情绪社交孤独问卷

情绪—社交孤独问卷（ESLI）

姓名_________ 性别____ 年龄____

本问卷的目的是帮助你了解生活中的实际状况以及你对此时的体验如何。例如，你有个伴侣，但因关系不和，你并不觉得有伴侣。请根据最近两周的情况回答。请回答每一个问题，圈出最适合于你的答案。请对每个问题的两个类别都作出回答：

1. 生活中的状况,我没有挚友

1）、偶尔如此 2）、有时如此 3）、经常如此 4）、通常如此 2. 生活中的状况,跟别人一道时，人家想占我的便宜

1）、偶尔如此 2）、有时如此 3）、经常如此 4）、通常如此 3. 生活中的状况,我没有伴侣（或男／女朋友）

1）、偶尔如此 2）、有时如此 3）、经常如此 4）、通常如此 4. 生活中的状况,我不愿因自己的困难而让别人感到有负担

1）、偶尔如此 2）、有时如此 3）、经常如此 4）、通常如此 5. 生活中的状况,在我的生活中没有人依赖我

1）、偶尔如此 2）、有时如此 3）、经常如此 4）、通常如此 6. 生活中的状况,任何人跟我都不交心

1）、偶尔如此 2）、有时如此 3）、经常如此 4

情绪一社交孤独问卷

(ESLI)

指导语；

本问卷的目的是帮助你了解生活中的实际状况以及你对此 时的体验如何。例如，你有个伴侣，但因关系不和，你并不觉 得有伴侣。请根据最近两周酌情况回答。

请回答每一个问题，圈出最适合于你的答案。请对每个问题的两个类别都作出回答：

偶尔如此＝0 有时如此＝1 经常如此＝2 通常如此＝3 生活中的状况 1我没有挚友

2．跟别人一道时，人家想占我的便宜 3我没有伴侣(或男／女朋友)

4．我不愿因自己的困难而让别人感到有负担 5．在我的生活中没有人依赖我 6．任何人跟我都不交心 7．生活中没有人想要了解我

8．生活中没有人愿意受到我的连累 9．我有许多时间独自呆着 10．我未加入任何社团或组织 11．我今天跟任何人都未说话

l 2．我跟周围的人没有共同话题可谈 13．与别人相处时我并不更多地坦露自己 14．我不冒社交之险 15．人们不觉得我有趣 生活中的体验

1．我没觉得有挚友 2．我害怕相信别人

3．我没觉得我有伴侣(或男／女朋友)

4．当分担我的困难时，我的好友觉得是个负： 5．我觉得别人不依赖我，也不觉得我重要 6．我觉得我无法跟任何人交心 7．我觉得不

情绪调节方式问卷

以下句子是人们在日常生活中如何对待和调整自己情绪的描述，请仔细阅读每一 个句子，尽可能地回想自己在日常生活中遭遇这些情绪时，对待和调整情绪的经 验，并在句子右边标明你的实际发生率。答案没有对错之分，请根据你读完句子 后的第一感觉快速地做出判断。

1从没发生2偶尔发生3有时发生4经常发生5总是发生

答案没有对错之分，请根据你读完句子后的第一感觉快速地做出判断。

1.如果发生了让我内疚的事情，我会一直后悔自己的所作所为，前思后想，难以 忘记。（）

2.感觉羞涩或害羞的时候，我会尽力掩饰自己，不希望让别人知道我很害羞。 （）

3.快乐的时候，我不会有意识地去调整或掩饰这种感受，让它顺其自然地发生。 （）

4.当我厌恶某人或事的时候，内心的厌恶完全地暴露在自己的言行之中，别人很 容易看出来。（）

5.痛苦的时候，我会反复想起、不断思考那些让我痛苦的事情，不容易摆脱它。 （）

6.当对某个人或某件事物有兴趣，我会完全沉浸其中，言行中尽情地流露和表达 这种感受。（）

7.害羞的时候，我不会对这种情绪进行调整或者掩饰，让它顺其自然地发生。（） 8.悲伤难过的时候，我会找人倾诉，或找个地方大哭一场，尽情地表达和宣泄内 心的悲伤。（）

9.当

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对孤独症儿童的情绪行为的个案研究

一、问题的提出

儿童孤独症又称自闭症,是一种广泛性发育障碍。1943年美国约翰·霍普金大学的心理医生雷奥·凯纳首次将孤独症作为一种诊断分类提出。他报告了11个患有此症的儿童,其共同表现为:从婴儿期开始很少与人交往,极端孤僻,语言发展迟滞,缺乏交际语言,重复简单活动,要求环境中的刺激保持原样,行为刻板,缺乏想象。Ka er将这类患儿命名为婴儿孤独症。我国开始对儿童孤独症的研究,特别是对弱视群体的教育越来越受到人们关注,对孤独症儿童的研究也越来越受到关注及重视。

而在家长们中,有些家长对孩子是孤独症的问题并没有正确的看待,也不知道如何去治疗矫正孤独症幼儿,另一方面,如何对孤独症儿童进行个别教育,这对教师提出严峻的挑战。

二、研究目标

作为一线幼儿教师,了解儿童孤独症的特征,采取一定的方法、手段,积极的教育和训练,使孤独症儿童在语言方面的障碍及交流、交往方面的障碍得到较大的改善,对我们更好地研究儿童的认识和情感活动有很大的帮助作用,也为我们了解认识儿童的精神世界提供了可探索的途径。 三、研究的内容、方法

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对孤独症儿童的情绪行为的个案研究

一、问题的提出

儿童孤独症又称自闭症,是一种广泛性发育障碍。1943年美国约翰·霍普金大学的心理医生雷奥·凯纳首次将孤独症作为一种诊断分类提出。他报告了11个患有此症的儿童,其共同表现为:从婴儿期开始很少与人交往,极端孤僻,语言发展迟滞,缺乏交际语言,重复简单活动,要求环境中的刺激保持原样,行为刻板,缺乏想象。Ka er将这类患儿命名为婴儿孤独症。我国开始对儿童孤独症的研究,特别是对弱视群体的教育越来越受到人们关注,对孤独症儿童的研究也越来越受到关注及重视。

而在家长们中,有些家长对孩子是孤独症的问题并没有正确的看待,也不知道如何去治疗矫正孤独症幼儿,另一方面,如何对孤独症儿童进行个别教育,这对教师提出严峻的挑战。

二、研究目标

作为一线幼儿教师,了解儿童孤独症的特征,采取一定的方法、手段,积极的教育和训练,使孤独症儿童在语言方面的障碍及交流、交往方面的障碍得到较大的改善,对我们更好地研究儿童的认识和情感活动有很大的帮助作用,也为我们了解认识儿童的精神世界提供了可探索的途径。 三、研究的内容、方法

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探讨大学生社会支持、社交自尊和孤独感的关系

1 引言

孤独是指个体渴望人际交往和亲密关系而无法满足时，产生的一种不愉快的体验[1]。孤独在大学校园里更是十分流行，据调查有75%的大学生说他们自从开学就一直遭受孤独[2]。”国内外的许多研究共同证明，孤独感的影响渗透到儿童青少年发展，心理健康，个体的社会化等方方面面，是构成人们心理问题的一个重要因素[3]。社会支持是一种特定的人际关系，它具有相互依存性，可靠的纽带性，协调性等特点，包含一种在人际交往中获得信任和安全的性质，并且具有引导的功能[4]。社会支持对社会成员生活质量和个体发展有着十分重要的作用[5]。社交自尊是个体对自己的社会交往能力以及交往状况的评价与情绪[6]。近年来我国的研究表明，大学生的心理问题越来越多，其中多与社交自尊有关[7] [8]。本文旨在研究社会支持和社交自尊对孤独感的影响，为从社会支持和社交自尊方面对孤独进行干预提供理论支持。

2 对象与方法

2.1 对象

本研究对象为南昌大学在校大学生，采用目标样本方便抽样。共发放问卷份360 份。回收问卷306 份，有效率为85%，其中男生160 人，女生146 人；文史类104 人，理工类9

教师情绪反馈对孤独症儿童训练影响的个案报告

分类号 G760 前言

孤独症，又称自闭症(autism)，是一种严重的广泛性身心发育障碍性疾病，多起病于3岁之前[1]。

“心理理论”(Theory of Mind，简写：ToM))，最初由Premack和Woodruf提出，他们认为心理理论是指推测他人心理状态的能力[2]。Tager―Flusberg SuUi―van(2000)(转引自[3])修正和发展了心理理论，提出了心理理论模型观3。该模型认为心理理论能力应包括两个成分：一个是社会知觉成分，它主要负责对人的面部表情和身体姿态等所反映的心理状态进行判断；另一个是社会认知成分，它负责对别人的心理状态进行表征和推理加工，与个体的语言能力关系密切。

中国的隋晓爽和苏彦捷(2003)从Tager―F1usberg Sullivan修正后的心理理论两成分认知模型出发进行实验验证，运用以情绪为线索的社会知觉任务，让3―5岁普通儿童从眼睛照片中判断人物的情绪。实验结果显示，儿童心理理论中的社会知觉能力和社会认知能力是两个相对独立发展的范畴，验证了心理理论二成份认知模型。但其没有对孤独症儿童的社会知觉能力进行实验测量。

Ba

篇一：孤独程度等级表 看看你在哪一级？

孤独程度等级表 看看你在哪一级？ 这是一张孤独等级表，看看你在哪一级，人生何处不孤独，让我哭会儿……

一个人搬家的时候把自己弄伤进医院做手术，嗯，我是19级。

篇二：学会享受一个人的孤独,拥有真正的繁华

生活不可能像你想象得那么好，但也不会像你想象得那么糟。我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面，有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。 ——莫泊桑

单以这样的一句话作为开头，看高木直子的《一个人住第五年》的时候还在国内，那时觉得那样的生活根本不可能发生在我身上，连吃饭都要人陪着的我无法忍受一个人吃饭的感觉。所以后来，有很长的一段时间里我都没能适应一个人吃饭，一个人旅行，现在想想其实也没什么，这个世界运转速度那么快，没有人会在意你是不是一个人。以至于后来一个朋友问我是不是也得了社交恐惧症，我笑笑，其实不是，只是自己慢慢地变得懒了，懒得去经营一份感情，至于朋友，有那么几个就足够了，有些人天天在一起，也不见得是朋友。好像这样久了，倒是会忘记开始遇到的困难，渐渐地变成自己生活的旁观者，看着生活平静地流淌。都说人是慢慢成长的，其实不是，人是瞬间长大的，就像是突然间沉淀一般，突然不会谈恋爱了或者

篇一：国人为何如此惧怕孤独

国人为何如此惧怕孤独？ ? ?

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? 作者：黑白先生 2015-12-29 14:25 分类：默认分类 标签： 社会 文学 生活 95 5 2

国人为何如此惧怕孤独？（黑白先生）

国人最致命的弱点是恐惧孤独，喜欢在群体中寻找温暖。我们的文化似乎不允许孤独，在儒家文化语境下，人们对孤独充满恐惧，于是争先恐后去建立各种身份，为人子女，为人父母，为领导..自我却被搁置，收藏起来。国人一生下来就与家人世界有着千丝万缕的联系。

传统上，小农意识的基本特征就是合群扎堆、害怕被群众孤立，害怕孤独、害怕变化、害怕思考。国人活在无自我的状态，要么有依附人格，要么有威权人格，三纲五常、三从四德，建立了一种自上而下的秩序，使人的个性完全被压抑，一级依附着一级，一面仰视向上，一面俯视向下，一面指使人一面被指使，总是从别人眼中寻找自己的存在感。

在中国封建传统文化的影响下，儿童是被认为依附于父母的没有独立性的个体。是父母的私有财产，孩子完全按照父母的意愿生活，对家长只能绝对服从。养儿只是为了防老，延续香火，光耀门庭，继承家业。幸福全部建立在别人的眼光中，唯独没有自己什么事。

所以，儒家从个体角度来说伤害是具大的，个体的价值感在群体中得不到自我体现，个

当别人因失意而孤独的时候，你去成为他的朋友，他往往会心存感激；当别人因得意而门庭若市，你想去成为他的座上之宾，常常会遭到轻视。因此一个真正聪明的人是不会太势利的，更不待说一个真诚的人了。有些表面上很幸福的人，实际上是很不幸的人；有些表面上很不幸的人，实际上是很幸福的人。感情上的幸与不幸，只有当事者心里最清楚，旁人常常是在妄加猜测。的确有太多人的脸上有太多微笑，是因为心中有太多太多泪水。 独处是一种艺术的生活态度。

独处可以不受空间的限制，如果你愿意，即使你置身于熙熙攘攘的人流和闹市之中，你依然可以独处。

独处是一种状态：只要你有意识的面对自己，自己和自己对话，自己在寻找自己，你总在独处着。越是惧怕独处的人，依赖性越强，缺乏自主性和独立性，自我意识也越不健全，因而也越不成熟。如果一个人对自己的一切都了如指掌，就表示他有了清楚的自我概念。他就自然敢于面对自己，敢于做深层自我的探索。因而在独处时，他就会觉得坦然、充实。这种人，是一个善于独处的人，一个成熟的人。

独处的人对人对己都有一个客观而公正的态度。通过独处这一主动的、有力的、积极的处世手段，正是为了更有效地面对现实迎接挑战。

独处不是孤独。孤独是一种无可奈何、无助的情感体验；而独处则是