场景歌识字写字教学设计

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部编语文二年级上《识字二、场景歌》教学反思

标签:文库时间:2025-01-16
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部编语文二年级上教学反思

《识字1 场景歌》教学反思

新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的要求,要让学生达到这样的要求,浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此,在教学中必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动,喜欢做游戏。在识字1的整个教学过程中,我尽可能地为学生创建学习语言文学的情境。

学文时,我打破常规的教学方式,把最后一小节:少先队员欢笑的场面作为导入片断,以旅游观光的形式变换不同场景进行学文,使得每一幅画面连成一条线,把识字融入丰富的游戏活动中,让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。 1.利用游戏的形式,调动学生学习的兴趣 。

兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。我在教学中充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如:猜字谜,找朋友、风车转转、邮递员送信……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。 2.让学生做字卡,在学中识字。

为了让学生能够快速的识字,我让学生提前做生字卡片,正面写生字,背面写拼音,学生很乐意做字卡。第

二年级识字、写字教学设计

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科尔沁小学“理·书三部曲” 魅力汉字 语文教师:王艳双

一、设计理念:

书法是一门艺术,写字课也是一门艺术。一节好的写字课,不仅要交给学生书写的知识与技能,也能陶冶学生情操并给予学生书法艺术的享受。我们通过观察、讲解、示范、实践等活动形式,让学生掌握“提手旁、食字旁、足字旁、衣字旁、三点水、”汉字书写规律,感受汉字书写的独特魅力,从而激发学生们热爱祖国文字的情感。

二、教学目标: (一)知识与技能:

1、掌握“抱、饱、泡、袍、炮”五个字的读写及运用。

2、养成正确的坐姿、执姿和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁、美观。

(二)过程与方法:

1、能用自己喜欢的方法识记生字,能够主动识字。

2、在书写训练中,能用正确的坐姿和执笔方法练习写字,重视学生个体差异,关注学生心理发展。

3、培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。 (三)情感、态度与价值观:

1、 培养主动识字的愿望和兴趣。

2、在书写过程中,培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。 3、在书写过程中,培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。

三、教

试论小学识字与写字教学

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试论小学识字与写字教学

识字与写字教学是小学语文教学的重要环节。采取有效的教学方法,能启迪学生的思维,发展学生的智力,提高语文教学的效率。因此,在新课改的情境下,如何提高学生的识字与写字能力,进而全面提高学生的综合素质和技能水平,在语文教学中显得尤为重要。

一、识字与写字教学的意义

识字与写字是小学语文教学的主要任务之一。它对完成义务教育语文课程的目标和任务具有多方面的意义。 (一)识字与写字是阅读和写作的基础

从人类个体言语的发展过程来看,口头语言(听和说)先于书面语言(读和写)的发展。一般来说,儿童在上小学之前,大约可以掌握3500个左右的口语词汇,并具备了一定的口语交际能力。上了小学以后,开始学习阅读和写作,有意识的训练书面言语能力。随着书面言语能力的提高,口语交际能力也会得到更好的促进和完善。在这个过程中,识字与写字教学发挥了桥梁的作用,它帮助儿童完成了从口头言语到书面言语的过渡。儿童如果不认识或不会写一定数量的汉字,就无法进行阅读与写作,也会影响口语交际能力的发展,更难以形成系统的语文素养。所以,识字与写字不光是阅读和写作的基础,它还是培养语文综合素养的前提和保障,是学生学习科学文化知识的必要手段。

(二)识

部编版二年级语文上册《识字1--场景歌》--备课教案教学设计教学反思导学案(4页)

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识字1 场景歌

学习目标:

1、 认识“滩、艘、军、舰、号…”等 12 个生字,会写“园、孔、 等”10 个字。 2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。 2、 学习重点和难点: 1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等 12 个生字。 2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法, 尝试用数量词表达熟悉的事 物。 课前准备:生字卡片、多媒体课件。 教学过程: 教学课时:二课时

第一课时

学习过程:

一、 谈话导入,激发兴趣。

小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家 要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧! 二、 初读诗歌

(1) 自由读诗歌,给每一小节标上序号,并划出生字生词。 (2) 指名以多种方式读诗歌,达到准确流利。 (3) 以二人小组自学生字。 (4) 交流生字学习情况。

滩(沙滩)(海滩) 艘(一艘船) (几艘) 军(军舰) (军队) 舰(舰队) (军舰) 帆(扬帆起航) (帆船) 稻

(稻谷) (水稻) 园(公园) (园林) 孔(孔雀) (孔桥) 翠(翠竹) (翠绿) 队(队伍) (军队) 铜(黄铜) (铜器) 号(学号) (句号)。 (5)指导学习会写的生字。 三、课堂作业: 练

写字教学设计

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人教版小学四年级《写字》教学设计

城固县集灵小学 张瑞

教学目标:

1.使学生认识和掌握左右结构汉字的间架结构特点。

2.通过练习,把左右结构的汉字搭配得当,书写正确、端正、匀称。 3.激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。 教学重点:

左右结构的字搭配技巧的掌握。教育学生人与人之间要相互谦让、相互包容明白谦让是我们祖国的传统美德。 教学难点:

左右结构的字各自成形又穿插呼应的把握。 教具准备:

电子白板、钢笔、田字格纸、字帖等。 教学过程:

一、激趣导入:

1.老师讲《虞世南画腹学书》的故事。(多媒体课件出示书法家照片及作品)

师:老师今天也有一个书法家的故事要跟大家分享——《虞世南画腹学书》的故事。 虞世南是唐代著名的书法家。他的书法很受唐太宗的赏识,被唐太宗任命为自己的书法老师。传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。他不仅白天用笔在纸上练习,就是夜晚睡在被窝里,也常常不停止练字,大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢? 原来他是用指头当笔,肚皮当纸,默默地比画着,直到进入梦乡。

2. 听了这个故事,你们有什么感想啊?

3. 师生小结:人人都可以把字练好,但练就一手好字并没有捷径,需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。今天,我

识字2 姓氏歌

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识字2 姓氏歌

【教学要求】

1.学会“姓”“什”“双”等7个生字,并且能正确、工整地书写,认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。

2.正确地诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 【教学重点】

1.正确地识字、写字,认识三个偏旁。

2.采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。

【教学难点】

能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。 【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.学习本课的7个生字,两条绿线中的字只识不写。指导书写“姓” “什”“么”“双”。认识3个新偏旁。

2.在游戏、活动中激发学生自主识字的兴趣,了解中国人的传统姓氏文化。

教具准备

生字卡片多媒体课件

教学过程

一、启发谈话,导入活动

1.同学们,我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些,你们知道吗? 学生讨论交流。

2.(课件出示2我国经典诗文)告诉学生,我国的经典诗

【设计意图:由经典诗文引导到《百家姓》,导入本课中。激文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。 发学生的求知

课程改革中的识字写字教学 doc崔鸾

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课程改革中的识字写字教学

撰写时间:2010年11月24日 10:49

课程改革中的识字写字教学

崔峦

(一)转变观念

1.由“认写同步”,拖长识字时间,变为“认写分开,多认少写,识字提速,降低难度”。

以往从教学大纲到教材,片面强调识字的“实”,生字不识便罢,一识就要求“四会”──会读、会写、会讲、会用。由于要求“四会”,要求“认写同步”,每册识字数量必须加以控制。以人教版义务教育六年制小学语文教材来说,前四册的识字量分别是160个、280个、380个、360个,共计1180个。每册本来不大的识字量,由于认写等要求一步到位,师生负担很重。语文课程标准则明确提出:“识字与写字的要求应有所不同,1~2年级要多认少写。”这不仅是识字教学要求的变化,而且是识字教学观念的变化。即由“认写同步”、全面要求,调整为“认写分开,多认少写,加强写字,降低难度”。这样做的主要目的是“识字提速”,以便小学生及早进入利用汉字阅读的阶段。人教版课程标准小学实验教材,前四册的认字量分别是400个、550个、450个、400个,共计1800个。小学生认识1800个常用字,便可覆盖书报刊物用字的90%以上。也就是说,使用实验教材的二年级学生,阅读书报刊物基本上无生字障碍。

识字7教学设计

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识字7教学设计

凤一小 贺春雪

一、教学目标:

1、理解课文内容,懂得要保护动物。

2、认识本课生字,能准确认读。

3、准确、熟练地朗读拍手歌。

二、重点难点:

1、掌握本课生字、新词,能正确读写。

2、理解课文内容,领悟动物与人互相依存,有保护动物的意思。

三、教学准备:

生字卡片、动物图片、课件

四、教学过程:

(一)导入新课:

小朋友们,你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗?(打开书)

(二)初读课文:

1、自由读,读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、游戏:你指我读,你说我猜。

4、谁愿意做小老师领大家读?(出示字卡片) 护 牢 雀 锦 丛 鹂 灵 嬉

指名读,开火车读,齐读。

5、出示生词

保护 牢记 孔雀 锦鸡

老鹰 丛林 黄鹂

6、再读课文,巩固字音。

(三)学习课文:

1、自由读课文,说说你读懂了什么?

2、文中都向我们介绍了哪几种动物?请你默读课文,画出动物的名字。

3、分节学诗歌,认识各个动物,了解动物,读出动物的感情。同学们都查找了动物的资料,你们愿意向大家介绍介绍吗?大家都准备了动物图片或头饰,假如你就是这种小动物,请你在大家面前展示一下自己好吗?

(1)在组内介绍资料,交流。

识字五教学设计

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《识字5》教学设计

教学目标:

知识与技能:认识10个生字,会写生字。正确流利地朗读谚语,初步体会谚语的含义。

习惯培养:培养学生自主识字,在生活中识字的好习惯;培养学生认真书写的好习惯。

过程与方法:运用多种识字方法自主识字。培养学生的意象思维与发散思维。

情感态度价值观:培养学生热爱中国汉字,有识记汉字的愿望与兴趣,培养学生积累谚语的兴趣。

教学准备:

多媒体课件、实验用的筷子、展示实物用的绳。 教学过程:

一、借助古字,学习谚语。

(一)引出“多”字,揭示课题。

1.老师跟大家玩一个猜字游戏,有信心吗?这是一个甲骨文,谁来猜猜它是什么字?我们看它的演变。

2.我再在黑板上写一个甲骨文,你还知道它是什么字吗?

甲骨文中的多字就是这么写的。我们汉字的历史渊远流长,每个字都是一幅画,每个字都有自己的故事,自己的道理。多字的道理就藏在识字5中。(板题)

(二)初读课文,读准字音。 1.初读课文,纠正字音。 请同学们打开课本69页,读一读这五句谚语,注意要读准字音,遇到不认识的字可以怎么办?老师提醒大家还可以在难读的字下面画上圈,再多读几遍。用你喜欢的方式读读这五句谚语。

生字宝宝跳出来和大家打招呼了,快来热情地叫叫他们的名字? 刚才在读书的时

部编版二年级语文上册识字1《场景歌》优秀教案

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识字1 场景歌

教材分析:

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之 中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识 表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学目标:

1.认识“滩、艘”等 12个生字。会写“园、孔” 10个生字。 2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉 的事物。 教学重难点:

教学重点:识字、写字和学习数量词的运用; 教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备:多媒体课件 教学时数:2课时 第一课时 教学目标:

1.认识“铜、队”等 12个生字。

2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量 词表达熟悉的事物。

教学过程: 一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手, (我 就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟 随 《场景歌》 中的一群少先队员去旅游,好不好? (板书课题) 二、初读课文,整体感知

请同学们大声朗读课文, 边读边思考:少先队员分别到了哪些 地方? 板:(海边、乡村、公园