小学科学《热起来了》教案

《热起来了》教学设计

教材分析

教材从两只手互相搓一搓会热这一生活经验切入，目的是引发还有什么办法使我们的身体热起来这一问题。

教材选择“加穿衣服让我们感觉热起来的原因是什么呢”这一问题让学生思考。可能有少数学生会认为衣服可以给我们增加热量，即衣服能生热，但更多的学生会认为衣服本身是不会产生热量的，它所能起到的是保温的作用，即可以阻止身体的热量散发出去，又阻挡外面的冷空气进入。

衣服到底能不能生热呢？怎样来证明自己的观点呢？教材的第二部分让学生经历一个思维论证及实验论证的过程，这是本课的重点活动。教师通过 “衣服本身到底能不能发热？你是怎样想的”这个问题引导学生进行思维推理，学生在假设衣服能生热是正确的前提下，推理出与事实不相符合的结果，从而证明衣服是不会生热的。光进行思维论证还不够，教材还要求学生设计实验来验证。在众多的方案前，教师要引导学生对方案进行评价。当然，在实际条件允许的情况下，不同的小组可以根据不同的实验方案进行实验操作。通过实验验证后，学生又会产生许多问题，让学生经历“问题、解释、思维论证、实验验证”这样一个相对完整的探究过程。 学情分析

学生对“冷”与“热”并不陌生，使我们的身体热起来的方法，应该不会有难度，但

《热起来了》教学设计

教材分析

教材从两只手互相搓一搓会热这一生活经验切入，目的是引发还有什么办法使我们的身体热起来这一问题。

教材选择“加穿衣服让我们感觉热起来的原因是什么呢”这一问题让学生思考。可能有少数学生会认为衣服可以给我们增加热量，即衣服能生热，但更多的学生会认为衣服本身是不会产生热量的，它所能起到的是保温的作用，即可以阻止身体的热量散发出去，又阻挡外面的冷空气进入。

衣服到底能不能生热呢？怎样来证明自己的观点呢？教材的第二部分让学生经历一个思维论证及实验论证的过程，这是本课的重点活动。教师通过 “衣服本身到底能不能发热？你是怎样想的”这个问题引导学生进行思维推理，学生在假设衣服能生热是正确的前提下，推理出与事实不相符合的结果，从而证明衣服是不会生热的。光进行思维论证还不够，教材还要求学生设计实验来验证。在众多的方案前，教师要引导学生对方案进行评价。当然，在实际条件允许的情况下，不同的小组可以根据不同的实验方案进行实验操作。通过实验验证后，学生又会产生许多问题，让学生经历“问题、解释、思维论证、实验验证”这样一个相对完整的探究过程。 学情分析

学生对“冷”与“热”并不陌生，使我们的身体热起来的方法，应该不会有难度，但

五年级下科学教学设想-热起来了教科版

《热起来了》是小学科学五年级下册第二单元第一课的内容。这节课主要是让学生从多方面了解有多种方法可以产生热，并且澄清一个概念：加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。同时让学生能够自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量并且通过观察、记录、分析实验现象等活动形成合乎逻辑的实验结论。从中引发学生对热现象产生探究的兴趣，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。为此我制定了以下教学设想：

一、情景导入

以握手的方式导入，既直接又简单明了，可以避免课堂的疲塌。 二、汇集热起来的方式，进行科学分类

热起来的方式有很多，对于五年纪的学生没有什么难度，因此这里主要是让学生按照自己的标准给它们分一下类，使他们的思维条理化。

在这个环节中也许会出现一个冲突，就是衣服和被子到底能否给我们带来热；也许不会。在这里要做两个准备：

一是冲突发生，那就让正反双方进行充分的论证，摆事实，讲道理。然后设计下面的实验。 二是冲突没有发生，所有的学生都会认为衣服棉被不能提供热，只是保温，那么老师就要灵活处理，进行反诘式引导，让学生设计实验来说服教师。

三、探究活动，衣服等到底提不提供热？ 这个活动可以分为两个层次

一、让学生经

12北京亮起来了

教学内容：人教版《北京亮起来了》、《新语》中《东方之珠—上海》 基本课型：以文带文

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京夜晚的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。 教学重难点：

有感情地朗读课文，理解有关句子，感受体验北京夜景之美。 教学过程：

一、创设情境，导入课题，检查字词。

1.上学期我们学习了《北京》，红墙黄瓦、绿树成荫、到处高楼大厦、立交桥纵横。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，这节课让我们来感受一下首都夜景的美。

2.出示含有生字的词语：

夜幕降临 灯光闪烁 金碧辉煌 光彩夺目 一幢幢 雄伟 犹如 焕然一新 王府井 绚丽多彩 繁华 装扮 故宫 从天而降

3.复述课文

二、批注式阅读，阅读提示

(一)减词对比读

师：每当夜晚的时候，北京就亮起来了

生：每当夜幕降临的时候，北京就亮起来了。整个北京城就变成了灯的世界，光的海洋。

课文的2—5段具体写了北京夜晚的美，

1．用横线划出课文写了北京夜晚的哪些地方亮起来了？有感情地读一读。

2．边读边想：北京的夜晚给你留下了什么样的印象？

学生汇报，讲解语句

三、多种方式诵读，品

（青岛版）六年级科学下册教案

第二单元 无处不在的能量 第五课 让身体热起来

一、教学目标：

1.知识目标：吃食物提供的能量、太阳的光照、运动等方法都可以使我们的身体热起来。引导学生从身边的小事开始学科学，讨论使人们热起来的方法。 2.技能目标：通过讨论和实验验证衣服能产生热吗。

3.情感态度与价值观：在活动过程中学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究周围事物的兴趣和好奇心。

二、教学重点、难点：衣服能产生热吗，人体能量的吸收和消耗

三、教具准备：相关的图片资料和视频资料，有盖的杯子，温度计，一定温度的热水，厚毛巾、围巾等。

四、教学过程：

（一）创设情景，提出问题：

1.（出示图片）观察课本上的图片，这个小姑娘怎么了？（冷）那我们帮她想想办法，怎样让她的身体热起来？

2.在我们的生活中你遇到过这种现象吗？学生交流汇报

（二）讨论交流，解决问题 1.小组内交流填表格 让身体热起来的方法 跑、跳运动 烤火炉 吃火锅.喝热水 开空调 多穿衣服 晒太阳 2.这些方法能使我们的身体热起来，让我们把这些方法归类可以吗？可以怎样分？ 引导学生可分类：运动.食物.衣物.外界物质给予热量。

冬天，我们通常采用什么办法来御寒呢？引导多穿衣服。为

中班科学活动教案：我做的小水轮转起来了

中班科学活动教案：做的小水轮转起来了一、活动题目做的小水轮转起来了二、活动目标幼儿通过组装水轮，并使其转动，感知借助风、水、沙等外力可使水轮转起来的现象。使幼儿充分体验探索活动的快乐。三、适用对象4～5岁幼儿。四、活动所需资源图片、塑料片、铁片、小木片、纸片、小布块、筷子、橡筋圈、泡沫、气球、电吹风、沙、水、扇、瓶子、录像带、彩笔。五、活动过程探究活动一解决的问题：你会做小水轮吗?幼儿讨论：怎样做小水轮。(1)水轮中间有圆轮，周围还插了几片木片。(2)们玩的塑料片可以做水轮的叶片。试一试。幼儿自己选择材料，尝试制作小水轮(材料有：布块、纸块、硬纸板、小木片、塑料片、小铁片??)。说一说制作结果。(1)用纸片和布做叶片太软，没办法插到槽中。(2)用有一定的硬度的材料，容易插到小轮槽中，小水轮很快就做成了。(3)纸板做的小水轮遇水后叶片会变软，易变形。(4)小木片、塑料片、铁片做小水轮较坚硬。探究活动二探究的问题：怎样使小水轮转起来。幼儿讨论。(1)用手可使小轮转动。(2)风扇吹风也能使它转动。(3)用嘴吹也能使小轮转动。幼儿反复尝试各

青岛版小学科学五年级上册教案

雪野旅游区雪野小学 XXXX

青岛版小学科学五年级上册教学计划

一：学生情况分析：

我校五年级共一个班36人，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二：教学目标：

（一）情感态度与价值观

重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界、简单机械等；认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、简单机械与运动等。进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯；观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

（二

名师精编 优秀教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

小学科学《电磁铁》教学设计

一、教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：科学 2，课时：1 3，学生课前准备： 钉子、大头针、回形针 二、教学目标 教养方面： 过程与方法： 1、能够根据所给的材料制作一个电磁铁； 2、能够在探究过程中比较永久磁铁和电磁铁的异同； 3、能够对电磁铁的两极变化进行探究； 科学知识： 1、知道什么是电磁铁； 2、知道电磁铁的两极变化； 3、了解电磁铁的应用。 教育方面： 1、培养学生好学好问的良好习惯。 2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面： 3、培养学生的想象能力、思维能力、动手操作的能力。 三、教材分析 电磁铁在生产生活中应用很广，让每个学生掌握、理解电磁铁很重要，有利于提高学生的理论联系实际的能力。《电磁铁》是苏教版小学科学五年级上册的内容，也是一节经典的实验课，教材注重学生的科学探究能力培养和良好的情感态度的形成。因此，本节课主要内容有：认识电磁现象、制作电磁铁、认识电磁铁构造、设计电磁铁磁力大小与哪些因素有关系的实验方案及验证实验。其目的在于在培养学生

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小班科学：它站起来了 活动目标：

1、发现物体的竖立现象，在操作尝试过程中寻找物体站立起来的方法。并在活动中体验成功的快乐。

2、尝试用绘画的方式记录自己操作的结果，并大胆地用语言交流表达。 活动准备：

积木、鸡蛋、纸、本子、手套、剪刀、鸡毛、橡皮泥、铅笔、小衣服、吹气玩具等等。 活动过程：

1、今天老师给小朋友带来了许多东西，我们一起去看看有些什么？带幼儿一边看一边说说有些什么？。

小朋友你们看看这些东西它们都怎样？，他们想请小朋友帮帮忙，让它们站起来。 幼儿尝试操作。

2、小朋友发现有许多东西都站起来了，有的还站不起来，请小朋友再来帮帮忙，让那些站起来的东西神气的站到桌子上，不能留在地上。

幼儿再次操作 师：看看有没有漏掉。

3、这些东西真有趣，有的能站起来，有的不能站起来，谁知道为什

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么？。

地上这些不能站起来的东西真的也好想站起来，请小朋友找一样东西帮帮它，让它也神气地站到桌子上去。 幼儿再次探索操作。

提问：你帮来谁？是怎样让它站起来的？。 请幼儿相互讲讲，还可以去讲给客人老师听。 再请个别幼儿讲述。

4、刚才，我们让许多许多东西站起来了，现在有一样东西也想请小朋友帮忙，你们看是什么？

小学科学教案《栽培的植物》

授课时间 课 教 学 目 标 知识 能力 题 思想

1 课时

科目课型 3、栽培的植物

科学

能爱惜粮食，不浪费。

认识水稻、小麦、玉米等几种常见的栽培植物及栽培植物的 用途。了解 1—2 种栽培植物的播种、管理和收获等过程。 会制作粮食标本。

初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。 认识粮食作物，养成节约粮食的好习惯。 搜集资料法、交流法各种农作物图片； 粮食实物：大米、高粱、小豆等； 各种农作物用途、种植、加工等过程视频。 3、栽培的植物

重点难点 教学方法 教学准备 板 书 设 计 课 后 反 思

节约粮食，从我做起

在学习过程中学生能够积极搜集植物的有关资 料，并且能够在小组中和班级中进行资料的交流， 学生从中认识到栽培植物作用以及多样性，从而培 养学生节约粮食的意识。教师活动 观察书中插图 1 、天地里生长着 各种农作物。谁认 识这些农作物？ 设计意图 人是常见的农作 物。 培养学生的观察 能力。

教学环节 学生活动 导入新课，认识农 辨认，讨论 作物

观 察 了 解 农 作 物 小组讨论 的 用 途 以 及 种 植 交流

2 、这些农作物都 认 识 农 作 物 与 人 有什么用途？ 的关系，知道粮食

小学科学教案《栽培的植物