德育课题研究报告

一、课题研究的背景

《牛津小学英语》这套教材内容丰富，所涉及的方面也比较广泛，比如:运动、颜色、食品、家庭生活、兴趣爱好、国家名称、季节、天气等，在这些内容中大都渗透了德育因素，只是这些因素不像思品课那样显而易见，必须教师认真.钻研教材深入挖掘才能发现。因此教师要充分利用好其中的德育资源，根据学生的实际情况和教材的特点，采用各种各样的教学方法将德育因素渗透于英语教学中，使学生既学到了英语知识，又受到了良好的思想情感的教育。

二、课题研究的目标

通过本课题的研究，在今后的英语教学工作中，通过采.用各种形式的活动方式对学生进行德育的渗透，真正提高学生的道德素质和道德认知水平，让他们学会尊重、关心、乐于帮助别人，培养他们良好的卫生、生活习惯。通过家访或者调查问卷，不但要看学生在校的表现，还要了解学生在家时品德方面的表现，然后发现问题，再解决问题。

三、课题研究的理论基础

教育学家赫尔巴特认为:“教学最高、最后的目的包含在这一概念之中一-德行。”这就告诉我们，教师的任务是.教书育人，而且育人更为重要。唐宋八大家之首韩愈在《师说》里也说:“师者，所以传道、授业、解惑者也。”也说明了教师既要传授知识，更要对学生进行德育。

四、课题研究的原则

1、关注学生的原则。坚持“

德育课题研究总结

目前，我校正在研究的德育课题是《整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的研究与实验》，我们紧紧围绕此项课题，开展了多项措施并重，各项课题和谐的教科研工作格局。 一、构建和谐网络

《整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的研究与实验》这项课题的研究需要家长和社会密切配合。于是我们十分重视学校和家庭在课题研究中的作用，形成了学校、家庭、社会三位一体立体教育网络。 1、让课题研究走进家庭

我们将课题研究具体落实在与家长沟通与交流工作中。学校通过家长会、电话、家访、等形式向家长了解、汇报学生情况。尤其是家长最关心的子女学业情况，是家长最关心的话题，如何让自己的孩子取得良好的成绩，老师设身处境地为家长解决他们心中普遍存在的困惑。家长们的参与热情普遍很高，部分家长意犹未尽，会后还向班主任和任课老师请教有关问题，班主任和任课老师都耐心地向家长解释，直至他们满意而归。 2、让课题研究走进社会

学校与社会上的各种社会生活息息相关，学校必须充分利用各种德育阵地，加强与社区的交流与互动，采用“请进来，走出去”的办法，努力营造一种健康向上的村镇文化氛围。在德育课题研究工作中，学校5月份邀请县老干局人员来校进行爱国主义教育、法制教育、安全教育。让学

德育课题组

2003年10月20日 学 校 教 育： 校长室：

占忠建（校 长）肖小皋（副校长）张晓芳（副校长） 郭正兴（工会主席）政教处：

郭卫萍（政教主任）陈 洁（少先队辅导员） 德育工作领导小组部分成员：

彭立平（教研室主任）郭卫萍（政教处主任 刘晓红（居委会书记）王 涛（教务处主任） 刘月望（教务处副主任）班主任及部分思品课教师：

包秋波 程 萍 宋和平 吴月华 袁光荣 魏素华 秦 鹰 朱丽

吴莉炜 解 琛 胡静江 施嫦艳 程秀兰 周小元 陈翠兰 罗文芝 刘宗甫 黄青霞 凌淑萍 王迎锟 刘 兰 杜艳梅 姜 伟 余 娟 吴玉仙 冯 辉

社区道德教育管理网络： 社区教育工作委员会 主 任：阳 健 副主任：占忠建（校长）

刘放明（株洲钢铁有限公司党委书记）

刘晓红（居委会书记） 黄淑元（居委会主任）

秘 书：郭正兴（工会主席）委 员： 法制副校长：唐金龙 学校家长委员会 主 任：刘正军 副主任：龙绍斌

委 员：雷尚荣 彭兴

“德育课程的地方资源开发研究”课题结题报告

一、课题提出的背景及其意义

现代社会文明的发展尤其是传媒手段等的突飞猛进，早已使学校德育与社会文化之间的高墙夷为平地，使教育工作者和全社会都有一种对现时代学校德育无所适从的感叹与反思。德育社会学提供了一个直接面对社会环境与学校德育相互关系的新视角。社会环境（专指学校外德育环境）带有许多显著的特点，主要有三：一是普遍性与开放性。学校德育是系统和受控的，在一定时间、空间中展开，因而是狭小和有限的。而社会环境则是个体道德成长的“空气”和“水”，从时间上看，它覆盖了个体生命的全部历程，因而影响个体一生道德的社会化；从空间上看，社会环境包围着学校，并且渗透于受控制的学校德育，使个体尤其是儿童的道德发展处在一个全方位的影响之中。二是文化性与隐蔽性。校园文化之外的社会文化，即一个社会的政治、经济、社会心理、社区、大众传媒和家庭影响，对个体道德成长的影响是隐蔽的、渗透的，具有“润物细无声”的教化特点。三是互动性和创造性。社会环境对个体道德成长的意义不仅仅在于其影响时空及作用方式，而且塑造了一定阶段和一定国土之上的道德，决定了学校个体的内在道德需求和一定社会个体道德社会化的方向。如果说德育的主要矛盾是道德施教者同受德

班干部的培养结题报告

一、 选题的意义、价值和理论支持

1.选题的意义

一支精练的班干部队伍培养，对于搞好班级工作具有十分积极的影响。在班级管理上既能成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，又能成为班集体的骨干力量。如果我们培养出来的班干部是一个对国家、对社会、对朋友、对家庭、对自己负责的人,那么在班级管理中增强班干部的工作效能，充分发挥他们参与管理、模范带头作用，班级工作将更有成效。

现在的学生有个性、有头脑、有主见，因而班级管理我们推崇“无为而治”。所谓“无为而治”并不是我们什么都不做，而是老师的“无为”、学生特别是班干部的 “有为”。因此，班级管理中要培养班干部责任意识，让班干部成为班主任的“替身”，真正成为班级管理的主人。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。榜样的力量是无穷的，班干部就是一个榜样，因此培养出班干部的责任意识，班级的管理难度也会降低很多。

2.研究的理论支持

随着市场经济的不断发展，人们的经济意识也在不断增强。然而受经济大潮的影响，人们的社会责任意识越来越差。缺乏责任感已经成为当今青少年的一个思想弱点。如何培养学生的社责任感，增强他们的责任意识，关系到人类的共同进步和社会的全面发展。新

年度 编号

中央教育科学研究所专项科研课题

生态体验：感动师生生命的魅力德育模式研究

子 课 题 申 请·评 审 书

类别（由总课题组填写） 子 课 题 名 称 生态体验教育理念下的班级管理 子课题负责人 黄 小 龙 子课题秘书单位 钟祥市新堤小学德育课题组 子课题学术秘书 李 丹 丹 填 表 日 期 2011 . 5 . 25

生态体验教育总课题组

2011年3月

申请者的承诺：

我保证如实填写本表各项内容。如获批准，我承诺以本表为有约束力协议，遵守总课题组的有关规定，认真开展课题研究与实验工作，参加总课题组的学术研讨暨培训活动，参与生态体验教育网的交流和建设，不擅自以课题名义与第三方合作或从事赢利性活动。总课题组有权使用本表所有数据和资料。

申请者（亲笔签名）：

湖 山 中 学 课 题

《农村中学引导学生正确上网的实践与研究》

研 究 报 告

课题主持人 文卫星

一、研究背景：

人类进入21世纪以来，信息技术飞速发展，互联网的触角已深入到地球村的每个角落，世界已进入到网络时代。据新华网权威调查，到2010年上半年我国的网民已超过4亿人。有资料显示：大部分的未成年人上过网，网络已成为未成年人生活中重要的一部分。今天，网络为人们的生活提供了极大的方便,深刻地影响着人们的生活观、社会观和人生观。同样，网络也为中学生的学习和生活提供了更多的知识,扩展了更宽的视野。

然而，现实状况却不得不让我们每一个有识之士担忧。根据我们对湘乡部分农村中学的学生上网情况调查和了解，有两种情况很不正常。第一种情况，就是部分学生“拒绝网络”，他们视网络为洪水猛兽。这主要是一些学习成绩好，能严格遵照父母和老师要求的学生。他们的内心深处把上网的学生当成了“不听话的坏孩子”的代名词。第二种情况更为严重，就是有很多的学生沉迷于网络而无法自拔。他们经常呆在网吧，甚至是几天几夜不下线，把网络当成了纯粹的“游戏机”、“聊天器”。这些学生因为过分的沉迷于网络，不仅荒废了学业，影响了健康，还产生了严重的思想混乱和人生颓废。

应该说，中学生

《小学生良好学习习惯培养研究》

研 究 报 告

一、课题提出

著名教育学家叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。”习惯是一种非智力因素，是人们在后天所养成的一种自动进行某种活动的特殊倾向，是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。习惯一旦形成，要想改变它很不容易，正如古语所言：“习惯成自然。”人一旦有了某种习惯，有时不需要要求，即使遇到种种困难也能克服，也能主动干好事情。可见，同学们注意培养自己良好的学习习惯至关重要。

人类学家费孝通先生说过这样一段话：“21世纪的教育首先应该关心人们如何在密切相关的地球上求同存异，协力发展，进行有关人类共同生存的基本意念的教育，这其实是一种行为习惯的教育。”对此，我们在内心产生了深深的共鸣。作为教育工作者，我们目睹了一届届学生的成长历程，有的成才了，有的却走了弯路。这里面问题多多，原因种种，但有一点是共同的：养成好习惯者成，染坏习惯者败。对教育而言，培养习惯是头等重要的事。因此，本组成员选定了这个课题进行探索和研究。

二、研究假设

真正把学生视为课堂的主人，改革课堂教学模式，切实改善教学行为，进行扎实而灵活的训练学生的学习习

德育课教学设计：

课题： 培养健康的心理 -----健康心理的表现

活动班级：九年级（2）班 时间：2013、12、16 教师：陈夕路

[教学目标]

1、 知识和能力

说出心理现象的基本内容和心理健康的主要表现；正确看待心理问题。

2、过程与方法

认识当前的环境变化，理解学会主动发展的意义和基本要求

3、 情感态度与价值观

认同如何看待心理问题的观点。

[教学重点难点]

1正确理解心理健康的表现

2保持心理健康必须学会主动适应

[教学步骤及教学内容]

1举例引出新课

( 先举例《用药灵不灵 也要看心情》引起学生对本课的兴趣) 案例链接：

《用药灵不灵 也要看心情》

某老太近些日子一直咳嗽不止，儿子就从药店买来止咳药给老太太服用，然而病情仍不见好转，老太太便说一定是儿子图便宜买了假药。于是她自己到医院找医生诊治，医生给她看病时又详细又认真，

然后给她开了止咳药。果然，老太太回家服药后不久，病就好了。她高兴地对儿子说，还是医院的医生医术高，开的药好！

其实，医生给老太太开的药与她儿子买的药都是同一类型的，所含药物成分基本相同。只是病人对医院的信任打心底产生了依赖感，加上医生和颜细语，对疾病解释得入情入理，无形之中起到了暗示作用，从而药到病除。这就是药物的心理效应。

由此可见，人

课题研究报告

学 校 福鼎二中 班 级 高一七班 组 长 孙苏婷

组 员 廖春弟、江慧君、郑章伟、陈翠吟、林宏力、宋方镇

指导老师 刘彬彬 题目 流行音乐对中学生的影响 简要背景 一直以来，音乐是生活中不可缺少的一部分。如今，多元说明 化的流行音乐丰富了人们的听觉，造就了这个充满生机的世界。中学生作为社会中的一个小群体，流行音乐在他们心目中的地位，及其对中学生生活的影响，都是我们所关注的。因此促成了我们研究“流行音乐对中学生的影响”最初动机。 课题的目 通过研究调查，了解流行音乐风潮形成的原因，以及它为的与意义 中学生带来的利与弊，寻求能引导高中生正确对待流行音乐的方法，使流行音乐给高中生的学习的生活带来更多的帮助和鼓励。无论是古典音乐还是民族音乐，那都是很宝贵的一笔财富，是值得好好用心去欣赏的，我们不能只听流行音乐，那样容易使我们的思想变得单调，甚至肤浅。也呼吁大家正确处理好学习与音乐的关系，切不可因小失大。

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贝多芬曾经说过：“音乐是比一切智慧，一切哲学更高的启示，谁能够渗透音乐的意义，