小学数学教学论名词解释七巧板

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小学数学教学论名词解释

标签:文库时间:2025-02-15
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小学数学教学论名词解释

1、教材:教材是课程内容的载体。教教材,顾名思义就是教学材料。

就广义而言,教材包括教科书、练练习册、教学挂图、教学软件、音像教材等一切教师用于指导学生生学习的教学材料,以及供教师使使用的教学指导书。从狭义来看教教材只指教科书。 2、逻辑思维:是一种确定的、前后一贯的、有条理有根据的思维。在进行逻辑思维的过程中,要采用比较、分析、综合、抽象、概括的思维方法,其中分析和综合是基本的方法。

3、形象思维:是依托于对形象材料的意会,从而对事物作出相关的理解和思考。 4、直觉思维:与逻辑思维不同,他不是那种有步骤、有条理、渐进式的思维,而是一种整体的、高度简约的、跳跃式的思维。 5、空间观念:是物体的大小、形状及其位置关系保留在人脑中的表象。

6、教学大纲:是由国家教育主管部门制定或批准的,根据课程计划以纲要形式规定的,有关学科的教学目的、教学要求和教学内容的指导性文件。

7、科学数学:只考虑数学本身的的内容、结构、特点极其理论意义义、应用价值是科学数学。

8、学科数学:在对学生教学时,依依据一定的教育教学目的,把数学学的内容加以处理,即把数学的

是内容作为教学过程中的认识对象象,这就是学科数学。

9、重点:广义的重点就是

七巧板

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二、寓教于乐

创造性思维可以存在于游戏中,而游戏恰恰又是培养创造性思维的极佳途径。

1、七巧板

中国的七巧板(图2-5-2)是名扬四海的有助于培养创造性思维的益智玩具。甚至西方人也曾通宵达旦地玩七巧板游戏。七巧板游戏绝不是仅仅是游戏,它对人的智力的开发作用是不可低估的。著名设计大师、美国耶鲁大学教授保罗·兰德(1914~1996)曾这样评价七巧板游戏:

这些游戏可以引出很多设计问题,而需要学会的主要原理是方法的经济性——以最小的付出换取最大的收益。而且,游戏还有助于通过发现几何形状与天然形状之间的相似关系来提高观察能力。它有助于学生的抽象,例如根据板块排列拼接的方式的不同,一个三角形可以看成是一张面孔、一棵树木、一只眼睛或一个鼻子。这样的观察在视觉符号的研究中是必不可少的。

(保罗·兰德,《保罗·兰德——设计者的艺术》,耶鲁大学出版社,1985)

图2-5-2 七巧板

根据近代数学史家们的研究,七巧板是明、清两代间发明的。 欧美人往往称七巧板为tangram,中文一般译为“唐图”,意即“中国的图板”。但有人认为应译作“蛋图”,这里的tan-是“蛋”的音译,因为七巧板的创造者是居于中国东南沿海被称为蛋家的水上居民。(另有一种叫做“蛋板”

七巧板教学设计及反思

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数学活动——七巧板 漳州市第二实验小学 林艳辉

教学内容: 教材第4页例3 教材分析:

用七巧板拼图形是一节可视性、操作性很强的课,主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征。本节学习的内容是利用拼七巧板使学生进一步巩固所学的知识,除了要求学生能摆出给出的图案和自由拼摆图案外,还引导学生对七巧板进行了比较,同时设计了拼出指定的图形的活动,这些有助于发展学生的空间观念,体会图形之间的关系。 学情分析:

小学生常常需要从形状上去认识周围事物。七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具,孩子们非常熟悉也非常喜欢,七巧板空间、图形的变化,又将引出无数个奇妙的图案,这对处于好奇心年龄阶段的儿童来说,是激励他们主动探索、审视生活、认识世界的重要载体。学生已经能够用正方形、长方形、三角形、圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。他们对动手拼一拼有着浓厚的兴趣,乐于参与。学生对图形已经有了大量的感性认识,利用七巧板进行实例教学,有助于他们更好地认识图形。 教学目标:

通过拼摆七巧板的活动,使学生进一步熟悉、认识平面图形的特征,

了解图形之间是可以互相转化的。 教学重难点

重点:认识七巧板,并能用七巧板拼出学过的图形。 难点:用七巧板创造性地拼

智力七巧板拼法

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智力七巧板拼法

——按图分解 操作方法:

学生——领到七巧板后在班级里组织一次比赛形式的活动。

老师——准备好3-10张卡片,每张卡片让学生拼3-7分钟。即兴比赛,同时要求学生学会缩小比例画出答案的技巧。 活动目的:

让学生先模仿,反复组拼、分解列举的卡片,熟悉各拼板间的几何关系,初步了解组拼方法,以提高学生的参与兴趣和竞争意识。 活动过程:

1、同桌合作按照七巧板正面的“示范图案”练习拼搭。

比一比,哪一桌最快?拼的时候既要快又要能记住图案的名称。

2、小组之间开展比赛,看哪一个同学拼得快?在拼装中,熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。

3、了解七巧板的组拼方法。

半圆(两块)、圆、等腰三角形、梯形、不规则图形(两块) 备注:

活动以后,留给学生几天时间让学生自己组拼,熟悉巧板组拼并找规律,为以后的活动打基础。 专题设计

有意识地让学生专题设计动物、人物、日常用品等;也可以让学生专题设计某个“名称”的图案,如“人物造型”、“汽车”等。以飞机为例,老师瞬间公布几十种人物造型的卡片,然后让学生自己设计,看谁设计的更多更好。 活动目的:

培养学生的丰富想象力,发明与创新的意识。 活动过程:

1、以“人物造型”为例,发挥丰富的想象力。 2、

七巧板活动方案

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特色课程

“智力七巧板”科技活动

方案设计

学 校 班 级 六年级 辅导教师

时 间 2012.3-2012.7

“智力七巧板”科技活动方案设计

一、方案的背景与目标: 1、背景:

七巧科技科普系列活动(原智力七巧板科普系列活动)自1993年在全国开展以后,深受学生、家长和老师的喜爱;通过七巧板3000多种变化无穷的体育、文艺、车辆、飞机、动物、植物、人物等图形的摆拼,锻炼了学生的创新思维和动手实践能力。七巧板活动,不仅仅是单纯的拼图活动,它可以与语文、数学、美术、音乐剧等结合起来,拓展七巧板活动内容,形成以七巧板为中心的系列科技教育活动。我校将七巧板活动作为学校特色课程,将七巧科技活动与新课程改革、素质教育、创新教育结合起来,形成特色系列活动,

2、目标:

(1)通过有层次的活动,调动学生参与智力七巧板活动的积极性,培养学生的动手能力;

(2)通过开展七巧板与想象作文、数学图形、音乐剧编排等活动,培养学生自主、合作、创新的意识;

(3)通过七巧板讲座、参加各种竞赛活动,培养学生人际交往、合作协作精神、增强竞争意识以及综合运用知识的和组织协调能力。 (4)最大限度发挥学生的想像力。\\\\

七巧板活动方案

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特色课程

“智力七巧板”科技活动

方案设计

学 校 班 级 六年级 辅导教师

时 间 2012.3-2012.7

“智力七巧板”科技活动方案设计

一、方案的背景与目标: 1、背景:

七巧科技科普系列活动(原智力七巧板科普系列活动)自1993年在全国开展以后,深受学生、家长和老师的喜爱;通过七巧板3000多种变化无穷的体育、文艺、车辆、飞机、动物、植物、人物等图形的摆拼,锻炼了学生的创新思维和动手实践能力。七巧板活动,不仅仅是单纯的拼图活动,它可以与语文、数学、美术、音乐剧等结合起来,拓展七巧板活动内容,形成以七巧板为中心的系列科技教育活动。我校将七巧板活动作为学校特色课程,将七巧科技活动与新课程改革、素质教育、创新教育结合起来,形成特色系列活动,

2、目标:

(1)通过有层次的活动,调动学生参与智力七巧板活动的积极性,培养学生的动手能力;

(2)通过开展七巧板与想象作文、数学图形、音乐剧编排等活动,培养学生自主、合作、创新的意识;

(3)通过七巧板讲座、参加各种竞赛活动,培养学生人际交往、合作协作精神、增强竞争意识以及综合运用知识的和组织协调能力。 (4)最大限度发挥学生的想像力。\\\\

智力七巧板拼法

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智力七巧板拼法

——按图分解 操作方法:

学生——领到七巧板后在班级里组织一次比赛形式的活动。

老师——准备好3-10张卡片,每张卡片让学生拼3-7分钟。即兴比赛,同时要求学生学会缩小比例画出答案的技巧。 活动目的:

让学生先模仿,反复组拼、分解列举的卡片,熟悉各拼板间的几何关系,初步了解组拼方法,以提高学生的参与兴趣和竞争意识。 活动过程:

1、同桌合作按照七巧板正面的“示范图案”练习拼搭。

比一比,哪一桌最快?拼的时候既要快又要能记住图案的名称。

2、小组之间开展比赛,看哪一个同学拼得快?在拼装中,熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。

3、了解七巧板的组拼方法。

半圆(两块)、圆、等腰三角形、梯形、不规则图形(两块) 备注:

活动以后,留给学生几天时间让学生自己组拼,熟悉巧板组拼并找规律,为以后的活动打基础。 专题设计

有意识地让学生专题设计动物、人物、日常用品等;也可以让学生专题设计某个“名称”的图案,如“人物造型”、“汽车”等。以飞机为例,老师瞬间公布几十种人物造型的卡片,然后让学生自己设计,看谁设计的更多更好。 活动目的:

培养学生的丰富想象力,发明与创新的意识。 活动过程:

1、以“人物造型”为例,发挥丰富的想象力。 2、

幼儿园七巧板教学设计

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阳光幼儿园师德建设“七不准”实施办法

篇一:中班七巧板教案

附:创编教学故事大纲

在稻田里有一个被施了魔法的稻草人,他哪儿也不能去,他最大的愿望就是能到外面去看看。帮助他的方法是找出魔法锤子,把钉住他脚的钉子敲碎。被解救出来的稻草人在池塘边遇到了他的第一个朋友青蛙,在草地上看到了许多美丽的花,还看到了出来摘花的小姑娘,在他们成为好朋友后,小姑娘邀请稻草人到她那金色的房子里去玩,当他们快要到家时,小姑娘的好朋友小狗高兴地跑出来迎接他们,小姑娘的另一个好朋友小鸟也快乐地为他们带路。他们在金色的房子里快乐地唱歌跳舞。

中班七巧板教案1:《认识七巧板》

活动目标:

1.能记住每个板的名称,知道并会说。

2. 在操作中探索每个板的不同摆放方

法。 3. 体验七巧板拼凑图形的快乐。活动准备:

教师七巧板一幅,幼儿每人一幅七巧板,活动过程:

一、故事导入,激发幼儿对七巧板的兴趣

1.教师边讲故事边拼出稻草人,引导幼儿发现七巧板的神奇。老师:(1)小朋

友,黑板上图形是什么?(稻草人)

(2)他是由七巧板拼成的,一共七块板 2.介绍每个板的名称

(1)中心板、大板(开口有一个半圆的)、圆形板、半圆板、三角板、梯形板。(2)请幼儿来说一说,记住每个板的名称。二、幼儿尝试每个板的拼法。

1.

神奇的七巧板教案

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一、 教案背景 1,面向学生: □中学 √小学 2,学科:综合实践活动 2,课时:1 3,学生课前准备: 剪刀、水彩笔、胶水、直尺、正方形纸片。 二、 教学课题 知识与技能: 1、引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法,初步培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。 2、通过趣味拼图,发展学生的空间观念。 过程与方法: 1、引导学生归纳出制作七巧板的一般步骤和方法。 2、通过拼摆不同形状的图案,体会图形的变化,并对作品做出适当的评价。 情感、态度、价值观: 1、通过体会七巧板的神奇,进一步认识古代人民的聪明智慧,培养学生的民族自豪感。 2、培养学生动脑动手的习惯。 三、 教材分析 由于孩子们平时在课余时间玩过七巧板、在数学学习过程中也见过七巧板,对七巧板非常感兴趣,所以大家一致认同将《神奇的七巧板》作为此次活动的主题。 重点:引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法,并利用七巧板拼出不同形状的图案。 难点:引导学生发现并掌握七巧板的画线的规律,用自己喜欢的方法准确画出分割线。 四、 教学方法 激发兴趣法、小组合作法、讨论交流法、尝试探究法、操作实践法、启发式教学法等。 五、 教学过程 一、激趣导入 1、老师为大家带来几幅

七巧板(优秀8篇)

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篇一:巧板 篇一

活动目标:

1. 了解印画时七块板的位置与线条关系,学习印画的方法画出七巧板人。

2.尝试添画人物的细节及背景,大胆涂色。

3.体验首次创意画的神奇与快乐。

活动准备:

教师七巧板一幅,白板笔,幼儿每人一幅七巧板,勾线笔,图画本,油画棒

活动过程:

一、示范拓印画

1.画板

——告知幼儿有一种画叫七巧创意画。

——教师在白板上用七巧板拼出人的造型,拿出白板笔沿着七巧板每一块板的边进行印画。

——画好后移走七块板,请幼儿在画上找一找原来的七块板。

——检查七块板是否完整,有无少板多板。

2.添画

——教师为画出的造型人添画出细节:五官、头发等

——教师请一名幼儿上前根据教师说的进行背景添画:太阳,云,小草等。

二、我是小画匠

——拿出画板工具在图画本根据刚才的步骤印画“最可爱的人”,并进行细节和背景添画。

——儿画好后涂色,注意色彩的选择。

三、作品评价:

——幼儿选择自己喜欢的画,说一说为什么喜欢它。

四、结束:清点自己七巧板的数目

篇二:巧板 篇二

七巧板

聪明宝:

我的第一副七巧板还是宝妈自己做的。一开始,我只是好奇,一堆小纸片居然可以摆出狐狸、小鸭还有好多东西。后来,我学会数数了,数出七巧板一共是七块。再后来,看宝妈摆的次数多了,我还会自己摆。

宝妈语录:

其实,那天是自己