混合法测冰的熔化热实验总结

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混合法测冰的熔化热

标签:文库时间:2025-02-15
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混合法测冰的熔化热

【实验简介】

温度测量和量热技术是热学实验的中最基本问题。本实验主要学习利用量热学的实验方法混合法测量冰的熔化热。量热学是以热力学第一定律为理论基础的,它所研究的范围就是如何计量物质系统随温度变化、相变、化学反应等吸收和放出的热量。量热学的常用实验方法有混合法、稳流法、冷却法、潜热法、电热法等。本实验应用混合发测冰的熔化热,使用的基本仪器为量热器。由于实验过程中量热器不可避免地要参与外界环境的热交换而散失对热量,因此,本实验采用牛顿冷却定理克服和消除热量散失对实验的影响,以减小实验系统误差。

詹姆斯·普雷斯科特·焦耳——生平简介(1818-1889)

焦耳是英国著名物理学家,1818年12月24日生于英国曼彻斯特。他研究的实验成果有焦耳-楞次定律,焦耳气体自由膨胀实验、焦耳-汤姆孙效应、焦耳热功当量实验、焦耳热等。焦耳于1840~1850年进行的热功当量实验为热力学第一定律的科学表述奠定了基础。 1889年10月11日焦耳在塞尔逝世,终年71岁。 为了纪念他对科学发展的贡献,国际计量大会将能量、功、热量的单位命名为焦耳。

【实验目的】

1、掌握基本的量热方法——混合法; 2、测定冰的熔化热;

3、学习

试验十一混合法测定固体比热容

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实验十一 混合法测定固体比热容

一 实 验 目 的

1、掌握基本的量热方法——混合法。 2、测定金属的比热容。

二 实 验 仪 器

量热器,温度计,物理天平,停表,加热器,小量筒,待测物(金属块)。 量热器如图1所示,C为量热器筒(铜制),T为曲管温度计,P为搅拌器,J为套铜,G为保温用玻璃棉。

加热器如图2所示,待测物由细线吊在其中间的圆筒中,由蒸汽锅发出的蒸汽通过加热器的套筒中给待测物加热。加热厚后将其下侧的活门K打开,就可将物体投入置于其下面的量热器中。为了减少加热器排出的水蒸汽,可将排汽管插入冰和水的盆中,使蒸汽凝结成水。

三 实 验 原 理

温度不同的物体混合之后,热量将由高温物体传给低温物体。如果在混合过程中和外界没有热交换,最后将达到均匀稳定的平衡温度,在这过程中,高温物体放出的热量等于低温物体所吸收的热量,此称为热平衡原理。本实验即根据热平衡原理用混合法测定固体的比热。

将质量为m、温度为t2的金属块投入量热器的水中。设量热器(包括搅拌器和温度计插入水中部分)的热容为q,其中水的质量为m0,比热容为c0,待测物投入水中之前的水温为t1。在待测物投入水中以后,其混合温度为θ,则在不计量热器与外界的热交换的

关于冰熔化后液面升降问题的拓展性思考

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液面升降问题的分析

河北省香河县第十二中学 王春民

液面升降问题是初中物理力学中的重点问题,它关系到学生对受力分析的理解,它包容了受力分析、液体压强、浮力知识的衔接与应用。同时还能更好更快的提高学生的解题速度。经过十几年的教学研究与应用现将液面升降问题总结如下:以下各种类型前提均为在侧壁竖直、底面水平容器内发生的现象。 一、 前后变化可融为一体类

例1 一块冰漂浮在柱形容器的水面上,全部融化后水面将如何变化?

解析:这是一道最典型最基础的题型,当学生理解后,可作为其它类型题解决的知识点。直接分析,液面

升降取决于冰融化后这部分水的体积与冰漂浮时排开水的体积变化,所以 方法一 比较体积变化法 当冰漂浮时,依漂浮条件可知,

F浮=G冰

ρ水ɡV排= G冰 ⑴

冰化后冰的重力与水的重力没有变化即

G冰=G水 ⑵ 由⑴⑵可得 ρ水ɡV排= G水

ρ水ɡV排=ρ水ɡV水 所以V

液面不变。

方法二 变化前后总压力不变 冰融化后仍在容器内,所以容器底部所受总压力不变。融化前容器底部所受压力由液体水提供,融化后容器底部所受压力依然由液体水提供。

=V水即

F前=F后 ρ前S器底=P后S

关于冰熔化后液面升降问题的拓展性思考

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液面升降问题的分析

河北省香河县第十二中学 王春民

液面升降问题是初中物理力学中的重点问题,它关系到学生对受力分析的理解,它包容了受力分析、液体压强、浮力知识的衔接与应用。同时还能更好更快的提高学生的解题速度。经过十几年的教学研究与应用现将液面升降问题总结如下:以下各种类型前提均为在侧壁竖直、底面水平容器内发生的现象。 一、 前后变化可融为一体类

例1 一块冰漂浮在柱形容器的水面上,全部融化后水面将如何变化?

解析:这是一道最典型最基础的题型,当学生理解后,可作为其它类型题解决的知识点。直接分析,液面

升降取决于冰融化后这部分水的体积与冰漂浮时排开水的体积变化,所以 方法一 比较体积变化法 当冰漂浮时,依漂浮条件可知,

F浮=G冰

ρ水ɡV排= G冰 ⑴

冰化后冰的重力与水的重力没有变化即

G冰=G水 ⑵ 由⑴⑵可得 ρ水ɡV排= G水

ρ水ɡV排=ρ水ɡV水 所以V

液面不变。

方法二 变化前后总压力不变 冰融化后仍在容器内,所以容器底部所受总压力不变。融化前容器底部所受压力由液体水提供,融化后容器底部所受压力依然由液体水提供。

=V水即

F前=F后 ρ前S器底=P后S

物理实验二 冰的溶解热的测定

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实验二 冰的溶解热的测定 【实验目的】

1.掌握热学两个基本量-------温度与热量的测量方法。 2.学习用混合法测定冰的溶解热。 3.了解修正散热的方法。 【实验仪器】

量热器、物理天平、温度计、吸水纸、量筒、烧杯。 【实验原理】

在一定的压强下,对晶体加热,晶体升高到一定的温度才溶解。这个温度称为晶体的溶点。在整个溶解过程中,晶体需要吸收热量,但是温度却保持不变。晶体全部溶解成液体以后,仍然继续加热,温度才会上升。单位质量的某一晶体在溶点溶解成液体所需吸收的热量,叫做该晶体的溶解热。 本实验根据热平衡原理,用混合量热法测定冰的溶解热。混合量热法的基本做法是将待测系统A与一个已知热容的系统B相混合,组成一个系统,并设法使它成为一个与外界没有热量交换的孤立系统。A(或B)所放出的热量全部为B(或A)所吸收。因为已知热容的系统在实验过程中所传递的热量Q是可以由其温度的改变?T和其热容

CS计算出来的,即

Q?CS?T,因此待测系统在实验过程中所产生的热量也就知道了。实验中把一定量的冰

放在一定量的水中,由水温的变化来求得冰的溶解热。 若将质量为M的水放入量热器的内筒,有水、内筒、搅拌器和温度计组成已知热容的系统B,测出其温度?1,再将质量为m、

热工实验

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陕西科技大学机电工程学院实验指导书 1

第二章 热工综合实验

第一节 实验概述

一、工程热力学实验

在本实验中,主要研究热力学的基本现象,通过研究饱和水蒸气的P-T关系、测定空气的定压比热两个实验,掌握常用热工参数的测试方法,了解空气、水等介质的热力学性质。(实验一~二)

二、传热学实验

在本实验中,主要研究传热学的基本现象,通过研究水蒸气的冷凝效果,了解不同介质、不同表面换热效果的差异,掌握总传热系数测定方法;通过研究各种形式换热器换热效果、顺流逆流换热的差别,掌握不同形式还热器的性能。(实验三~四)

实验一 可视性饱和蒸汽压力和温度关系

一、实验目的

1、 通过观察饱和蒸汽压力和温度变化的关系,加深对饱和状态的理解,从而树立液体

温度达到对应于液面压力的饱和温度时,沸腾便会发生的基本概念。 2、 通过对实验数据的整理,掌握饱和蒸汽P-T关系图表的编制方法。 3、 学会温度计、压力表、调压器和大气压力计等仪表的使用方法。 4、 能观察到小容积和金属表面很光滑(汽化核心很小)的饱态沸腾现象。

二、实验装置

1、压力表(-0.1~0~1.5MPa) 2、排气阀 3、缓冲器 4、可视玻璃及蒸汽发生器 5、电源开关 6、电功

实验十 热工学实验

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实验十 渐缩(缩放)喷管内压力分布和流量测定 一、实验目的

1.验证并加深对喷管中的气流基本规律的理解,树立临界压力,临界流速,最大流量等喷管临界参数的概念,把理性认识和感性认识结合起来。

2.对喷管中气流的实际复杂过程有概略的了解。

3.通过渐缩喷管气流特性的观测,要明确:在渐缩喷管中压力不可能低于临界压力,流速不可能高于音速,流量仍不能大于最大流量。

4.根据实验条件,计算喷管(最大)流量的理论值,并与实侧值进行对比。 二、实验设备

本设备由2x型真空泵,PG-Ⅲ型喷管(见图10-1)和计算机(控制与显示设备)构成。由于真空泵的抽吸,空气自吸气口2进入进气管1,流过孔板流量计3,流量的大小可以从U型管压差计4读出。喷管5用有机玻璃制成,有渐缩、缩放两种型式(见图10-2、10-3),可根据实验要求,松开夹持法兰上的螺丝,向右推开进气管的三轮支架6,更换所需的喷管。喷管各截面上的压力是由插在其中,外径0.2mm的测压探针连至可移动真空表8测得,探针的顶封死,中段开有测压小孔,摇动手轮——螺杆机构9,即可移动探针,从而改变测压小孔在喷管中的位置,实现对喷管不同截面的压力测量。在喷管的排气管上装有背压真空表10,排气管的下方为真空罐12,起稳

玻璃熔化知识;玻璃熔化 - 图文

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Fiber Glass Melting— Introductory Training 玻璃纤维熔化介绍培训

1 OWENS

CORNING

Glass Types, Chemistries, Properties 玻璃种类、化学成分及性能

Scott E. Colangelo

GLASS CHEMISTRY & PROPERTIES 玻璃化学成分及性能

Glass Definition(s) Glass properties 玻璃定义 玻璃性能 Glass Structure -Viscosity 玻璃结构 General Chemistry 总的化学成分 Glass Composition & Types 玻璃化学成分及种类

现场热再生沥青混合料的设计方法研究张旭亮

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 2012年10月内蒙古科技与经济Octo ber2012 第20期总第270期Inner M o ngo lia Science T echnolo gy&Economy N o.20T o tal N o.270现场热再生沥青混合料的设计方法研究

张旭亮

(通辽市交通工程局第二工程处,内蒙古通辽 028000)

  摘 要:以石安高速公路改建工程为例,介绍了现场热再生沥青混合料的组成设计方法,为现场热再生技术在我区的应用提供了一定的参考。

关键词:道路工程;沥青路面;现场热再生;配合比设计;

  中图分类号:U416.217  文献标识码:A  文章编号:1006—7981(2012)20—0083—02

  石安高速公路是国家“两纵两横”国道主干线公路的一个重要路段,是国内利用世界银行贷款额度最大(2.4亿美元)的公路建设项目之一,也是河北省“八五”期间开工建设的重点工程。石安高速公路北起石家庄市北郊南高营,南至河北省临漳县芝村,全长216.05km。全线按平原为丘陵高速公路标准建设,双向四车道,概算总投资46.452亿元。主体工程于1994年8月份开工,1997年12月全线竣工通车。经过多年的运营,特别是近年超载现象日益严重,路面出现了诸

热动实验大纲

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课程编号:21521 课程性质:非独立设课 开课单位:能源与机械工程学院

工程热力学

Engineering thermodynamics

教学大纲

一、学时学分

总学时数:72 课程学分:4 实验学时:10

二、课程简介

工程热力学实验是一门专业基础课实验。本实验课程是与理论课内容紧密相关的实验课,主要研究理想气体热力特性、实际气体二氧化碳P-V-T关系测定及临界状态的观测、总体认识各种实际气体在相变过程中所表现出的规律性以及加深对喷管理论及喷管流动特性的理解。基本学会常用热工仪表的使用,如测温、流量、压力、热量等仪表的使用。学会基本误差分析、数据处理及写出标准规范的实验报告。

三、教学对象(黑体小4号)

授课对象为热能动力工程专业二年级学生、建筑环境与设备工程专业二年级学生、核工程与核技术专业二年级学生、热能动力工程(专升本)专业一年级学生、火电厂集控运行专业二年级学生。

四、课程实验目的与要求(黑体小四)

本课程是技术(专业)基础实验课程,其目的和任务主要是通过实验巩固和加深对理论知识的理解。通过实验过程,培养学生实际操作和动手能力以及实验数据的处理能力。

1、由指导教师讲解实验原理、目的、实验方法、注意事项、实验设备、仪器原理