教师梯队建设培养实施方案
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教师梯队建设方案
教师梯队建设方案
为了加强教师队伍建设,形成教师梯队结构,建立师资发展的激励机制,特制定本实施办法。
一、指导思想及原则
教师队伍的梯队建设是以教师的教学水平、科研能力、职业道德、年龄结构为标准,从有利于选拔、使用、培养等入手,以专业建设和课程建设为目标,建立以专业带头人、学科带头人、骨干教师和优秀青年教师等不同层次的梯形师资队伍结构,促进优秀人才脱颖而出,保证教师队伍有计划、有目标、有重点发展的一项系统工程。在梯队建设过程中,要遵守如下原则:
公平竞争的原则。教师队伍的梯队结构的形成,专业带头人、骨干教师和优秀青年教师的产生是在同一标准、同一办法、同一程序、同一考核的基础上,通过教师个人申报、部门资格审查、教学工作委员会审核、民意测评、领导班子审批等程序进行的,坚持标准公平、评审公正,过程公开原则。
坚持实效的原则。在评审过程中减少人为的因素,以实际的质量、数量和所提供的实际的成果为对象进行评审,提高评审的准确性和客观性。以标准和条件为准绳,宁缺勿滥。
注重程序的原则。在评审过程中,根据评审的目标要求,加强过程管理,提高选拔、培养、考核等程序和科学性、有效性,通过公开条件和标准,发挥导向作用;评审的严密性和客观性,树立教师务实精神,通过教师
某公司人才梯队建设培养方案
人才梯队建设方案
第一章 总则
第一条 目 的
建立和完善公司人才培养机制,通过制定有效的关键岗位继任者和后备人才甄选计划,合理地挖掘、培养后备人才队伍,建立公司的人才梯队,为公司可持续发展提供人力支持。 第二条 原 则
坚持“内部培养为主,外部引进为辅”的培养原则。 第三条 人才培养组织机构及主要职能 各职能部门作为人才培养的基地,负责人才培养对象的初步甄选和人才培养计划的制定与实施,人力资源部作为公司人才培养的组织协调部门,负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定。
第四条 适用范围
第二章 后备人才的甄选与培养
第五条 人才梯队与后备人才
(一)一级梯队:分公司省区销售经理、实验室经理均为一级梯队人才。凡是有潜力在1-3年内发展为一级梯队的人才称为A库人才。
(二)二级梯队:中层管理干部、业务区域主管、各专业的高级技术人员均为级二梯队。凡是有潜力在1-3年内发展为二级梯队的人才称为B库人才。
(三)三级梯队:各专业类的骨干人员为三级梯队人才。凡是有潜力在1-3年内发展为三级梯队的人才称为C库人才。
(四)A、B、C库人才统称后备人才,所涉及的岗位为关键岗位。关键岗位指对公司生产、经营、管理等业务的稳定运行、公
后备人才培养与梯队建设方案
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1 后备人才培养与梯队建设方案
一、后备人才培养与梯队建设概要
(一)人才梯队建设目的
1、将一批有发展潜质的人才纳入人力资源开发视野,通过实施基于公司发展战略的培养计划,发挥公司各梯次核心人才中坚力量的作用。
2、指导和规范后备人才梯队的培养工作,建立后备人才的长效培养机制,满足公司发展需求。
3、解决如何尽快发掘培养新干部的问题。
(二)人才梯队建设原则
1、选有所用的原则。进入后备管理人才库的人员,应有明确的任用职位。
2、持续性原则。后备管理人才培养工作原则上至少每两年开展一次,保证优秀人才生生不息。
3、共同培养的原则。培训方案由人力资源部制定,各部门作为培养基地,共同实施培训工作。
(三)人才梯队建设的目标
1、坚持“专业培养和综合培养同步进行”的干部人才培养政策,即培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。专家型的技术人才指在某一工作领域内掌握较高技术水平的人才,综合型管理人才指在本部门工作领域具备全面知识,有较高管理水平的人才。
2、通过制定有效的关键岗位继任者和后备人才培养计划,合理地挖掘、开发、培养后备人才队伍,以便建立我公司的人才梯队,解决这些职位空缺时给公司正常工作开展带来的影响,并为公司可持续发展提供人才资本支持。
(四)
教师梯次培养目标实施方案
兴庆区回民实验小学教师梯次培养目标实施方案
指导思想:以《小学教师专业标准》 为依据,落实“让每一个感觉到自己很重要”的学校精神,以《回民实验小学教师梯次发展目标要求》为标准,依据教师的教学工作年限、工作能力,通过自我评价、学校审核的过程,对教师进行分层要求和培养,打造一支优秀的高质量的教师队伍。 工作目标:
1、围绕学校核心文化“水文化”,依据教师的工作年限、工作经验和能力对教师进行梯次分层,由低到高分别为:溪流级教师(5年以下)、湖泊级教师(5-10年)、江河级教师(10-15年)、海洋级教师(15年以上),形成学校教师的培养梯队;
2、制定《回民实验小学教师梯次发展目标要求》对不同层级的教师在常规教学、课堂教学、课题研究等方面有不同梯次的要求,在教师依据目标要求自行申报德基础上学校进行评定;
3、对不同梯次的教师教育教学要求不同,培养目标不同、培训内容不同,帮助每一位教师制定个人发展规划,教研组和学校共同帮助指导教师达成规划,使每位教师都能有所成长和提高。尤其是要破解“天花板”效应,教师梯次发展是流动式的,真正落实“能者上、平者让、庸者下”动态晋升制度,让所有教师看到希望,找到出路,倡导甜头。 实施过程:
1、制定计划方案201
教师梯次培养目标实施方案
兴庆区回民实验小学教师梯次培养目标实施方案
指导思想:以《小学教师专业标准》 为依据,落实“让每一个感觉到自己很重要”的学校精神,以《回民实验小学教师梯次发展目标要求》为标准,依据教师的教学工作年限、工作能力,通过自我评价、学校审核的过程,对教师进行分层要求和培养,打造一支优秀的高质量的教师队伍。 工作目标:
1、围绕学校核心文化“水文化”,依据教师的工作年限、工作经验和能力对教师进行梯次分层,由低到高分别为:溪流级教师(5年以下)、湖泊级教师(5-10年)、江河级教师(10-15年)、海洋级教师(15年以上),形成学校教师的培养梯队;
2、制定《回民实验小学教师梯次发展目标要求》对不同层级的教师在常规教学、课堂教学、课题研究等方面有不同梯次的要求,在教师依据目标要求自行申报德基础上学校进行评定;
3、对不同梯次的教师教育教学要求不同,培养目标不同、培训内容不同,帮助每一位教师制定个人发展规划,教研组和学校共同帮助指导教师达成规划,使每位教师都能有所成长和提高。尤其是要破解“天花板”效应,教师梯次发展是流动式的,真正落实“能者上、平者让、庸者下”动态晋升制度,让所有教师看到希望,找到出路,倡导甜头。 实施过程:
1、制定计划方案201
学校教师梯级发展培养工程实施方案
恰热克镇中学教师梯级发展培养工程
实施方案
莎车县恰热克镇中学 2015年8月26
恰热克镇中学教师梯级发展培养工程实施方案
为创新教师专业发展机制,提高我校全体教师的教育教学业务能力,全面提升教师素质,促进我校教育发展和教育教学质量不断提高,根据《莎车县教师梯级发展培养工程实施方案》的文件精神和要求,结合我校实际,特制定我校实施教师梯级发展培养工程的方案。具体内容如下: 一、指导思想
坚持以党的十八届三中,四中全会,第二次中央新疆工作座谈会,自治区党委八届八次全委(扩大)会议,自治区11号文件和自治区党委,地委,县委教育教师工作会议,县委师德师风专项治理推进会精神为总遵循,牢固树立“教育服务社会稳定和长治久安总目标”的理念,坚持质量为本,德育为先,加快推进“教育强县”建设步伐,办好各族人民满意的教育,培养和造就一大批社会主义现代化的合格建设者和可靠接班人.以科学发展观为指导,以提高教师教学技能和教育能力为目标,以“岗位竞赛”为载体,以业务知识学习和专业技能训练为抓手,以建立健全有效有序的教师专业成长机制为保障,全面加强教师业务素质建设,培养和造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,为我校教育发展提供坚强的人才保
学校教师师德师风建设实施方案
第一篇:学校教师师德师风建设实施方案
迎丰九年制学校2013年师德师风建设实施方案
党的十八大明确指出:“要全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德、树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育。”因此,加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证,是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。为全面贯彻落实上级关于学校师德师风建设的有关要求,切实加强教师队伍建设,全面提高教师职业道德素质,强化教育系统行风建设,增强师德师风建设的实效性。根据上级部门关于学校师德师风建设的有关规定,特制定迎丰九年制学校2013年师德师风建设活动实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导,以深入开展创先争优活动为主题,以构建和谐师生关系为主线,以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标,以“敬业爱生、教书育人”为核心,以“德为人先、学为人师、行为示范”为准则,以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,强化师德教育,履行师德规范,不断提高师德水平,努力铸就一支忠诚于教育事业,热爱本职工作,让学生尊重、
人才梯队建设方案
质量中心
人 才 梯 队 建 设 方 案
编制: 会签: 核准:
目 录
1 目的 ························································································································· 1 2 范围 ························································································································· 1 3 质量管理中心组织结构 ·························································································· 2 4 中心人才梯
土头中学“名教师”培养工程实施方案
土头中学“名教师”培养工程实施方案
一、培养目标
围绕区教育局“名师工程”中名教师的培养方案,结合学校工作思路中提出的教师队伍管理实施办法,通过高效课堂活动、每周一次的教研组研修活动、自主研修、网络研修、集中展示等途径,打造一批在教育思想、教学方法、教学研究等方面有自己独特的风格的专家型教师,并从中推荐一批参与我区名教师的评选活动,在评审活动中展示我校的风采,以名师带动名校的建设,通过活动确实培养一批全区乃至全市知名的“专家型”教师。 二、名教师培养工程领导小组 组 长 周万扬
副组长 董福明 林庆龙、林文清、吴秀华 成 员 各处室成员
三、教师培养的类别以及选拔条件
按区教育局四级梯度培养模式,结合我校12年工作思路中的涉及的教师实行等级制管理的相关内容,在校内也设立梯度培养模式:希望教师、合格教师、骨干教师、学科带头人、名教师五个层次的培养对象,人人心中有目标,整体推动,滚动发展。 (一)基本条件
(1) 各类培养对象均为现职在岗的一线教师,近3年内必须完成规定的继续教育学习任务。 (2) 热爱教育和教师职业,有自己的教育思想、教育理想和教育价值观。热爱学生、为人师表、爱岗敬业,自觉模范履行教师
《人才梯队培养计划执行方案》
《人才梯队培养计划执行方案》
目 录
一、后备人才梯队建设概要 ............................................................................................ 2
(一)建设类别 ................................................................................................................ 2
(二)建设目的 ................................................................................................................ 2
(三)建设原则 ................................................................................................................ 2
(四)组织形式 ..............................