特色兴校

科研兴校、质量立校、特色扬校

——北京市八角中学教育科研总结

我校是从1995年开始参与中学JIP实验研究迄今已8年，也正是从那时起我校开始走上了科研兴校之路。在开展实验研究之前我校教师的教育观念、教学方法、教学手段都比较陈旧。老师们在一种高压力、高负荷的气氛中拼体力，拼时间，关起门来“埋头苦干”，严重制约了学生创新精神和实践能力的发展。而我校又是一所生源较差、全是中下层学生的学校，学生们厌学现象严重，自暴自弃，缺乏自信。所以为了深化教育教学改革，充分提高学生的主体地位，使学校走出低谷，我校参加了中学JIP实验的研究工作，取得了突出的成绩。于1998年被评为北京市科研先进学校，2000年我校再次通过了市里认定。

成绩属于过去，荣誉全是动力，追求卓越，创建新高才是目的。从2000年起，我校加大了教育科研的力度，不仅继续参加第三轮JIP实验研究，而且还参加了国家基础教育课程改革项目，建立促进教师成长和学生发展的评价体系研究《激励性评价方法研究》；全国教育科学“十五”教育部重点课题《普通学校有特殊教育需要学生有效参与策略的实证研究》；环境健康教育与可持续发展（EPD项目）研究；中央教育科学研究所德育研究中心“十五”规划国家重点课题实验校子课题《中学

质量立校 特色强校

棋盘小学

多年来，棋小人秉承“感恩、自信、睿智、厚德”校训，贯彻“爱心、正心、信心、恒心”教风，打造“自信、自学、自律、自勉”学风。全力提升教育教学整体实力，即：造：“人格有魅力、专业有实力、教学有能力、发展有潜力”名师；育：“德智双馨，身心两健”学子；工作奉行：教学质量立校，品行教育强校。具体做法如下：

一、教学研究

（一）、建立健全组织制度，保障教学研究工作高效开展

我校成立了以校长为组长的领导小组，有学科教研组和年级备课组，实行校领导分包教研组制度，每次教研活动都要进行组织、检查、指导。

学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，各年级组有教研组计划。有具体教研内容和目标，按期进行教研活动，解决新教材中的现实问题，并进行及时反思。以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

制度建设是校本研修的保障。学校制定了切实可行的校本学习制度，把理论学习、业务学习纳入学校常规。学校有检查校本教研活动记录、分析、和指导意见，并把教师参加校本教研情况作为评先、评聘的重要参考。这些较为系统、完善的校本教研制度，使学校工作有章可循，井然有序。

（二）、以“十大活动”为载体，全面提高教师教育教学能

走特色立校,服务强校之路

——河北农业大学“太行山道路”办学特色的培育

王志刚,时 赟

(河北农业大学，河北 保定 071001)

摘要：“太行山道路”是河北农业大学的办学特色。这一办学特色经过了长期的历史积淀而成，既有悠久的历史渊源，又经过当代的实践培育，也是“为农服务”办学理念不断发展的反映。 关键词：太行山道路；办学特色；培育

作为地方性农业大学，如何在激烈的竞争中办出特色和水平，始终是我们面临的严峻考验。几十年来，我校始终坚持服务“三农”的办学宗旨，走“以特色立校，以服务强校”之路，培育出一条特色鲜明的“太行山道路”。

办学特色是大学在人才培养、科学研究、社会服务等方面表现出的独特性，它反映了学校的办学风格和办学理念。它是在长期办学过程中积累形成，具有独特、优质、稳定的特性和与时俱进的时代性，是办学指导思想与学校优势的具体体现。河北农业大学经过长期的探索和积淀，培育了鲜明的办学特色即“太行山道路”。它已经成为高等教育的办学方向被广泛宣传和推广，在一定程度上引领着当代高等教育的改革方向。

“太行山道路”具有科学的内涵，简单概括为“三个三结合”，即：“太

行山道路

青州龙兴寺佛教造像的艺术特色

青州龙兴寺佛教造像的艺术特色

夏名采

山东青州市博物馆研究员　山东　　　内容提要:。青州龙兴,,逐步走向完美和接近现实,。

:青州　龙兴寺　佛教造像

　　龙兴寺窖藏佛教造像出土之后,在全国及全世界学术界引起了强烈反响,甚至有的学者称这一发现为中国本世纪佛教美术考古最重要的发现。

这批佛教造像出土以后,在国内有关专家的指导下,我们进行了认真而细致地整理。经过二年多的努力,有一部分造像已恢复了当年的英姿。现在,这批造像终于和大家见面了。从这些造像中,我们可以看出她们那种与众不不同的特有风格,这就是青州龙兴寺佛教造像的艺术特色。在某种意义上我们也可以说,这是山东地区以青州为中心的佛教造像的艺术特色。这些艺术特色在各个不同时期有着不同的表现手法,体现了青州为中心的佛教造像艺术逐渐演变、逐渐完美、逐渐接近现实生活的发展过程。

一　北魏晚期造像的艺术特色目前展出的北魏晚期造像数量不多,且以背屏式造像为主,单体圆雕造像较少,这也正是龙兴寺出土的这批造像的一个特点。

但从这批造像中,我们也能清晰的看出她那

与众不同的艺术特色。

永安二年(529年)韩小华造像,是一件有准确记年、准确造像人的造像,在造像左侧有四行题记:

永安二年二月四日清信女韩小华

青州龙兴寺佛教造像的艺术特色

青州龙兴寺佛教造像的艺术特色

夏名采

山东青州市博物馆研究员　山东　　　内容提要:。青州龙兴,,逐步走向完美和接近现实,。

:青州　龙兴寺　佛教造像

　　龙兴寺窖藏佛教造像出土之后,在全国及全世界学术界引起了强烈反响,甚至有的学者称这一发现为中国本世纪佛教美术考古最重要的发现。

这批佛教造像出土以后,在国内有关专家的指导下,我们进行了认真而细致地整理。经过二年多的努力,有一部分造像已恢复了当年的英姿。现在,这批造像终于和大家见面了。从这些造像中,我们可以看出她们那种与众不不同的特有风格,这就是青州龙兴寺佛教造像的艺术特色。在某种意义上我们也可以说,这是山东地区以青州为中心的佛教造像的艺术特色。这些艺术特色在各个不同时期有着不同的表现手法,体现了青州为中心的佛教造像艺术逐渐演变、逐渐完美、逐渐接近现实生活的发展过程。

一　北魏晚期造像的艺术特色目前展出的北魏晚期造像数量不多,且以背屏式造像为主,单体圆雕造像较少,这也正是龙兴寺出土的这批造像的一个特点。

但从这批造像中,我们也能清晰的看出她那

与众不同的艺术特色。

永安二年(529年)韩小华造像,是一件有准确记年、准确造像人的造像,在造像左侧有四行题记:

永安二年二月四日清信女韩小华

沈阳市教育学会干部培训班交流材料

“学会”搭建平台 科研兴师兴校

沈阳市沈河区朝阳街第一小学

教育学会

“学会”搭建平台 科研兴师兴校

沈阳市沈河区朝阳街第一小学 教育学会

沈阳市沈河区朝阳一校始建于1905年，有近百年的校史。是一所辽宁省政府命名的模范学校。国务院前任副总理李岚清、前任教育部部长陈至立及省市领导曾到校视察，对学校以特色办学全面推进素质教育给予充分肯定，美、德、日等外国客人也先后莅临学校。学校先后被定为中国创造学会实验基地，国家现代化教育技术实验校及辽宁省整体改革实验基地，被评为省精神文明学校、教育教学管理先进单位、电化教育示范校。拥有两个校区，一所幼儿园，总占地面积25600平方米，建筑面积23500平方米。学校现在拥有73个教学班，学生总数达3334人。在职教师198人，其中包括中学高级教师5人，小学高级教师99人，国家级优秀课教师5人，省、市优秀课教师59人，沈阳市学科带头人5人，市区骨干教师35人。在职研究生毕业生5人,本科毕业52人,大专毕业134人。

朝阳一校的历任领导班子都非常重视教育科研工作。发挥教育学会作用，培养出一支高素质的教师队伍。这也是这所名校不断发展并取得各种荣誉的根本保证。以

校兴我荣校衰我耻教师演讲稿

篇一：演讲稿 校兴我荣 校衰我耻 校兴我荣 校衰我耻

跃进小学----我们共同的名字 尊敬的各位同仁：大家好！

在所有的名字中，除了“孙伟”两个字外，和我联系最紧密的莫过于“跃进小学”这四个字了，在我已有的四十二年的生命历程中，这四个字已经陪伴我走过了二十三个春秋，这四个字已经深深地刻进了我的生命里，成为我生命中至关重要的部分。它---就是我的另一个名字，我想在座的各位也都和我有着相同的感受吧，因为它是我们大家共同的名字。今天我演讲的题目就是：跃进小学---我们共同的的名字。 这些年来我们一直和它同甘共苦、荣辱与共。 89年的那个夏天，在我的争取下，我走入了跃进小学。从那时起，我们就走入了彼此的生命。

92年的夏天，鸡西矿务局教委组织了全局的统考，那时我在三年级担任班主任工作，在校领导的正确指引和全体任课教师的共同努力下，我校的统考成绩在全局遥遥领先，局教委的领导和同行们都纷纷称赞说：“想不到跃进小学的教学质量这么高。”那时，我以拥有“跃进小学”这个名字而感到自豪。

03年，在企业办学划归地方管理的大形势下，我们这个

厂办学校的归属问题成为了上级部门争议的焦点。通过校领导的多方争取

校兴我荣校衰我耻教师演讲稿

篇一：演讲稿 校兴我荣 校衰我耻 校兴我荣 校衰我耻

跃进小学----我们共同的名字 尊敬的各位同仁：大家好！

在所有的名字中，除了“孙伟”两个字外，和我联系最紧密的莫过于“跃进小学”这四个字了，在我已有的四十二年的生命历程中，这四个字已经陪伴我走过了二十三个春秋，这四个字已经深深地刻进了我的生命里，成为我生命中至关重要的部分。它---就是我的另一个名字，我想在座的各位也都和我有着相同的感受吧，因为它是我们大家共同的名字。今天我演讲的题目就是：跃进小学---我们共同的的名字。 这些年来我们一直和它同甘共苦、荣辱与共。 89年的那个夏天，在我的争取下，我走入了跃进小学。从那时起，我们就走入了彼此的生命。

92年的夏天，鸡西矿务局教委组织了全局的统考，那时我在三年级担任班主任工作，在校领导的正确指引和全体任课教师的共同努力下，我校的统考成绩在全局遥遥领先，局教委的领导和同行们都纷纷称赞说：“想不到跃进小学的教学质量这么高。”那时，我以拥有“跃进小学”这个名字而感到自豪。

03年，在企业办学划归地方管理的大形势下，我们这个

厂办学校的归属问题成为了上级部门争议的焦点。通过校领导的多方争取

核心提示：

没有一流技工，就没有一流产品。

自1940年创办以来，七十余载的风雨沧桑，七十多年的时光洗礼，从草创之初到如今“品牌”的确立，长安汽车（集团）有限责任公司技工学校厚积而薄发，在激情与沉稳的平衡中，用低调而坚决的行动，不动声色地实现了教学质量和师资队伍的一次次飞跃，源源不断地为企业为社会输出优质的人才，成为重庆市技能人才培养和输出的摇篮。

职业教育吸引力强不强，根子在哪里？校企合作开展力度够不够，症结何在？职业学校应选择何种人才培养模式，自主性有多强？

面对如何解决职业教育的三个现实问题。长安汽车（集团）有限责任公司技工学校的做法是：依托长安集团公司的强大设备、技术和管理能力，“立足企业，背靠行业，面向社会”，坚持“以就业为导向，以学生为中心，以能力为本位，以服?社会为宗旨”的办学方针，以市场需求为本，对准市场设置专业，对准岗为设置课程，对准能力抓教学质量，对准需求培育人才，做好“服?学生、服?经济、服?企业”这篇大文章，走出一条内涵发展式精品学校之路。 实力办学 打造制造业人才基地

1940年建校的长安汽车（集团）有限责任公司技工学校，地处重庆市江北区大石坝。其前身是金陵兵

育人为本，文化立校，特色办学

——求聪中心小学校长洪佳钦述职报告

尊敬的各位领导、老师：大家好！

四年光阴,犹如白驹过隙。

四年前，在镇党委政府、教委办的领导和指导下，在全体教职员工的支持下，我们一起共谋求聪发展之路。

回顾四年来的工作，忙碌且欣慰。 在过去的四年中，我清晰地感受到各级领导的关怀和引领，四境社区两委会、校董会、广大学生家长和社会各界人士的理解与鼓励，也用心体验着求聪小学师生共同成长进步的幸福和快乐。学校获得了省级荣誉2个,泉州市级5个,晋江市级3个。（详见附件1）

下面结合《中国中小学校长专业标准》，将我四年来的思想表现及工作,作个简要的回顾，恭请领导、同行指正。

一、勤于学习，注重自身素质提升

1.在学习和工作中，提升政治思想觉悟

认真学习有关邓小平理论、“三个代表”、科学发展观、党的群众路线实践活动等重要论述，坚持每天关注政治时事，把自己的思想集中到党的路线、方针、政策上来。思学校发展之所思,想学生成长之所想。顾全大局，注重团结，以诚待人，勤政廉政，廉洁从教，忠于职守，尽心尽责，率先垂范，以身作则。摆正自己的位置，对社会负责，对上级负责，对学校负责，对教师负责，特别是对学生负责。

2.在学习和交流中，提高业务管理水平