英语教学过程怎么写

篇一：教学案例怎么写

教学案例怎么写?

一、什么是教学案例

教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有具体的情节，过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术高度进行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法—点评。所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。

教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。这可以从以下几个层次来理解：教学案例是事件。教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。

教学案例是含有问题的事件。事件只是案例的基本素材，并不是所有的教

江西广播电视大学学报#&&9年第(期

及物性过程分析与英语教学"

李

（江西师范大学

涛，李

江西

琪

OO&&#"）

南昌

摘要：韩礼德建构功能语法的目的就是用于语篇分析，功能语法为语篇分析提供了一个多层次、多功能的

理论框架。目前中国现存的英语教学理论多种多样，众说纷纭。通过应用韩氏理论而形成的功能语篇分析理论是《高级英语》指导英语教学的新方法，为我国英语教学的提高提供了一种新视角。本文通过对中所选的语篇进行及物性分析，以期体现及物性过程对语篇建构的作用及对英语教学特别是英语阅读教学的指导意义，并由此为中国英语教学开辟一条新途径。

关键词：功能语篇分析；及物性；英语教学中图法分类号：HO()

文献标识码：7

文章编号：(&&+!O’O"*#&&9E&(!&&"#!&O

一、引言

《功能语法导论》“功能语法的韩礼德在的引言中指出，“不依赖语法的话语”目的就是用来语篇分析。同时,他认为：”分析根本算不上分析，充其量只不过是语篇评论。这为我们在从事英语教学实践中以功能语言学理论作指导提供了理论支持。但事实上，即使在深受韩氏影响的澳大利亚，最

认知过程对多媒体课件制作的启发

摘要：认知心理学提出过程中心、认知中心、学生中心的教学思想，这一思想可概括为认知过程论、认知结构论、学生中心论三个主要论点。我认为这一思想对当今的多媒体教学过程具有重要的意义。

关键词：认知、多媒体课件、启发

一 、认知过程的启示：多媒体课件要有利于学生进行认知加工，产生“理解的学习” 认知加工过程即信息加工过程，是直接影响学习效果的重要因素之一。教学过程不只是给学生提供结论，更重要的是设计学习情景，让学生了解学习过程或探索知识的方法。很多时候，教师没有必要告诉学生现成的规律，而要利用多媒体创设的情景，引导学生在参与归纳的过程中去发现、迁移、应用这些规律。优质的多媒体教学可以通过丰富的教学资源，扩展信息传输形态，增加人体感受程度而加速学生的认知过程。片面强调多媒体的功能则会使多媒体教学走入误区，因此多媒体教学要坚持两个原则：

1． 多媒体教学与传统教学方法结合互补的原则

除了科学利用多媒体特有优势外，也应重视传统教学方法中语言、文字的作用。因为语言、文字在一定条件下很容易进入学习着的主观世界，影响其认知过程。多媒体教学的直观性使学生更易于理解抽象的理论，但片面强调直观性却对开发学生智商带来消极的影响，因为生动的直观如果不

初中英语课堂教学过程思考

有效教学，是指在教学中，教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值，最大限度减少教学浪费的过程。目前中学英语教学存在着严重的低效教学的现象，表现在教师辛劳、学生疲倦、求知欲望不强、学习的效果也得不到保证。因此，要求我们的教师从自身出发，对英语课堂的教学进行调整和思考，利用多种教学策略和手段有效地组织教学。课堂是实施有效教学的一个重要环节，但是有效教学的实施仅仅靠教师在课堂上的教学是不够的，还包括课前精心的准备和课后的反省。

每周一首英语歌.英语歌曲具有音韵优美和谐、语言生动平实贴近生活、结构简单且蕴涵丰富多彩的修辞等特征，教师可通过多样化手段使学生在欣赏英语歌曲的同时激发学生学习英语的兴趣、训练语音、训练听力、教学词汇、呈现操练句型。英语歌曲在英语学习中的作用主要表现在以下两方面：

1、很好地激发学生对英语学习的兴趣。用学唱英语歌曲的方式来导人新课，容易吸引学生的注意力，调节课堂气氛，从而激发起学生的学习兴趣。

2、英语歌曲的语言特征还有助于提高英语学习效率，实现高层次教学目标。 采用任务型语言教学活动形式，发展语言能力。《英语（新目标）》提倡任务型教学模式，把综

认知过程对多媒体课件制作的启发

摘要：认知心理学提出过程中心、认知中心、学生中心的教学思想，这一思想可概括为认知过程论、认知结构论、学生中心论三个主要论点。我认为这一思想对当今的多媒体教学过程具有重要的意义。

关键词：认知、多媒体课件、启发

一 、认知过程的启示：多媒体课件要有利于学生进行认知加工，产生“理解的学习” 认知加工过程即信息加工过程，是直接影响学习效果的重要因素之一。教学过程不只是给学生提供结论，更重要的是设计学习情景，让学生了解学习过程或探索知识的方法。很多时候，教师没有必要告诉学生现成的规律，而要利用多媒体创设的情景，引导学生在参与归纳的过程中去发现、迁移、应用这些规律。优质的多媒体教学可以通过丰富的教学资源，扩展信息传输形态，增加人体感受程度而加速学生的认知过程。片面强调多媒体的功能则会使多媒体教学走入误区，因此多媒体教学要坚持两个原则：

1． 多媒体教学与传统教学方法结合互补的原则

除了科学利用多媒体特有优势外，也应重视传统教学方法中语言、文字的作用。因为语言、文字在一定条件下很容易进入学习着的主观世界，影响其认知过程。多媒体教学的直观性使学生更易于理解抽象的理论，但片面强调直观性却对开发学生智商带来消极的影响，因为生动的直观如果不

小学教学过程中存在的问题

摘要：心理学把兴趣定义为，人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探索事物的认识倾向。这句话也可以理解为一个人只有对某件事物、东西产生了好感、兴趣，才会主动地、积极地探索、学习。包括在学习上，小学生对某一学科感兴趣，学习效率更高。为此，本文分析了当前小学生语文学习的现状并探讨了小学生语文学习兴趣缺乏的原因，在此基础上，提出了小学生语文学习兴趣培养的策略。

关键词：小学生；语文；学习兴趣；培养。

大纲：兴趣使人的活动表现出明显的倾向性。达尔文在总结自己的成功时曾说过：“就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了了解任何复杂的问题和事物。”它将意味着学生接受、喜欢并主动地学习语文知识，调动小学生学习语文的积极性。

一、当前小学生语文学习现状的分析

1.学习效率不高

当前小学生语文学习效率不高。教师在引导小学生学习语文时，发现有时无论怎样引导学生，学生的学习效率始终不高，比如小学生不肯多看书，不愿意看课本，语文成绩提不上；学生不认真听讲，导致的课堂作业错误率高；小学生一遇到背诵的课文，就会特别痛苦，学生更多的是为了去完成教师布置任务而去死

? 各位亲爱的博友，大家好！ 从我开博到现在经常会收到许多邮件和短信，告之我他们所面临的苦恼和困境；比如说不喜欢自己的专业该怎么办？不喜欢自己的工作该怎么办？觉得未来很渺茫该怎么办？等等等等。我觉得这些问题都相当的有代表性，反映了我们年轻一代人所面临的艰难和无助。而从我自身走过的路来看，我也曾经面临着很多困惑、彷徨，也曾经有很多失意无助的时候，但好在我是一个特别善于反省和喜欢思考的人，所以我一直在努力寻找我人生的出路，思考着如果让自己的价值达到最大化，所以一步步捱到今天，至今仍然是每天如履薄冰。 今天之所以想和大家谈出国留学的话题，是因为我觉得对很多咱们中国学生来说这是一条非常坎坷但却颇有收益的一条路，为什么这么说呢？有以下几点理由： 1、很多学生大学毕业后面临的无非就是继续读书和去就业这两条主要的路，而如果选择继续读研究生的话我还是建议大家考虑来一些发达国家读，这不是爱不爱国的问题，而是一个很现实的问题，不管就硬件或者软件来说，发达国家的水平确实要高一些，而且在国内考研还要考政治，这是我至尽都弄不明白的一件事情。什么时候政治与学术脱离开来，中国的大学才有可能真正的在世界上扬名力万。所以不管是做学问还是想有更好的工作，还是应该考虑去发

大学英语教学论文 英语教学模式论文

大学英语教学论文英语教学模式论文

高职大学英语教学模式的探索

摘要：随着经济的全球化和就业形势的日益严峻，各用人单位对大学生的能力要求越来越高，其中英语水平成为用人单位评聘人才的重要依据之一。而我们高职院校学生的英语现状实在是令人担忧，现在多数高职院校的英语教学都是采用以教材和语法为中心来教学的模式，这种模式的弊端就是学生的语言交际能力很难发展，所以合理选取适当的教学模式很重要，选择分层教学的模式利于培养学生的自信心，发挥其学习的主动性、积极性，提高学生的英语交流能力。 关键词：高等职业院校 大学英语 教学模式

随着经济的全球化和就业形势的日益严峻，各用人单位对大学生的能力要求越来越高，各个学校纷纷把提高学生能力为己任，其中一项重要的能力便是英语交际能力，事实证明英语好的学生在就业时的市场竞争力强。而我们高职院校学生的英语现状实在是令人担忧。高职的生源主要两种，一是高中毕业考入高职的，他们具备一定的英语能力，但水平不高，第二种是从中专或技术院校录取的学生，这部分学生英语底子很薄，有的学生连简单的单词和句子拼写都不会，所以高职学生的英语水平参差不齐，普遍偏低。现在，多数高职院校的英语教学都是采用以教材和语法为中心

精心设计教学过程 有效引导学习进程

高效，对于课堂教学来说，就是根据学生学习的课程以及学生获取知识的过程与规律，指导并引导学生高效地获得相关知识和能力的教学理念。它强调的是教师跟着学生的学习过程走，学生是课堂的主人。高效数学课堂真正体现了学生的主体地位，实施过程充分体现了自主、合作、探究的学习方式，教师由主讲者变成了引导者。而这又向教师提出了更高的要求，教师要有充分的预见性，精心设计课堂教学的过程。 一、准确把握，有的放矢

学生并不是一张白纸，他们都有自己原有的生活和知识经验。数学教学应该充分关注学生原有的知识经验和生活经验，关注学生的思维和学习习惯。这些经验和习惯是教师设计教学时的重要参考指标。实施教学前，教师需要先用提纲、课前提问等方式唤醒学生的体验，在检查预习作业的时候，要用心感受学生的知识和经验的水平，并科学地做出判断和调整。

在教学“分数的四则运算”时，笔者先检查了学生的预习作业，发现学生对于运算顺序的掌握非常扎实，遇到分数四则运算时也能自觉运用以前的知识按顺序计算。可见，这节课的认知目标已经在课前达成，经过重新思考，笔者把教学重点放在了分数四则运算的简便运算上来，从而避免了一堂低效的课堂教学。

基于学生学习过程的可变性，教师在进行