二年级认识钟表教学视频

努力的你，未来可期!

认识钟表练习题（一）

一、我会填。

1、在钟面上，时针从7走到8的时间是（ ）小时，时针走1小时，分针正好走（ ）圈，是（ ）分。钟面上一共有（ ）个大格，（ ）个小格。

2、时针指在4上，分针指在12上，表示（ ）时。分针从12走到12，是（ ）分，是（ ）小时。

3、7时30分到10时30分，经过（ ）小时。时针从7到11，经过了（ ）小时。分针从2走到6，共走了（ ）分钟。

4、学校下午2时上第一节课，每节课40分，第一节下课是（ ）时（ ）分，课间休息10分，第二节是（ ）时（ ）分上课，（ ）时（ ）分下课。

5、1小时＝（ ）分 ， 120分＝（ ）时 K b1. Co m 6、（ ）时整，时针、分针重合。

3、学校秋游，8:00出发，9:10到达，路上用了（ ）时（ ）分。 4、上午8:00开始下雨，下了4个小时，( )时雨才停止。 二、填上合适的时间单位

1．一节课的时间是40（ ）。 2．小学生每天在校时间是6（ ）。 3．看一场电影要2（

1 认识钟表练习题集合

一、写出钟面上所指的时刻。

时 分

时 分 时 分 时 分

2

3

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

4

时 分 时 分 时 分 ∶ ∶ ∶

时 分 时 分 时 分 ∶ ∶ ∶

二、先拨一拨，再画一画。

5时20分 9时15分 10时半 18时36分 12时25分

5

6时05分 5∶12 8时57分

三、填空。

1．时针从一个数走到下一个数的时间是（ ），分针走一小格的时间是（ ），分针走一大格的时间是（ ）。

2．时针走一大格，分针正好走（

苏教版小学二年级数学下册

《角的初步认识》教学设计

息烽县第一小学:张 梅

教学内容：苏教版第四册第七单元《角的初步认识》第一课时。

教学目标：1．结合生活情境使学生认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2．使学生通过观察和操作认识到角是有大小的。体会到角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。并能直观判断角的大小。

3．使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。

4、 体会数学与生活密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思维能力。

教学重难点：初步认识角，知道角的各部分名称是教学的重点。让学生经历由实物上的角抽象出角的图形的过程，能在平面图形中辨认出角，能正确地指出物体表面的角是教学的难点。 教具准备：课件、三角板，活动角、一张长方形纸。

学具准备：小棒、三角板、活动角、长方形纸

课前准备：每个学生桌子上放一个信封，里面装：三根小棒、一个三角板、学生用活动角、一张长方形彩纸。 一、创设情境、导入新课

师：孩子们,今天老师给大家带来了一些图形朋友，想不想认识一下？（想）请看大屏幕(课件出示长方形、正方

一、识表练习

1、 写出图中各钟表所示时间（精确到分钟）

：

： 2.根据给出的时间把钟表的指针画上

9：56 4：47 11：58 1：52

二、 时间概念练习

学好数学的用处可大呢！下面就请你用自己的本领来解决生活中的问题吧。 1. 根据给出的时间与下边日常生活中的活动连线 7：30 9：20 6：30 11：30 14：00 12：00

午睡 放学 吃饭 起床 上课 上学

2、 根据给出的时间长短与下边的具体活动内容连线

8分钟 30分钟 90分钟 40分钟 2个小时 10分钟

课间休息 吃饭 考试 一节课 起床 做作业 三、 计算练习 1、填空

平时你一定做了不少计算题，现在可是你露一手的时候了，细心点，可不能让别人说你是小马虎。 ①3时20分=（ ）分 210分钟=（ ）

苏教版小学二年级数学下册

《角的初步认识》教学设计

息烽县第一小学:张 梅

教学内容：苏教版第四册第七单元《角的初步认识》第一课时。

教学目标：1．结合生活情境使学生认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2．使学生通过观察和操作认识到角是有大小的。体会到角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。并能直观判断角的大小。

3．使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。

4、 体会数学与生活密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思维能力。

教学重难点：初步认识角，知道角的各部分名称是教学的重点。让学生经历由实物上的角抽象出角的图形的过程，能在平面图形中辨认出角，能正确地指出物体表面的角是教学的难点。 教具准备：课件、三角板，活动角、一张长方形纸。

学具准备：小棒、三角板、活动角、长方形纸

课前准备：每个学生桌子上放一个信封，里面装：三根小棒、一个三角板、学生用活动角、一张长方形彩纸。 一、创设情境、导入新课

师：孩子们,今天老师给大家带来了一些图形朋友，想不想认识一下？（想）请看大屏幕(课件出示长方形、正方

《长度单位》教案

教材分析：

本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和米的长度观念，并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。

教学目标：

1、知识目标：认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道长度单位的作用和1米=100厘米，并初步认识线段。

2、能力目标：会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度。（限整厘米）

3、德育目标：初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，培养学生估量物体长度的意识。

教学重点：

1、经历长度单位形成的过程。

2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。 3、画和量线段的方法。

教学难点：

正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。

教法设计：

1、统一长度单位，用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。

2、通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。 3、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。

教学内容：

认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。

教学目标：

一、知识点：

1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长

《长度单位》教案

教材分析：

本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和米的长度观念，并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。

教学目标：

1、知识目标：认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道长度单位的作用和1米=100厘米，并初步认识线段。

2、能力目标：会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度。（限整厘米）

3、德育目标：初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，培养学生估量物体长度的意识。

教学重点：

1、经历长度单位形成的过程。

2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。 3、画和量线段的方法。

教学难点：

正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。

教法设计：

1、统一长度单位，用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。

2、通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。 3、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。

教学内容：

认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。

教学目标：

一、知识点：

1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长

一年级《认识钟表》教学设计

一、 设计思想

一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，所以根据他们的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用了童话教学方法，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的钟表乐园情境中学习。同时，为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，让学生赏一赏、数一数、说一说、比一比、写一写、动一动、画一画等多种形式，使学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 二、 教材分析

《认识钟表》在教科书第91~92页以及第94页练习十六的1~3题。本节课要求的学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。 三、 学情分析

钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步认识了钟面，所以这节课的内容对学生来说并不陌生。

四、 教学目标

认识钟表上的时针和分针，学会看整时，掌握两种表示时间的方法。 五、 重点难点

人教版二年级数学上册 《认识厘米》教学设计

教学目标

1.认识厘米，体会厘米的实际意义。

2.初步学会测量物体的长度，会进行简单的测量和计算。

3.在实际测量活动中了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。

4.培养学生认真仔细、主动探究的学习习惯。 5.培养学生的观察能力、操作能力、估测能力。 教材分析

小学二年级数学《认识厘米》。设计情境---阿福做新衣的故事，让学生在充满兴趣中思考：衣服为什么做小了呢？通过小组交流，体会到师傅、徒弟量衣服的标准不一样，提出问题：怎样才能做好？体会要用统一的长度单位，引出直尺。

教学重点：认识厘米，体会厘米的实际意义，会用厘米进行简单的测量，体会统一单位的必要性。

教学难点：体会厘米的实际意义，体会统一单位的必要性。 教学方法：情境教学法、讲授法、探究法 教学过程

一、创设情境，导入新课。

1、同学们想听故事吗？老师给大家讲一个阿福做新衣的故事。（以故事引入，并给学生留下悬念，既激发了学生的探索欲望，也为学生体会测量长度需要工具和同一单位的重要性创设了具体的情景。） 2. 这是为什么呢？

3. 学生发表自己的看法和分析。 4. 引出课题、板书课题。

二、探究新知。

1、观察自己的直尺，你发现了

一、识表练习

1、 写出图中各钟表所示时间（精确到分钟）

2.根据给出的时间把钟表的指针画上

9：56 4：47 11：58

二、 时间概念练习

1. 根据给出的时间与下边日常生活中的活动连线

7：30 9：20 6：30 11：30 14：00 12：00

午睡 放学 吃饭 起床 上课 上学

2、 根据给出的时间长短与下边的具体活动内容连线

8分钟 30分钟 90分钟 40分钟 2个小时 10分钟

课间休息 吃饭 考试 一节课 起床 做作业

三、 计算练习

1、填空

①3时20分=（ ）分 210分钟=（ ）小时（ ）分钟

②3:20再过50分钟是（ ） 4:20的前半个小时是（ ）

③分针从12走到6是（ ）分钟，一个大格和两个小格是（ ）分钟.

④一天是（ ）个小时， 标准工作时间是（ ）个小时。

⑤13:00是（ ）的1：00