功率与电压电流的关系

电力配电中电压、电流、功率的换算公式 请问：三相电功率，换算电流的公式是怎样怎示？ . 三相电功率P 与线电压U和线电流I 及功率因数cosφ 的关系为： P=√3*U*I*cosφ 所 以，I=P/（√3*U*cosφ ）。如果是普通的电动机，还应考虑效率η ，即I=P/（√3*U*cosφ * η ）。η 一般为0.8 左右或以上，cosφ 约为0.8-85，因此有实用估算公式：I=P/[(1～1.14)U] 实用电工速算口诀 简介： 建筑电气设计过程中，计算问题是非常复杂的，很多公式都非常繁琐。这是经 过多年总结和锤炼的一套估算口诀，不是非常精确，但非常实用，包含多种常用电工估算方 法。 关键字：电工 速算 口诀 已知变压器容量，求其各电压等级侧额定电流 口诀 a ： 容量除以电压值，其商乘六除以十。 说明：适用于任何电压等级。 在日常工作中，有些电工只涉及一两种电压等级的变压器额定电流的计算。将以上口诀 简化，则可推导出计算各电压等级侧额定电流的口诀： 容量系数相乘求。 已知变压器容量，速算其一、二次保护熔断体（俗称保险丝）的电流值 口诀 b ： 配变高压熔断体，容量电压相比求。 配变低压熔断体，容量乘9 除以5。 说明： 正确选用熔

学年 九 年级 科教学设计

重 点 教 学 难 点 教 具 准 备 教 学 方 法

组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结 论。

电池组、定值电阻(三个不同阻值)、电流表、电压表、开关各一个，导线 若干。

实验合作探究

教 学 过 程 教师活动一、引入新课 通过前面的学 习，同学们基本了解 了电流、电压、电阻 的概念，并学会了电 流表和电压表的使 用。今天请同学们先 看老师的这组实验， 请同学们仔细观察 三次演示小灯泡的 发光情况。 演示实验：小灯 泡和电池、开关组成 串联电路。 演示 1:一节干 电池和 2.5 V 小灯泡 串联发光； 演示 2:两节干 电池和 2.5 V 小灯泡 串联发光； 演示 3:两节干 根据同学们对电阻、电压、电流的 学习，你可以大胆地猜测一下它们 之间可能的数量关系是什么？请你 猜想一下，可能是电压越大，电流 通过观察 实验，根据上 越大，也可能电阻越大，电流越小。 节课的学习， 你能告诉大 也许其中的两个相除或相乘会等于 家什么？你 还想知道些 第三个。电压不变时，电阻大，电 什么呢？ 流就小。电阻小，电流就大，可能 电流乘以电阻能等于电压。同一个

异步电动机的转矩是电机的磁通与转子内流过电流之间相互作用而产生的，在额定频率下，如果电压一定而只降低频率，那么磁通就过大，磁回路饱和，严重时将烧毁电机。因此，频率与电压要成比例地改变，即改变频率的同时控制变频器输出电压，使电动机的磁通保持一定，避免弱磁和磁饱和现象的产生。这种控制方式多用于风机、泵类节能型变频器。

频率下降时电压V也成比例下降，这个问题已在回答4说明。V与f的比例关系是考虑了电机特性而预先决定的，通常在控制器的存储装置(ROM)中存有几种特性，可以用开关或标度盘进行选择。

频率下降时完全成比例地降低电压，那么由于交流阻抗变小而直流电阻不变，将造成在低速下产生地转矩有减小的倾向。因此，在低频时给定V/f,要使输出电压提高一些,以便获得一定地起动转矩,这种补偿称增强起动。可以采用各种方法实现,有自动进行的方法、选择V/f模式或调整电位器等方法。

一、引言 随着变频调速技术的发展，变频器调速已成为交流调速的主流，在化纤、纺织、钢铁、机械、造纸等行业得到广泛的应用。由于通用变频器一般采用V/f控制，即变压变频（VVVF）方式调速，因此，变频器在使用前正确地设定其压频比，对保证变频器的正常工作至关重要。变频器的压频比由变频器的基准电压与基准频

电流与电压和电阻的关系 教案

课题 §17～1 电流与电压和电阻的关系 通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题。 本节的内容主要是通过学生探究实验展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的动手能力和观察能力。电流与电压和电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。要求学生通过探究活动设计思想 得出结论，从而更进一步体验科学探究的方法。这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路中的电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。学生要通过自己的实验得出欧姆定律，但最关键的又是实验方法，学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。 学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。本节课是在前面学习了“电流”、“电压”、“电学情

实验三

三相电路中的电压、 三相电路中的电压、电流关系

一、实验目的 1、研究三相负载作星形联接时，当负载对称和不对称、有 、研究三相负载作星形联接时，当负载对称和不对称、 中线和无中线各种情况下，负载端的相电压、 中线和无中线各种情况下，负载端的相电压、线电压及其 相互关系； 相互关系； 2、比较三相三线制供电和三相四线制供电的特点； 、比较三相三线制供电和三相四线制供电的特点； 3、学习测试三相电源相序的方法。 、学习测试三相电源相序的方法。

二、实验原理 1、 相序测量 、亮B A图1

暗C图2

UBN´> UCN´ ´ ´ 据此，对相序未明确的三相电源， 据此，对相序未明确的三相电源，可采取在其中任意一相 一电容，并将该相设定为A相 在其它两相分别接入规 接一电容，并将该相设定为 相，在其它两相分别接入规 所示。 格相同的白炽灯，如图2所示 开启电源后， 比较亮的 格相同的白炽灯，如图 所示。开启电源后，灯比较亮的 一相就是B相 一相就是 相。

2、Y-Y电路特点： 、 电路特点： 电路特点 ⑴电路结构： 电路结构：三相四线制： 三相四线制： Y0-Y0. UC A .+ UA A′ ′ O ZN Z

实验三

三相电路中的电压、 三相电路中的电压、电流关系

一、实验目的 1、研究三相负载作星形联接时，当负载对称和不对称、有 、研究三相负载作星形联接时，当负载对称和不对称、 中线和无中线各种情况下，负载端的相电压、 中线和无中线各种情况下，负载端的相电压、线电压及其 相互关系； 相互关系； 2、比较三相三线制供电和三相四线制供电的特点； 、比较三相三线制供电和三相四线制供电的特点； 3、学习测试三相电源相序的方法。 、学习测试三相电源相序的方法。

二、实验原理 1、 相序测量 、亮B A图1

暗C图2

UBN´> UCN´ ´ ´ 据此，对相序未明确的三相电源， 据此，对相序未明确的三相电源，可采取在其中任意一相 一电容，并将该相设定为A相 在其它两相分别接入规 接一电容，并将该相设定为 相，在其它两相分别接入规 所示。 格相同的白炽灯，如图2所示 开启电源后， 比较亮的 格相同的白炽灯，如图 所示。开启电源后，灯比较亮的 一相就是B相 一相就是 相。

2、Y-Y电路特点： 、 电路特点： 电路特点 ⑴电路结构： 电路结构：三相四线制： 三相四线制： Y0-Y0. UC A .+ UA A′ ′ O ZN Z

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判断电压、电流互感器极性的方法

引言

变压器和电流互感器在继电保护二次回路中起一、二次回路的电压和电流隔离作用，它们的一、二次侧都有两个及以上的引出端子，任何一侧的引出端子用错，都会使二次侧的相位变化180度，既影响继电保护装置正确动作，又影响电力系统的运行监控和事故处理，严重时还会危及设备及人身安全。因此，正确判断变压器（电压互感器）和电流互感器的极性正确与否是一项十分重要的工作。

1 传统的极性检测方法

1.1直流法

电压和电流互感器的传统极性检测直流法可按图1接好线，使用干电池和高灵敏度的磁电式仪表进行测定。检测极性时，将电池的正极接在一次线圈的K

端上，而将磁电式仪表（如指针式电流表或毫伏表）的正极端接在二次线圈的K 端上。当开关S瞬间闭合时，仪表指针偏向右转（正方向），而开关S瞬间断开时，仪表指针则偏向左转（反方向），则表明所接互感器一、二次侧端子为同极性。反之，为异极性。

1.2、交流法

按图2所示接线，将互感器一、二次线圈的尾端L2、K2接在一起，在二次线圈上通入1~5V的交流电压，再用10V以下小量程交流电压表分别测量U2、U3，若U3=U1-U2，则L1、K1为同极性，若U3=U1+U2， L1、K1为异极性

新疆电力科学研究院 QZ/XDKJL20—2008

一、交直流电压电流功率表检定装置操作规程

1 概述

本操作规程依据JJG124-2005《电流表、电压表、功率表及电阻表》检定规程、水利电力部SD-110-83《电测量指示仪表检定规程》和水利电力部SD-112-83《直流仪表检验装置检定方法》编写而成,适用于交直流仪表检定装置进行操作及保养。 2 技术条件 2.1 技术指标

2.1.1 交直流电流：0～25A 2.1.2 交直流电压：0～750V 2.1.3 最大允许误差： 0.1% 2.2 环境条件： 项 目 环境温度 相对湿度 电源电压 防震、防振 防尘 更衣、换鞋 仪器摆放 3 结构原理

该装置是交直流电流表、电压表、功率表检定装置、采用交直接比较法来检定被检电流、电压表、功率表的相对误差，标准装置的总不确定度不应超过被检表允许基本误差限的1/3-1/5。此种方法简单直观,对电源稳定度的要求不高。其原理框图如图所示。

篇一：电流跟电压电阻的关系教学反思

电流跟电压电阻的关系教学反思

在《电流跟电压电阻的关系》一节的教学中，我采取了探究的方式。通过这一节的教学，使我深受启发。

在以往的教学中，我常常采取讲授式的方法进行教学，在我的思想深处一直认为 教师讲的要比学生说的明白。但是通过本节课的教学，使我真正体会到了学生经历探究过程的重要性。

本节课主要研究了电流跟电压的关系及电流跟电阻的关系。在研究电流跟电压的关系时，首先，我让学生设计了电路图，学生发言非常积极勇跃，争先恐后地上黑板画图，学生画出了如下的五种图形，我没有想到学生思维如此开阔。

接着，我和学生一起分析采用哪个图更合适，学生各抒已见。有的同学认为，以上五个图都可以，因为R两端的电压和通过R的电流都可以测出来。有的同学认为要研究电流跟电压之间的关系，就必须能够改变R两端的电压和通过它的电流，而第一、二两个图不能完成这一任务。有的同学认为，虽然第三、四两个图可以改变电阻R两端的电压，但不一定能使R两端的电压成倍的变化，不利于研究电流跟电压之间的关系。最后一致认为，第

一、二两个图不能改变电压和电流，就不能研究电流跟电压的关系，第三、四两个图可以改变电阻R两端的电压，但不一定能使R两端的电压成倍的变化，只有第五个图能

12864液晶显示电压电流 2010-06-23 09:12 转载自 elaineliyan 最终编辑 elaineliyan //电流还没有实现 #include #include #include #include

#define delay4us() {_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();} #define uint unsigned int #define uchar unsigned char

//ADC0832的引脚

sbit CS =P3^4; //ADC0832 chip seclect sbit DIO =P1^1; //ADC0832 k in //ADC0832 k out

sbit CLK =P1^0; //ADC0832 clock signal sbit RS=P2^3; sbit RW=P2^4; sbit E=P2^5;

//sbit RES=P2^2; //sbit PSB=P2^0;

uint temp;

//uchar getdata; //获取ADC转换回来的值 uchar Display_Buffer[]=%uchar code IC_DAT[ ]={\电压值:%uch