感谢大地滋养润物

以文载道 润物无声

——语文教学中渗透德育的几点做法

第四小学 贾颖

古人有云：?师者，所以传道授业解惑也。?因此，作为一名语文教师，不仅仅是给人以知、解人以惑，更重要的是师人以德、授人以道。在传授学生文化知识的同时，更要注重净化他们的心灵，陶冶他们的道德情操，培养良好的品德修养，做到?文道统一?，使语文教学和德育教育相互促进，共同提高。下面结合教学实际来谈谈我在平时的语文教学中进行德育渗透的点滴做法。

一、拼音、识字教学中的德育渗透

我们在汉语拼音教学和识字教学中中往往只注重培养学生的发音方法和拼读技巧，注重学生书写的规范美观，不注重思想情感教育，使汉语拼音教学和识字教学处于相对抽象和枯燥之中，同时使低段学生的德育教育在学科中出现了空白，这将散失对学生开展德育教育的良好时机，为了改善这一现状，我做了一些尝试。

如在学习?j、?q?、?x?和?ü?相拼，?ü?上两点省略的规则时，我采用?n?、?l?和?ü?相来作对比。当?n?、?l?和?ü?在一起时，?ü?上有两点，而?j?、?q?、?x?和?ü?在一起时，?ü?上没两点。这时什么原因呢？我是这样引导的：这是因为?n?、?l?和?ü?在一起时，?n?、?l?经常欺负?ü?，?ü?整天眼泪汪

古人云：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒柳临风。春雨淅淅沥沥，如牛毛若银针，又似春姑娘那柔柔的长发。

春雨是个害羞的小姑娘，她总是悄无声息地来，却没能悄然离去，因为她总是被我们捉住。你看，春雨轻落在花草上，花儿露出灿烂的笑脸，小草又跳又闹；春雨附在柳树上，柳树冒出嫩芽，朝我们眨眨眼；黄莺饮着雨珠，不住地一展歌喉春雨就这样被我们捉住。

如一层轻纱蒙住大地的脸庞，细细的春雨像是天上仙女的绣花针，又似绵绵细丝，嘀嗒，嘀嗒，奏出一段美妙的音律，清脆悦耳，轻轻萦绕在冬眠的小动物耳边，流淌在植物的根茎。春雨的音符合成悠扬的钟声，催着万物复苏。青蛙、刺猬打着哈欠，迎来第一缕春光，植物朦胧地睁开眼睛，打量着身边的一边。轰！”大作文地一鸣惊人，他把一冬天蕴藏的精神、力量都尽情地释放出来了。春雨笑了，她完成了她的使命唤醒美好的一切。

春雨舞起了彩带，晶莹的雨水从空中飘落，喂饱了饥渴的绿叶；春雨舒展双臂，轻抚着新生的绿色嫩芽；春雨轻轻吹出一口气，卷走了所有的烦恼。

春雨渐渐停了，叶儿上的露珠闪耀着，滚动着，啪嗒”，啪嗒”的滴落。几只蝴蝶抖落翅翼上的水珠，在花儿上准备起飞，飞向蔚蓝的天空。此时，一道灿烂的彩虹挂在天边，笑得与春雨一样烂漫，白云在彩

　　在《习近平关于全面建成小康社会论述摘编》一书中，习总书记指出，一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。而教育引导是培育和弘扬社会核心价值观的基础性工作。

　　在全面建成小康社会的当下，身为教师的我们，又应如何开展教育引导工作呢?

　　我身边的志愿者们给出了答案。

　　“我熟悉一点，我继续吧。“在新冠肺炎疫情防控最危险的时刻里，作为社区志愿者的黄孙谋同志，用脚丈量过社区里的每一寸土地，数过居民楼里的每一层台阶，确保住户排查工作全覆盖;在塔山桥头卡点执勤的他，感受过冬日的寒风，体验过深夜的大雨，也欣赏过凌晨的日出。面对儿女们稚嫩的提问，他总是这样回答：

　　父母是孩子最好的榜样，而榜样的力量是无穷的。

　　春节前后，主动请缨的郑碎康同志作为志愿者分配到青田动车站进站卡点负责旅客劝返及信息登记工作。遇到不能理解工作的市民，他耐心劝导、化解纷争;碰到没有戴口罩的旅客，他热心提醒，及时提供;遇到人流量激增的情况，他有条不紊，确保登记无遗漏。他细致、严格而不失温暖的工作作风，不仅深受旅客和同事们的一致好评，更是浸润着他教学生涯中的每一位学生。

心中有爱，润物无声

——陶行知教育思想实践研究

苏州市田家炳实验高级中学 王亮 【内容摘要】陶行知先生的教育思想和实践无处不体现着伟大的师德师爱。我在研读了陶行知先生对师德师爱的论述后，感受到他对孩子的一颗博大爱心。本文通过三则教育叙事讲述在德育工作中老师应当放下先生架子，与学生平等相待，走进学生心灵，贴近生活用积极愉快的德育方法感召学生。探讨如何在师生之间构筑爱的心桥，融汇心灵，用爱去激发学生内心的共鸣，培养造就新时代高素质的学生。

【关键词】 陶研 师德师爱 师生平等 尊重学生 构建和谐师生关系

作为一名青年教师，一名青年班主任，我不断的追寻着自我成长发展的力量。而从陶行知先生的教育思想中我领悟到了这种力量的源泉——“爱”。 爱满天下，乐育英才是陶行知先生从事教育事业的灵魂，他对“爱”的虔诚、对爱的实践和对爱的创造告诉我一个好老师必备的基本素质。学习和实践陶行知的教育思想，用一颗爱心做好教育教学工作。用真挚的情感、真诚的微笑面对每一位学生。正如先生所言“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”，也只有这样才能创建和谐的师生关系，才能成为学生心中的好老师。 一、 放下架子，与学生平等相待，赢得学生信任

那是在我做班

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书法与汉字相互滋养

作者：屈健

来源：《人民论坛》2017年第27期

中国的书法艺术，是一门历史悠久的汉字书写艺术。可以说，离开了汉字，就没有了书法艺术。汉字是中国书法不可缺少的要素。换句话说，书法艺术之所以能够成为一种艺术形式，能够有筋有骨、有血有肉地呈现其独特的审美价值与生命意味，离不开这两者的相互滋养。追根溯源，书法之美与汉字之美的交织与融汇，从书法审美诞生之日起，就伴随着汉字的演化，在历史的长河里沉潜、流动，直至拓展、升华。对于书法艺术来说，它既发端于汉字，同时也在其成熟过程中逐步形成了自身内在的审美规律，逐步成为并不是一种仅仅寄生于汉字形态上的艺术形式。

于汉字而言，书法艺术并不仅仅是工具性的存在，亦有着自身独特的创造与内涵，作为记录中华民族情感的载体，符号化的汉字本身即是审美的客体。从艺术社会学的视角来看，任何一位书法家的审美创造都是一个由文字到书写，再到书法的动态过程，是一个由时间连续转变为空间存在的过程。在这个过程中，书法展现了融合造型、表现、具象、抽象等多种因子，多元交织的艺术系统，在形、意、神诸多方面体现了汉字之美。

本科生毕业论文（设计）

过程管理手册

学 院 ___ _电子电气工程学院__ __________ 专 业 _______ 通信工程_____________ ____ 论文题目 _ 应用matlab实现语音端点检测 学生姓名 _ 单润润 ___ 学 号_ 110102453 指导教师 ___于胜荣_____ 职称/学历__讲师/硕士__

安徽三联学院教务处 制

说 明

1.请先认真阅读《安徽三联学院本科毕业论文（设计）工作规程》，严格执行文件中规定的相关要求。

2.在填写本手册时，学生应清楚自己完成的是论文还是设计，然后填写对应部分内容。填写前应先打草稿，手册中所需填写的内容，必须填写完整、规范。

3.本手册作为毕业论文（设计)工作检查的主要依据，所有签字（印）必须齐全。

4.本手册在毕业论文（设计）完成后，与论文（设计）一起交给指导老师，作为论文评阅和毕业答辩的主要档案材料，由各学院保存至学生毕业后四年。

5.若有双导师，请在封面填写指导教师2的相关信息。

目 录

1.安徽三联学院本科毕业论文（设计）选题审批表 2.安徽三联学院本科毕业论文（设计）

徐家镇伟清小学德育工作先进材料

——春风化雨 润物无声

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。要充分体现德育工作的时代性，准确把握规律性、大力增强实效性，这就要求学校德育工作要不断创新，与时俱进，树立全新的育人理念，开发德育资源，改进德育方法，做到春风化雨，润物无声。

我校德育工作始终紧扣时代脉搏，以“五爱教育为主线”，以“行为习惯养成教育为基础”，以生动的教育活动吸引学生。务实创新，开拓进取，形成了一条既有别于他人又不断超越自我的德育工作模式，颇具自身特色。 近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是： 一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、政教处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、政教主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证

轻风吹拂，万物复苏，阳光普照大地，滋养世间万物。蓦然回首，才发现原来已经历无数。

经历·幸福

那棵枯老的矮树上，开着朵朵繁花，远远望去，一抹浅黄在枝头跳跃，看那朵朵繁花，个个妖媚美丽。

姐姐，你快过来！”弟弟微笑地对我说，我走过去，看到一本薄薄的书，那本书的封面是彩色的，上面写着xxx。这，这是什么？”书呀！姐姐最喜欢这书了。你这一次没买，我给你买了！”他满脸开心的说着。我激动地抱着他，心中幸福浸沿到指尖，浸沿眼眶。

抱着弟弟，被幸福滋养。

经历·痛苦

秋风刮过，有丝丝凉意，没有夏天的闷热，没有冬天的寒冷，树叶片片落下，有些凄凉。作文走在路上，我调皮地踢着树叶，漫不经心地向前走去。

我拿着成绩单，不敢进家门，看着那极其少的成绩，双手冒汗，十分心虚。打开门，看到妈妈忙碌的身影，想到母亲每天为我操劳，我却不好好学习，鼻子酸酸的，眼眶湿润了。

感到愧疚，被痛苦滋养。

经历·快乐

望着那深蓝的天空，望着那点点繁星，一起开心地笑着，说着，一切是那么得美好。

我们拉着手，跑向操场，在跑道上散步。你猜猜我今天为什么这么开心？”因为今天天气好呀！”不，因为有你呀！”有

篇一：1《大地的话》

大地的话

【学习目标】

1、认会3个生字，写会5个生字。结合工具书或联系上下文理解重点词语的意思。

2、根据诗歌前四小节的结构和语言风格，试着仿写一小节。

3、理解全诗内容。能够有感情的朗读、背诵诗歌。感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。

【课时安排】两课时

第一课时

【学习目标】

1、认会3个生字，写会5个生字。

2、结合工具书或联系上下文理解重点词语的意思。

【教学重点】掌握本课生字词

【教学难点】理解词语在文中的意思。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、板题示标;

板书《大地的话》，生读课题。

生齐读目标：

1、认会3个生字，写会5个生字。

2、结合工具书或联系上下文理解重点词语的意思。

二、第一次“先学后教”

1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们看自学指导（一）轻声读课文，画出本课的生字、词。用你喜欢的方式学会，并把课文读通顺。（5分钟后，比谁能读准字音）

2、齐读易错字巩固。

三、第二次“先学后教”（再读课文，理解词语）

师：课文字音大家都读准了，相信词语也难不倒大家。请同学们看自学指导（二）快速默读课文，划出不理解的词语，联系上下文理解，也可以查工具书或请教别人。（3分钟后我们来交流）

1、生划出不理解的词语，自己理解，师巡视。

2、全班交流。

黄润生

◆.人物简介：

黄润生：男,1972年9月出生于四川广安，2001年毕业于四川美术学院，2002年至今任教于西华师范大学美术学院，副院长，现于清华大学美术学院攻读硕士学位，中国美术家协会会员。

◆.作品参展及发表：

2000年 油画作品《迷惘》获四川美术学院第五届学生作品年展 “二等奖” 2001年 油画作品《懒散春光》获四川美术学院2001届 “优秀毕业作品奖”并发表于《当代美术家》

2002年 油画作品《不确认的记忆》、《纠缠不清的头像》等五幅发表于《艺术界》

2003年 综合材料《一件作品的多种变构 》等发表于《当代实力派教师对话》 (素描油画卷)

油画《色彩的结构与重构》 等发表于《当代实力派教师对话》 (素描 油画卷)

2004年 油画作品《静物前的女孩》入选“第三届油画作品展”重庆展区 油画作品《欢乐的山乡》入选“第三届油画作品展”四川展区

油画作品《灰色乡村》入选“四川油画大展” 油画作品《独家院》、《静物系列》等五幅发表于《美术观察》