藏在壳内睡上一冬。

6、有些鱼类也要冬眠。鲤鱼常常在河水底部过冬，几十尾到成百尾群集在水底的洼处围成一圈，头和头密密地紧挨在一起，呼吸迟钝，鳃盖活动得非常缓慢，体温可下降到1摄氏度，直到春天才“复苏”散去。丁（鱼咸）鱼冬眠时比鲤鱼睡得更

篇一：动物怎样过冬教学设计

动物怎样过冬

教学目标：

知识与技能：通过学习，学生能够认识季节变化对动物的影响。 过程与方法：通过学习，学生知道动物对环境的适应方式。 情感态度与价值观：体会动物与环境之间的相互关系。

教学重、难点：

重点： 认识季节变化对动物的影响。难点：了解动物对环境的适应方式。

教学准备：多媒体、课件。

教学过程：

一、导入（谈话导入课题）

1、谈话

师：同学们“现在是什么季节？你感觉怎样？”

生：秋天，天气开始凉了。

师：好，那么再过一个月是什么季节呢？感觉天气怎样呢？ 生：（冬天，天气寒冷。）

师：那么，“请大家想一想，冬天人们是怎样过冬的？”

自由回答：穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼、晚上睡觉加被子等。

2、导入课题：人们有这么多的好办法过冬，那么小动物在寒冷的天气里又是怎样过冬的呢？季节的变化又是怎样影响动物的呢？今天，我们就一起来走进奇妙的动物世界，去研究一下“动物怎样过冬”。

3、板书课题：动物怎样过冬。

二、新授

下面请同学们一起来看一个小视频。看的时候思考问题：“这里面有几种动物？它们是怎样过冬的？”大家边看边记，记时可以用简单的方式去记，比如说青蛙----冬眠，咱们来比一下，看谁记的最多，最准确。准备好了吗？

1、播放视频：动物

【教材分析】

本节教学内容是第五单元生物圈中的其它生物第一章动物的主要类群的最后一节。在学生依次学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟之后，来学习脊椎动物中最高等的类群——哺乳动物。教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手，通过生活情境和图片观察等活动，使学生掌握研究动物的基本方法以及应用所学基本知识的能力。虽然生活在不同环境中的哺乳动物形态各异，但是它们都具备有哺乳动物的主要特征，能够适应各种不同的生活环境。第二部分内容从生活入手，从有利有害两个方面介绍哺乳动物与人类生活的关系，使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。

【学情分析】

八年级的学生大多活泼、好动，有强烈的求知欲及好奇心。适于开发他们的非智力因素，发展学生的个性特长。但这个年龄段的学生仍然处于以形象思维为主，向抽象思维转化的阶段。因此教师应充分调动学生的积极性，挖掘他们的知识经验，再通过一些直观手段，使学生在鼓励、点拨、启发和建议下通过自己的亲自观察、探究掌握知识。所以本节课是基于感性认识为主，再结合学生的逻辑推理能力，转化为理性的理解。

【教学目标】 知识目标

1.概述哺乳动物的主要

【教材分析】

本节教学内容是第五单元生物圈中的其它生物第一章动物的主要类群的最后一节。在学生依次学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟之后，来学习脊椎动物中最高等的类群——哺乳动物。教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手，通过生活情境和图片观察等活动，使学生掌握研究动物的基本方法以及应用所学基本知识的能力。虽然生活在不同环境中的哺乳动物形态各异，但是它们都具备有哺乳动物的主要特征，能够适应各种不同的生活环境。第二部分内容从生活入手，从有利有害两个方面介绍哺乳动物与人类生活的关系，使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。

【学情分析】

八年级的学生大多活泼、好动，有强烈的求知欲及好奇心。适于开发他们的非智力因素，发展学生的个性特长。但这个年龄段的学生仍然处于以形象思维为主，向抽象思维转化的阶段。因此教师应充分调动学生的积极性，挖掘他们的知识经验，再通过一些直观手段，使学生在鼓励、点拨、启发和建议下通过自己的亲自观察、探究掌握知识。所以本节课是基于感性认识为主，再结合学生的逻辑推理能力，转化为理性的理解。

【教学目标】 知识目标

1.概述哺乳动物的主要

哺 乳 纲 动 物 分 类

原兽亚纲

单孔目

鸭嘴兽科：仅鸭嘴兽一种 针鼹科：２种针鼹

兽亚纲

后兽下纲 有袋目

负鼠总科

分布于南美的有袋类

负鼠科：约67种

小［鼠儿］科：仅小［鼠儿］1种 新袋鼠科：7种

袋鼬总科：分布于大洋洲的有袋类 袋鼬科：包括袋鼬、袋獾等，约50余种 袋狼科：仅袋狼一种，已灭绝

袋［豸齿］科：仅［袋豸齿］一种，又称袋食蚁兽 袋鼹科：仅袋鼹一种 袋狸总科 袋狸科：约17种 兔袋狸科：2种兔袋狸 袋貂总科 袋貂科：约13种 袋鼯科：约22种 树袋熊科：仅树袋熊一种 ［鼠足］鼯科：6种 蜜貂科：1种

袋熊科：毛鼻袋熊等3种 鼠袋鼠科：又称，约10种

袋鼠科：包括袋鼠、树袋鼠、袋等，50余种

真兽下纲 食虫目

哺乳动物第三大目，现生兽类大多起源于此目

无尾猥总科

无尾猥科：无尾猥、稻田猥等30余种，主要分布于非洲马达加斯加岛

獭鼩科：3种

沟齿鼩科：2种，分布于海地和古巴 金鼹总科

金鼹科：特产于非洲，约21种 刺猬总科

刺猬科：刺猬、鼠猬等，约22种 鼩鼱总科

鼩鼱科：分布广泛的食虫类，包括鼩鼱、白齿鼩、水鼩等270余种 鼹鼠科：包括鼹鼠、鼩鼹等，约33种

跳鼩目

以前置于食虫目，１９８４年后单列一个目

跳鼩科：特产于

哺 乳 纲 动 物 分 类

原兽亚纲

单孔目

鸭嘴兽科：仅鸭嘴兽一种 针鼹科：２种针鼹

兽亚纲

后兽下纲 有袋目

负鼠总科

分布于南美的有袋类

负鼠科：约67种

小［鼠儿］科：仅小［鼠儿］1种 新袋鼠科：7种

袋鼬总科：分布于大洋洲的有袋类 袋鼬科：包括袋鼬、袋獾等，约50余种 袋狼科：仅袋狼一种，已灭绝

袋［豸齿］科：仅［袋豸齿］一种，又称袋食蚁兽 袋鼹科：仅袋鼹一种 袋狸总科 袋狸科：约17种 兔袋狸科：2种兔袋狸 袋貂总科 袋貂科：约13种 袋鼯科：约22种 树袋熊科：仅树袋熊一种 ［鼠足］鼯科：6种 蜜貂科：1种

袋熊科：毛鼻袋熊等3种 鼠袋鼠科：又称，约10种

袋鼠科：包括袋鼠、树袋鼠、袋等，50余种

真兽下纲 食虫目

哺乳动物第三大目，现生兽类大多起源于此目

无尾猥总科

无尾猥科：无尾猥、稻田猥等30余种，主要分布于非洲马达加斯加岛

獭鼩科：3种

沟齿鼩科：2种，分布于海地和古巴 金鼹总科

金鼹科：特产于非洲，约21种 刺猬总科

刺猬科：刺猬、鼠猬等，约22种 鼩鼱总科

鼩鼱科：分布广泛的食虫类，包括鼩鼱、白齿鼩、水鼩等270余种 鼹鼠科：包括鼹鼠、鼩鼹等，约33种

跳鼩目

以前置于食虫目，１９８４年后单列一个目

跳鼩科：特产于

哺乳动物基因工程

基因工程1 基因工程的基本概念 2 基因工程的基本原理 3 基因工程所需的基本条件 4 基因工程的操作过程 5 目的基因的克隆与基因文库的构建 6 大肠杆菌基因工程 7 酵母基因工程 8 哺乳动物基因工程

9 高等植物基因工程

8 哺乳动物基因工程A 高等哺乳动物基因工程的基本概念 B 高等哺乳动物的受体系统 C 高等哺乳动物的载体系统 D 高等哺乳动物的基因转移 E 利用哺乳动物工程细胞生产重组蛋白

8 哺乳动物基因工程A 高等哺乳动物基因工程的基本概念高等哺乳动物基因工程高等哺乳动物转基因技术 高等哺乳动物细胞基因表达技术

转基因动物个体 哺乳动物遗传性状改良 药物筛选研究评价模型 人体基因治疗

动物工程细胞 蛋白多肽物质大规模生产 药物筛选研究评价模型

8 哺乳动物基因工程B 高等哺乳动物的受体系统高等哺乳动物细胞的生长特性 高等哺乳动物受体细胞的条件 高等哺乳动物受体细胞的遗传标记 常用的高等哺乳动物受体细胞

高等哺乳动物细胞的生长特性正常的哺乳类动物细胞具有下列四大生物学特征： 锚地依赖性：细胞必须附在固体上或固定的表面才能生长分裂 血清依赖性：细胞必须具有生长因子才能生长 接触抑制性：细胞与细胞接触后，生长便受到抑制 形态依赖性

摘 要

哺乳动物DNA聚合酶Pol δ，是一个由四亚基组成的复合物，四个亚基分别是p125、p50、p68和p12。它不但在真核生物DNA复制过程中起着重要的作用，而且也参与DNA的修复和基因重组。在维持细胞周期的正常调节以保证基因组结构的完整性和遗传的稳定性等方面具有特殊的重要意义。

DNA在细胞内外各种因素的作用下可产生严重的损伤，破坏了基因组的完整性。为了应对复制压力或基因损伤试剂造成的DNA损伤，细胞自身拥有一套防御机制─DNA损伤应答（DDR）。这一机制通过募集和装备一系列与修复相关的蛋白复合物来协调整个应答网络系统，包括DNA修复、细胞周期检查点的激活以及细胞的凋亡等。目前普遍认为DDR是一个复杂的过程，它能够使DNA进行修复，固定损伤突变的位置或者通过细胞的死亡来消除损伤。就像Derks等提到的，传感蛋白检测到DNA损伤，并将一系列的相关因子招募到损伤点。例如，修复因子等。相应的，这些感受器扩大对效应器的损伤信号，如p53和微小RNA，它们能够控制细胞多种通路的活性，如细胞周期的停滞和凋亡。传感器和DDR信号的转导主要依赖于蛋白质和蛋白质的相互作用以及蛋白质翻译后的修饰。转录组学、全基因组RNA转录表达水平和蛋白质组学的研究极大

他们都是什么生物呢？

第七节

哺乳动物

问题：说出你知道的哺乳动物 要求：说的多、快、对

一、常见的哺乳动物

就你所知道的告诉我吧！

你能否发现它们有哪些共同点？ 提示： 1.外部形态 2.感官 3.消化 4.内部结构 5.生殖发育

外部形态体表 被毛

感官和神经系统哺乳动物的神经系统 由脑、脊髓和神经组 成 。具有发达的大脑， 能对不同的刺激做出 不同的反应。

家兔的神经系统

哺乳动物的神经系统由 脑、脊髓和神经组成 。 具有发达的大脑，能对 不同的刺激做出不同的 反应。

消化

家兔的牙齿

虎的牙齿

牙齿的分化既提高 了哺乳动物的摄食 的能力，又增强了 门齿，适于切断食物 对食物的消化能力。 犬齿，适于撕裂肉食 臼齿，适于磨碎食物

观察兔的牙齿等特征

牙齿的作用：撕咬、切断和咀嚼食物

兔牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿适于 磨碎食物，与食草生活相适应； 狼的牙齿除具有门齿和臼齿外，还有犬齿，适于撕裂食 物，与食肉生活相适应。 牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对 食物的消化能力。

游泳健将——海豚

植食性动 物的盲肠 特别发达

家兔的内部结构胸腔肺 肝脏 小肠 盲肠 心脏

膈胃 大肠 膈是哺乳动物 的特有结构

腹腔

生 殖

胎生、哺乳

家兔6个月就成年，能繁殖后代