小学低年级留守儿童帮扶记录

篇一：留守儿童帮扶记录(样本)3

留守儿童帮扶记录（样本）

留守儿童帮扶记录 三（1）班

留守儿童帮扶记录 三（3）班

留守儿童帮扶记录 二（1）班

留守儿童帮扶记录 二（3）班

留守儿童帮扶记录 二（4）班

留守儿童帮扶记录 一（1）班 留守儿童帮扶记录 一（2）班 留守儿童帮扶记录一（3）班

篇二：12-13留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录 四1班

留守儿童帮扶记录 四（1）班

留守儿童帮扶记录 四年1班

留守儿童帮扶记录 四年1班

留守儿童帮扶记录 四年一班

留守儿童帮扶记录 四年1班

篇三：留守儿童帮扶记录[1]

留守儿童帮扶记录 八年级

留守儿童帮扶记录 九年级

留守儿童帮扶记录 八年级

留守儿童帮扶记录 七年级

留守儿童帮扶记录九年级

留守儿童帮扶记录 七年级

篇一：留守儿童帮扶记录

黄圩小学留守儿童帮扶记录

2011.2

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录 五 年级

留守儿童帮扶记录 四年级

留守儿童帮扶记录 五年级

留守儿童帮扶记录 六年级

留守儿童帮扶记录

六年级 留守儿童帮扶记录 三年级

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录

篇二：12-13留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录 四1班

留守儿童帮扶记录 四（1）班

留守儿童帮扶记录 四年1班

留守儿童帮扶记录 四年1班

留守儿童帮扶记录 四年一班

留守儿童帮扶记录 四年1班

篇三：最新留守儿童帮扶记录

2016留守儿童辅导记录

留守儿童帮扶记录 五1班

留守儿童帮扶记录 五（1）班

留守儿童帮扶记录 五年1班

留守儿童帮扶记录 五年1班

留守儿童帮扶记录 五年一班

留守儿童帮扶记录 五年1班

留守儿童师生结对帮扶记录表

桥头镇白云小学关爱留守儿童亲情交流措施

为了让留守儿童愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱“留守儿童”工作。 一是建立留守儿童档案制度。全面调查了解留守儿童基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的留守儿童电子信息档案。

二是开设亲情电话，建立联系卡制度。通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。亲情电话则方便“留守儿童”与家长联系，架设了留守儿童与家长之间的亲情桥梁。 三 建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。积极联系社会爱心人士帮扶贫困留守儿童，有效解决了贫困留守儿童上学难的问题。

四是建立心理咨询室。建立留守儿童谈心制度，关心心理健康。学校要求班主任要与留守儿童经常谈心，及时了解他们的所思所想。加强心理健康教育。 五、建立代理家长制度。针对留守儿童长期缺乏父母关爱的情况，学校给留守儿童配备了“理家长”，主要是班主任、女党员、志愿者等担任，对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。加强沟通联系。

六是开展好“十个一”活动，丰富活动载体。广泛开展文艺晚会、体育竞赛、校园读书会、故事演讲比赛、智力竞赛、主题班会等活动，

小学留守儿童帮扶计划

The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly.

( 工作计划 )

单位：______________________

姓名：______________________

日期：______________________

编号：YB-JH-0595

工作计划 | Work Plan

工作计划小学留守儿童帮扶计划

【篇一】

一、指导思想

为了进一步加强和谐社会建设，落实科学发展观，更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，确保留守儿童在我校健康快乐的成长，使留守儿童家长放心，为社会的进步与稳定发挥应有的作用。结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本工作方案。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

三、主要

低年级留守儿童生活自理能力的策略创建

作者；储丙炎

一、培养低年级留守儿童生活自理能力的意义

随着社会经济的发展和城市化进程的加快，农民外出务工、经商现象十分普遍。许多儿童因种种原因而“留守”在家里，形成了一个特殊群体——“留守儿童”队伍。他们往往生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，生活自理能力差。提高留守儿童的生活自理能力，是小学教育所要探讨的重要课题之一，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。留守儿童生活自理能力的形成，有助于培养他们的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对今后的生活也会产生深远的影响。

二、培养低年级留守儿童生活自理能力的现状

留守儿童缺乏父母的关爱和管教，绝大多数长期跟爷爷和奶奶一起生活，得到的是他们的宠爱，生活自理能力非常匮乏。例如，留守儿童入学时，开始一周要爷爷或奶奶陪读才行，说明留守儿童自理能力的薄弱。我校低年级的有些留守儿童不会系红领巾，有的不会削铅笔，有的书包不会整理——至于洗衣打扫等家务劳动更是无从谈起了。通过对本校低年级留守儿童的问卷调查、个别访谈，认识到当前小学低年级留守儿童生活自理能力主要表现为以下几种现象：

1. 家庭中祖辈对孩子的宠爱和溺爱。现在孩子的家长大多受过

叫河中学留守儿童帮扶措施

一、摸底造册，建立留守儿童特别档案：学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。

二、教师帮扶：任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

三、在班级开展“手拉手、结对子”活动：

1、让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。

2、组成帮扶小组。

四、实施教师结对帮扶留守儿童制度。

1、在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。

2、寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

2010年9月

叫河中学留守儿童帮扶措施

一、摸底造册，建立留守儿童特别档案：学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入

下符桥镇中心学校留守儿童帮扶制度

加强农村“留守学生”教育和管理，需要全社会共同关注和参与。为了让帮扶资助活动深入开展，为“留守学生”完成学业、健康成长创造有利条件，特制定本帮扶制度。

一、领导重视，建立机构。成立了以镇中心校、各小学、幼儿园为主要成员的关爱“留守学生”成长的工作领导小组。

二、建立“留守儿童”档案。工作组摸清“留守儿童”底数，建立每个“留守儿童”的档案，掌握“留守儿童”的基本情况，经济来源，家长和代理监护的基本情况等。

三、建立帮扶责任制度。帮扶人与“留守儿童”填写结对帮扶卡，鼓励有条件的志愿者、教师、党员、领导干部成为“留守儿童”的代理家长（义务委托监护人），及时了解他们的思想动态和生活情况，给予他们家庭的温暖，并给予必要的帮助和引导。

四、鼓励退休教师和热心人士成为“留守儿童”的代理家长，负责“留守儿童”的衣食住行和课外辅导，关心他们的思想进步和健康成长。

五、建立义务辅导队伍。从村组中聘请一批有威望的老党员、老教师、老干部、老战士等担当校外义务辅导员，每人就近负责1-2名“留守儿童”，了解“留守儿童”的校外表现情况，定期与学校沟通联系，做好“留守儿童”品行方面的教育引导工作。

六、发动社会开展“一帮一”资助帮扶活动。广泛动员社会各界

篇一：关爱留守儿童活动记录

篇二：关爱留守儿童帮扶记录

李仙小学关爱留守儿童帮扶记录

李仙小学关爱留守儿童帮扶记录

李仙小学关爱留守儿童帮扶记录

李仙小学关爱留守儿童帮扶记录

李仙小学关爱留守儿童帮扶记录

篇三：关爱留守儿童会议记录

炉观中学关爱留守儿童工作会议记录

炉观中学关爱留守儿童工作会议记录

炉观中学关爱留守儿童工作会议记录

白箬中学关爱留守儿童工作会议记录

浅谈农村小学低年级留守儿童文明礼仪养成教育

我校地处南部二阴山区，山大沟深，自然条件差，居民的经济来源少，生活水平不高，进城务工的年轻人越来越多，这些年轻的父母一般都是将孩子留在家中由老人负责照看。而家中老人大部分是文盲或半文盲，在对儿童行为教育上或多或少存在着缺失，使儿童在日常行为上也表现出很多不良倾向，如纪律松懈、卫生习惯差、迷恋游戏、长时间看电视；语言不文明爱说脏话、容易和同学起冲突、不尊重他人、不懂得感恩等等。新生入学后以后，经过我们的教育引导，学生在文明礼貌方面有了很大的进步，但是依然有许多不良习惯。孟子说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二个太阳”。这些都充分说明“礼”是何等重要。青少年儿童一代是祖国的未来，祖国的希望，加强小学生文明礼仪养成教育至关重要。为了孩子们的健康成长，我们必须加强他们的文明礼仪教育。

一、从小事做起，培养低年级留守儿童生文明礼仪习惯的养成

小学低年级留守儿童年龄小、情绪最不稳定，尚未形成全面的自我意识，基本的价值观也还处于构成阶段。但是，正是由于他们的可变性造就了他们的可塑性。因此，帮助小学低年级留守儿童养成严于律己、自尊自爱、尊重他

课时 第一课时 教材 （室内课） 引导课 体育常识：做早操的好处 1、通过教学使学生了解做早操的好处，知道体育课简单的常规要求。 2、使学生养成认真做操，遵守课堂常规的习惯，以及坐、立、行正确的 目的 身体姿态。 3、培养学生能够经常做早操，养成锻炼身体的好习惯。 顺序 开 始 部 分 教学内容 一、师生问 好： 二、宣布本 次课的内容和任务： 三、点名； 一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。 、讲解做早操的好处。 1、能够清醒头脑，有利于学习。 2、能够呼吸新空气，有利于健康。 3、能够全面锻炼身体，有利于培养良好的姿态。 4、能够养成经常锻炼身体的习惯 教 室 场 地 教师活动 1、教师语言要清晰。 2、讲解课堂要求任务。 学生活动 学生坐在教室里按自己的座位坐好。 数 时 强 1 10 小 教 室 基 本 部 分 1、教室讲解语言要清晰。 2、要求： ①、学生认真遵守纪律。 ②、养成良好的坐立行的正确姿态。 ③、能够自觉做到无故旷课，迟到，有事要请假。 学生坐在教室里按自己的座位坐好。 1 2