部编初中语文
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部编初中语文 现代文阅读理解方法
部编初中语文 现代文阅读理解方法
第一天训练：初中生应试阅读屡屡丢分的原因是什么 初中生应试阅读屡屡丢分的原因是什么呢？ 1、没有把握阅读的根本
针对这一点，我渗透了自己的的吸收创造性阅读理念及方法，让学生读写结合，从鉴赏文本的角度来学会读懂文章，如我的图解构思就是一种解读文本的方法，帮助学生在短时间内能直观地感知文章的构思与立意： 2、不会将庞杂的阅读题型进行分类
初中的学习我们就盯着一个方向——中考，处处从中考考点、处处从中考题型、处处从中考真题出发去研究归纳，我教学生把中考现代文阅读分为筛选信息类、深层理解类、审美鉴赏类三大类题目，并针对各类题型归纳出答题套路，列出答题注意事项，这样一来学生进入阅读领域就不再一头雾水了。 3、不了解一些文体常识导致答题失分
在文体常识上丢分是最不应该的，因为这些不是学生不具备能力，而是平时没有把这个知识体系归纳系统，都集中到一起，所以对三大传统文体（记叙文、说明文、议论文）及文言文常识总是支离破碎的掌握，不够理性地盘点。 4、不知道答题的一般规律、模式，抓不住得分点
上面说到，我教学生把现代文阅读的题目分为三大类，再对应归纳出科学实用的答题套路+精准答题的注意事项。
初中的阅读文章非常注重对学生的概括能
部编本初中语文中考大纲阅读书目
每册语文书基本两部名著，书中“名著导读”还列举了训练要点 部编教材初中三年必读名著书目如下：
七年级上册：
《朝花夕拾》导读：消除与经典的隔膜 《西游记》导读：精读和跳读 自主阅读：
沈从文《湘行散记》 林海音《城南旧事》 李汝珍《镜花缘》 屠格涅夫《猎人笔记》
七年级下册
《骆驼祥子》导读：圈点与批注 《海底两万里》导读：快速阅读 自主阅读
茅盾《林家铺子》
柳青《创业史》 阿西莫夫《基地》
J.k罗琳《哈利.波特与死亡神器》
八年级上册：
《红星照耀中国》导读：纪实作品的阅读 《昆虫记》导读：科普作品的阅读 自由阅读：
蕾切尔?卡逊《寂静的春天》
卞毓麟《星星离我们有多远》
八年级下册：
《傅雷家书》导读：选择性阅读
《钢铁是怎样炼成的》导读：摘抄和做笔记
九年级上册：
《泰戈尔诗选》导读：如何读诗 《水浒传》导读：古典小说的阅读
九年级下册：
《格列佛游记》导读：讽刺小说的阅读 《简爱》导读：外国小说的阅读
部编本初中语文中考大纲阅读书目
每册语文书基本两部名著，书中“名著导读”还列举了训练要点 部编教材初中三年必读名著书目如下：
七年级上册：
《朝花夕拾》导读：消除与经典的隔膜 《西游记》导读：精读和跳读 自主阅读：
沈从文《湘行散记》 林海音《城南旧事》 李汝珍《镜花缘》 屠格涅夫《猎人笔记》
七年级下册
《骆驼祥子》导读：圈点与批注 《海底两万里》导读：快速阅读 自主阅读
茅盾《林家铺子》
柳青《创业史》 阿西莫夫《基地》
J.k罗琳《哈利.波特与死亡神器》
八年级上册：
《红星照耀中国》导读：纪实作品的阅读 《昆虫记》导读：科普作品的阅读 自由阅读：
蕾切尔?卡逊《寂静的春天》
卞毓麟《星星离我们有多远》
八年级下册：
《傅雷家书》导读：选择性阅读
《钢铁是怎样炼成的》导读：摘抄和做笔记
九年级上册：
《泰戈尔诗选》导读：如何读诗 《水浒传》导读：古典小说的阅读
九年级下册：
《格列佛游记》导读：讽刺小说的阅读 《简爱》导读：外国小说的阅读
(部编版)初中语文古诗词(84首)带赏析
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
⒈曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
⒉详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
⒊本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句，描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
4.本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句是叙述，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
唐·李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
⒈正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句；表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
⒉本诗表达悲凉气氛的句子：杨花落尽子规啼
3.人们对这首诗后两句尤为赞赏，请你说说其妙处。
答：诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。
《次北固山下》
唐·王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
⒈时序交替中的
(部编版)初中语文古诗词(84首)带赏析
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
⒈曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
⒉详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
⒊本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句，描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
4.本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句是叙述，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
唐·李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
⒈正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句；表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
⒉本诗表达悲凉气氛的句子：杨花落尽子规啼
3.人们对这首诗后两句尤为赞赏，请你说说其妙处。
答：诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。
《次北固山下》
唐·王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
⒈时序交替中的
部编版初中语文课内外古诗词赏析汇总
观沧海(曹操)
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
【主题】这是一首写景抒情诗，诗人借大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。
【写法】1.借景抒情，情景交融。诗歌句句写景，句句抒情，把眼前的海上景色与自己的雄心壮志巧妙地结合在一起，通过虚写表达自己的主观感受，不但做到了情景交融、虚实相生、气势宏伟，而且做到了情理结合。2.意境开阔，气势雄浑。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【译文】树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经
新人教部编初中语文《学写读后感》优秀教学设计
学写读后感
教学目标：
1．初步掌握读后感的写法。
2．评赏读后感习作。
3．养成边读边思的良好阅读习惯，激发写读后感的兴趣。
课时：1课时
教学用具：多媒体
教学过程：
一、导入：
彼感动我，我感动你，这节课，我们学写读后感，上课！
二、读后感的定义：
什么是读后感，我们的教材上，对读后感给予了这样的定义。现在，请大家齐声朗读这个定义；
好，根据这个定义，我们知道，读后感是我们先阅读某个作品，作品内容是我们触动，受到启发，然后，我们把受到的触动、得到的启发写出来，就成了读后感。
作品中触动我们，使我们受到启发的内容，我们称之为感点。
三、释“感”
感、东汉许慎的《说文解字》是这样解释的：感，动人心也。而“动人心者，必亦心也”，这是我说的哈！
作品感人之处，必是作者用心之处！而作者用心之处，不外三种：正能量的歌咏、负能量的批判；真挚、美好情感的抒发；各种巧妙手法的运用！这三个方面，就是能触动我们、启发我们的动人之心，就是能触动我们、启发我们的感点！
四、拟题的建议：
读后感写作时，首先需要拟题。之前我们的预习作业，要求完成练习一中就本学期学过的某篇课文的一则随感，写《背影》的共有20篇，拟题状况大家看一看：……有3篇是这样拟题的：
写其他课文读后感的一共23篇，直接用……的有20
人教部编版初中语文30个容易用错的成语总结
人教部编版初中语文30个容易用错的成语总结
1、不胫而走
没有腿而能够跑。比喻事物用不着推行就能到处流传。
【提示】
胫，小腿;走，跑。表示东西丢失用“不翼而飞”。
2、稗官野史
泛指记载不见经传的逸闻琐事的著作。
【提示】
稗官，古代的小官;野史，古代私家编写的史书。并非指低俗的读物。
3、筚路蓝缕
驾着柴车，穿着破旧衣服去开辟山林，后用以形容创业的艰难与辛苦。
【提示】
筚路，柴车。蓝缕，破旧的衣服。并非指衣衫不整。
4、别无长物
指除此之外，再也没有多余的物品。多形容生活清苦或俭朴。
【提示】
长物，多余的物品。不能理解为没有什么特长。
5、不耻下问
- 1 -
不以向学问比自己差或辈分、地位比自己低的人请教为耻，形容谦虚好学。
【提示】
不可用于向比自己高明的人提问。
6、不瘟不火
指既不沉闷也不过火，常用来形容戏曲、表演等。
【提示】
易被误用表示商品销售不够火爆，且误写作“不温不火”。
7、不孚众望
不能使众人信服。
【提示】
孚，使人信服。贬义，区别于“不负众望”。
8、差强人意
还能振奋人们的意志，现多用来表示大致上还能够令人满意。
【提示】
差，略微。容易误解为不能使人满意。
9、大而化之
原意为光大道德以化育万民，也指对精神、学说等发扬光大；现指做事粗放、宽容或草率、马马虎虎。
【提示】
- 2
部编版初中语文《周亚夫军细柳》优质课教案
23 周亚夫军细柳
1．借助注释和工具书，自主疏通文义，理解文章的主要内容。 2．积累常见的文言实词、虚词和一词多义现象，积累本文涉及的古代文化常识。
3．把握本文通过正面描写与侧面描写相结合、对比、衬托的手法来刻画人物形象的方法。
4．理解周亚夫和汉文帝两个人物形象，感受他们的精神。 一、导入新课
同学们，当高贵威严的国君到军营中慰问将士们时，将士们一般会怎样做呢？对，会列队欢迎，大礼参拜。当汉文帝刘恒到细柳营慰问周亚夫的军队时，周亚夫没有迎接天子，最后才露面，且只说了一句话。然而，汉文帝出军门后不由得说：“此真将军矣！”赞赏有加。周亚夫将军到底是怎样的人呢？这节课我们跟随史学家司马迁，去了解周亚夫将军的历史故事。
二、教学新课
目标导学一：了解作者及作品
司马迁(约前145—？)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉伟大的历史学家和文学家。《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深
远的影响。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
目标导学二：朗读课文，整体把握
国家教育部最新初中语文新课标
最新初中语文新课标
注：凡是楷体字的部分，均是课程标准（修订稿）新改动的，或增或删，或调或整合。
第一部分 前 言
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论（调换词序）为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。
一、课程性质与地位
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义