我以后要成为

我的梦想是成为音乐家。

小时候，只要一听见音乐，我就会从小床上爬起来，咿咿呀呀的跟着唱。妈妈领我出去广场玩时，一听到跳广场舞的音乐，我也会走过去挥舞着小手，跟着一起唱一起跳

再大一点，我认识的字多了，就可以把歌词背下来，认认真真地唱歌。

一次同学过生日，每个同学都拿了一件礼物，而身为同桌的我竟然忘带礼物了。只好用英语给他唱了一首生日歌。同桌不但没生气，还说我唱得好，开心极了。

奶奶见我这作文么喜欢唱歌，就给我报了声乐班。每天早上练声唱歌，有时还学着唱谱呢。

自从学习了声乐，我也有了演出的机会。我去哈尔滨参加大型演出活动，第一个节目就是歌曲《八叶花》，表演者当然是我。第一个上台，有很多表演经验的我没有紧张，表演结束后，观众给我拍手叫好，三个评委给了我八分。过一会儿，我又表演了东北大鼓，这可是非物质文化遗产，三位老师给了我十分。表演结束，我得第一名。

我离梦想越来越近了，我要继续努力。

杏林拾萃 2007年1月第二期

第 三 期

南 京 市 姜 家 园 小 学

二OO七年三月 编辑：彭亚宁 蔡露 周凯 王瑶

刊头寄语

等情况必须要有很深入的了解，这样制订的计划才能有效。

1、要树立每个孩子等同重要的观念。教师、学校都要有一个明确的观念：学校的任何事情都必须围绕着孩子来做！都必须有利于促进孩子的发展来组织教育教学。

孩子可能在学习、成绩、习惯等方面不尽如人意，但这正是教师教育工作的切入点。我们对待孩子，有用更多的评价方式，老师要记住，我们每多一个评价的尺子，我们就会多一批优秀的学生！

国外有研究表明，在社会上，有成就的人，他们在学生时代往往大多处于中等。这就提醒我们，我们教师是不是把目光太集中在成绩冒尖的学生身上了，而往往忽视大多数。这样，违背了义务教育的初衷。

2、重视培养孩子的交流意识、规则意识、团队意识等。老师和孩子之间的友善交流十分重要，这有利于了解孩子，也帮助孩子提高自信！如果每周都有一次的一个小时的和专门教师的交流！那么孩子们是很乐意这样去做的！在学生的行为

篇一：《我要飞》观后感

《我要飞》观后感

星期三的晚上，我有幸观看了学校组织的大型演出《我要飞》。

小鸡们收到了凤凰王国的来信，邀请小鸡家族去参加他们的婚礼，而凤凰王国在遥远的天空。于是小鸡非非、旺旺、倩倩踏上了去森林里学飞的路上，在学飞的路上她们被黄鼠狼算计、被狐狸抓住······但它们都用自己的智慧死里逃生、也用自己的智慧帮助别人。被她们帮助过的阿黄、阿狼也不再算计别人。经过9天的路程，它们终于找到了鹰爷爷。可小鸡们不理解鹰爷爷为什么说它们已经学会了飞。

小鸡们灰溜溜的回了鸡群，趁着夜幕跑回了家。第二天，小鸡们一起去找非非、旺旺、倩倩庆祝它们学会飞。这是，非非、旺旺、倩倩低着头小声地说：“族长爷爷，我们没有学会飞。”族长爷爷笑着说：“你们已经学会飞了，飞不一定是要在蓝天上飞，也可以在陆地上飞，只要你们有梦想，就一定能实现。”

小朋友们，只要我们怀揣梦想，脚踏实地、做好每一件事，能成功。

篇二：年会节目串词1.14

长城物业迎新晚会

一、致开场白

男：尊敬的各位领导、各位嘉宾。

女：亲爱的各位同事们。

合：大家晚上好！

男：灵蛇辞岁，硕果累累雄风展！

女：天马报春，斗志昂扬创辉煌！

女：在这灯光辉煌的时尚舞台，我们欢聚一堂。

男：光阴茬苒，我们即将迎来新的一年，迎接新春

课堂上教师要成为多面手

曾几何时，有的语文教师充当着传声筒，书上怎么说，老师就怎么讲，甚至当学生说出不同的看法时，老师也要千方百计地将其引导到所谓的标准答案上来。曾几何时，有的语文教师充当着解剖师，把精美的充满了生命力的文章，像解剖师解剖尸体一样，将一根骨头，一颗眼球，甚至毛细血管都展现给学生，让学生看得清清楚楚。 曾几何时，有的语文教师在三尺讲台上充当演员 ，畅快淋漓地展示着自己的才华、挥洒着自己的血汗，惟恐不能把自己所知所能全部炫耀出来。教师的以上几种角色，严重阻碍了学生思维能力、分析能力、表达能力的培养，使得学生成为了应声虫，被动的接受者。新的《语文课程标准》指出“语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能”。要使学生具备语文素养，要提高教学效率，教师就要改变观念，转换角色，做课堂上的多面手，引导学生乐于思考，乐于表达，敢于表达。

一、教师要做愉悦氛围的创设者。

我国古代伟大的教育家孔子曾经说过:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”如果我们能够让学生感受到学语文好比是一项课余生活中的一次野炊、一次旅游??那么

变“要我学”为“我要学”

摘 要：通过研究表明，专注力对于学习来说尤其关键和重要，只有关注和提高低年级小学生的课堂专注力，才能更好地获取数学知识信息，增强数学知识和技能。为此，要关注低年级小学生的课堂专注力，分析低年级小学生课堂专注力不足的表现形式，有针对性地加以解决，从而更好地提升低年级小学生的数学学习效率。

关键词：小学数学；低年级；专注力

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0091-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.054 一、低年?小学生课堂专注力的表现及形成原因 低年级小学生在小学数学课堂上的专注力表现容易出现不集中的现象，主要表现形式为：（1）好动无法安静下来，一些低年级小学生在小学数学课堂上表现得十分繁忙，诸如：咬铅笔、看窗外、同学之间说话等；（2）无精打采，这种情形通常出现于容易犯困的季节，例如“春困秋乏夏打盹”的现象；（3）马虎粗心易出差错，在做小学数学题目时，经常出现因马虎粗心而出差错的现象；（4）学习效率较低，主要表现为数学作业拖拖拉拉，需要加以督促，且作业的完成

质量较低。

篇一：500字作文：我要飞

《我要飞》

我要飞！这是我儿时的梦想。每当我看见鸟儿在天空中飞翔，我就情不自禁的会想：“我什么时候也能像鸟儿一样飞翔呢？”

我7岁的时候，我在小区里和几个小伙伴玩耍，一个小伙伴提议：“鸟会飞，为什么人不能飞呢？我们不如试试学鸟儿飞翔吧？”我们都同意了。

有个小伙伴伸开双臂跳了起来，可就是飞不起来，还摔了个嘴啃泥，我和其他孩子都哈哈大笑起来，笑他的糗状。我自信我会飞，得意地对他说“呆子，我给你演示演示吧”说着，我让一个孩子拿来梯子，我想爬上树然后从树上飞下来，可是我爬不到树顶，在离地约2米的地方掉了下来，结果我也摔疼了屁股。小伙伴见状也哈哈大笑不止。

我不死心，赶紧回家一趟，拿来一把雨伞，爬上树顶后，把伞撑开，然后向着小伙伴们大声宣告：预备，起飞！这一次，鼓满风的伞带着我从空中飘下，虽然最终伞折了，我又一次摔到了地上，虽然屁股摔的有点疼，可我毕竟有点飞的模样了。小伙伴们连忙拍手叫好。

晚上回家，妈妈见我一身泥巴，就问我怎么回事？我非常得意的告诉她我们飞翔的经过，妈妈听了，先是一愣，然后大笑起来，接着便鼓励我说：你想飞，很好！但你要有一双坚硬的翅膀….后来，我飞翔的事情也让别人知道了。

现在我慢慢长大了，知道了鸟儿能飞的原因，是因为

孟：问你个问题吧 于：嗯，说 孟：什么是幸福？

于：嗯……有房有车，妻妾成群呗 孟：不对 于：哦，又不对啦

孟：幸福，应该拆开，你得把它拆开，拆开来理解 于：你就说说这福就行 孟：你懂得 于：我懂你

孟：拆开，再合到一块去，就是幸福，真的，仔细琢磨琢磨 于：哦，这个，深了这个啊

孟：当然了，幸福，心里欲望得到满足时的状态，这叫幸福 于：喝！你别看你不好好学习你还懂得不少科学知识 孟：当然了，我，满足时的状态，没有过 于：那你死去吧

孟：还不能，唉，没有幸福啊 于：你没有幸福啊 孟：对啊

于：没有幸福去追求啊

孟：追求幸福是对的，爱情，事业，金钱，美女都有了，就能幸福吗 于：反正还行吧

孟：不见得，美女，我有过，曾经有一小妞，跟着我，当然了，那小妞嫌我娘娘们们 于：那小妞有胡子吗？ 孟：就嫌我娘娘唧唧，不够爷们 于：哦

孟：我就跟他吵啊 于：那是，你怎么吵的？ 孟：我就跟她吵 于：恩

孟：到后来一激动我哭了 于：他劝你了吗？ 孟：劝我了

于：你是个爷们，知道吗？还哭了，臭不要脸，啪！她走了 于：早就该走了 孟：走吧 于：我再寻觅一个 于：不好找了

孟：好找！又一姑娘跟着我，这姑娘啊嫌我娘娘们们 于：原来那个又回来了？ 孟：不是原来那个，嫌我不够

篇一：我要的歌曲aimini

我要的歌曲aimini

我是一只在温暖的海洋里面沉溺了太久太久的小鱼儿：大海养育着我;宠爱着我”为我挡去所有的惊涛骇浪“狂风暴雨”让我在大海里面舒适的生活着“但正因为如此/也让我失去了小鱼儿们所应该拥有的快乐‘我没有在激流中体会到逆流而上成功后的快乐/也没有体会到在海面上和风浪搏击后胜利的喜悦’我成为了一只孤独的小鱼儿”我不要这样！！于是我鼓起勇气对大海说。。给我一片自己的空间和自由、让我体会人生?/但大海却对我说""你还太小了。你不能够生存下去：还是在我这里让我保护你：教导你吧"?我沉默了，但心中的渴望却永远也没有消失/于是我选择了在音乐中去寻找一种自由/

于是'我找到这样的自由’而带给我这种自由的是aimini那首(3人）也许有很多人会觉得不可理解”因为在他们的眼中"那是一首没有嘈杂的噪音歌曲"记得有个人说过'/你伤心吗？你失意吗？那就听我的歌吧,只有在你伤心;失意的时候”你才可以真正的了解、体会到这首歌：，我很欣赏这句话：在你们的眼中‘他们的歌曲是噪音,而在我听来那才是我真正心灵的感受'她们唱出了我的心声’因为只有她们才理解我"也只有他们知道我们所真正需要的是

　　我不知道年轮已流转多少回，才让曾懵懵懂懂的心渐渐有了坚强的理由。

　　我不知道樱花已流溢多少夜，才让曾日日夜夜的人渐渐有了回忆的眼泪。

　　我只知道那走在香樟树下的依偎着的情侣，他们过得很幸福。

　　我只知道金鸡湖畔有人仍会去遥想，看那璀璨烟火开满天，听那月光垂柳伤一曲。

　　不是很失落，不是很难过，我只是站在2012的最后，去细数属于自己的流年。

　　2012年12月31号，时光是在飞逝，可我却在原地等候，等候在谁的回忆里，等候着谁的眷顾，静静地看着他们离去，然后不语。苏州的冬季，雨下的很猖狂，风雨随伴，一个人雨中前行。很多人说，我还没长大，我想也是，我要是长大了就不会每天脚步都很快，只为比时间快一点，只为尽快见到她；我要是长大了，就不会从来不会给父母打电话，告诉他们我很坚强；以前的我，总是喜欢走在铺满白色月光的街道，慢慢走着，感受夜晚的安宁；以前的我，总是喜欢低着头，行走在雨中，没有为什么，只是想让自己更清净。去年的这个时候，我躺在自己的床上，一笔一划的写出自己的心。只是一年过去了，我不知道我得到了什么，或者说我不知道自己失去了什么。

　　当我踏上求学的旅程，我没有回头，心想那是自己时常向往的地方，一如潮水澎湃的热情，瞬间倾覆在我的岸旁。当我睁开

篇一：作文题目：二十年后的我

作文題目：「二十年後的我」

20年，是一段不短的時間。在這20年中，身高、外貌可能會轉變，甚至個性、想法也可能變得不一樣；而20年後，會身在哪裡，會正在作什麼事情，沒有人知道，沒有人能預料。所以，只能用夢想的方式，期盼20年後的我，有什麼樣的成就？

●寫作步驟

（一）認清題目：小朋友作文時，先要認清題目，了解題目字面的意思和其中所包含的意義以後，才能動筆寫作。比如作文題目是「最難忘的一天」，切不可看做「最難忘的一件事」來寫，因為前一個題目的重點是「一天」，後一道題目的重點是「一件事」，兩個題目所要表達的內容，各有不同。

（二）把握題旨：作文的內容，最重要的是把握題旨，作文把握題旨的要領，一定要想通整個題目的意義，在題目意義沒有想通以前，千萬不要下筆寫作，以免所寫的東西抓不到重點。作文題目想通以後，文章的條理才會清晰，才能把握題旨，根據重點來發揮。

（三）擬定大綱：作文時，要在腦海裡擬定大綱，然後依據大綱蒐集有關的材料，材料蒐集來以後，還要下一番剪裁、取捨的工夫，凡是跟題旨無關緊要的東西，應該忍痛割愛。

（四）佈局分段：依照大綱，材料決定取捨以後，應該注意佈局和分段，看看文章的前後是否呼應，內容有沒有矛盾的地方，條理是不是清楚，