向狼借路阅读理解

《向狼借路》教学设计

黑龙江省绥芬河市金恒基小学 冯娟 一、教材分析

《向狼借路》是教科版教材五年级上册的一篇主体课文，本单元主题是“勇者无惧”。本文以极为生动的语言和扣人心弦的悬念，讲述了一个“向狼借路”的故事，说明勇敢无畏的精神，具有威慑一切的巨大力量，甚至可以战胜凶残的动物。本课的教学中引导学生体会那惊心动魄的场面，体会作者的勇敢。 二、学情分析

这是一场与狼斗智斗勇的无声较量，离学生的生活很遥远。只有真正的进入到故事的情境中，学生才能体会到作者的处境，从而感受到“我”的勇敢。故事本身的悬念和教学设计中的从距离体会狼的招数和技量引起学生的读文兴趣。 三、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，能抓住关键的语句体会人物当时的心情。

3. 体会文中的“我”表现出来的勇敢精神，并使学生受到熏陶教育。 四、教学重点、难点：

重点：通过我与狼的三次较量体会“我”表现出来的勇敢精神。

难点：让文本牵动师生的心，让学生如身临其境，体会“我”的紧张、恐惧、勇敢。 五、教学过程：

《向狼借路》教学设计

黑龙江省绥芬河市金恒基小学 冯娟 一、教材分析

《向狼借路》是教科版教材五年级上册的一篇主体课文，本单元主题是“勇者无惧”。本文以极为生动的语言和扣人心弦的悬念，讲述了一个“向狼借路”的故事，说明勇敢无畏的精神，具有威慑一切的巨大力量，甚至可以战胜凶残的动物。本课的教学中引导学生体会那惊心动魄的场面，体会作者的勇敢。 二、学情分析

这是一场与狼斗智斗勇的无声较量，离学生的生活很遥远。只有真正的进入到故事的情境中，学生才能体会到作者的处境，从而感受到“我”的勇敢。故事本身的悬念和教学设计中的从距离体会狼的招数和技量引起学生的读文兴趣。 三、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，能抓住关键的语句体会人物当时的心情。

3. 体会文中的“我”表现出来的勇敢精神，并使学生受到熏陶教育。 四、教学重点、难点：

重点：通过我与狼的三次较量体会“我”表现出来的勇敢精神。

难点：让文本牵动师生的心，让学生如身临其境，体会“我”的紧张、恐惧、勇敢。 五、教学过程：

阅读《草船借箭》文段，完成练习

鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”

鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”

鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他∶“你叫我来做什么？”诸葛亮说∶“请你一起去取箭。”鲁肃问∶“哪里去取？”诸葛亮说∶“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声

尊敬的各位家长，亲爱的同学们，大家好，我是九州文学院的郭老师。从今天开始，我将同大家一同阅读《小狼小狼》这本书。今后每天我都会在微信中公布读书任务，也会提出一些问题并且布置作业，希望大家认真仔细地阅读书中的内容，在书中找到问题的答案，并且能够按时完成老师布置得作业。

《小狼小狼》改编自《狼图腾》，作者是姜戎，《狼图腾》被很多人认为是一本奇书，里面关于狼的故事也给很多人带来启迪。而《小狼小狼》是作者专门为少年儿童改编的一本书，里面由几十个“狼故事”组成。建议大家在阅读的时候不要只是关注书中的故事情节，也要注意动脑思考，在阅读中学会理解文字背后的含义。

今天我们将阅读本书中前三章的内容，并且请大家注意思考下列问题： 1、 2、

第一章中是什么事情改变了主人公陈阵对与狼的看法。 第一章中讲了哪三个狼抓羊的故事，都有哪三个？

3、

蒙古老人毕利格说：要想懂草原，先得懂狼，这句话对陈阵产

什么什么影响？ 4、

毕利格老人说狼是腾格里派下来保护草原的，但是为什么他还

要打狼呢？ 5、

作者是怎样理解“舍不得孩子套不着狼”这句话的？

作业：

1、准备一个笔记本，在阅读中把你认为好的词语

《向诸葛亮借智慧》 赵玉平

管理者箴言：成功=能力+态度+机遇+包装展示 目录

第一讲 脱颖而出有妙招 经验1：借助口碑，迅速冒尖 经验2：制造差异，吸引眼球

管理者箴言：懂得保持低调是品格，懂得运用高调是智慧 经验3：欲擒故纵，激发需求

管理者箴言：卖冰啤的，卖的是诱人的泡沫；卖煎牛排的，卖的是火爆的滋滋声。只有善于传播的人，才有机会成功。 经验4：高调出场，低调说话

管理者箴言：先说自己不行，再展示自己很行。用低调的语言，衬托实际的才华。

第二讲 幸福都是争来的 策略1：实力接近，联盟稳定

管理者箴言：在三方斗争过程中，第二名和第三名联合起来打第一名，这是最明智的选择。

策略2：变主动为被动，等对方提要求

管理者箴言：要说明一群不缺水的人帮我们挖井是很难的，但是，要是引导一群缺水口渴的人跟我们一同挖井，那就容易多了！ 策略3：占据优势，再提合作

策略4：情绪上激发怒气，利益上引导思考

第三讲 不拘一格用人才 策略1：放水养鱼

管理者箴言：给人才一片水洼，他只能是吐泡泡的泥鳅，给他一片海洋，他就可以成为呼风唤雨的蛟龙。 策略2：分槽喂马

管理者箴言：两匹千里马不要在同一个槽头吃草，两个英雄不要同时做一件事情。

策略3

1. “苹果”令世界震撼

Steve Jobs was one of the fathers of the personal computing time and the founder of Apple. He was also one of the giants of the information age. Here are some of his greatest contributions.

2.“天宫一号”发射成功

China launched its first space lab module Tiangong-1 on the evening of September 29, 2011, at the Jiuquan Satellite Launch Center in northwestern China.

President Hu Jintao praised the successful launch of China's first space lab module Tiangong-1, and shook hands with the staff of the Beijing Aerospace Flig

阅读理解（一） 魂 马光复

1、听老人讲，人是有魂的，但我不信世界上会有魂儿。可最近我却看到了。 2、我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢里人挨人，人挤人，满满登登。

3、刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破名叫《龙虎斗》的书，抄起来，扔到茶几上，旁若无人地坐下。

4、邻坐一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。”

5、那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小姑娘问：“是吗？”

6、小姑娘点点头说：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打开水了。” 7、话音刚落，那打开水的精壮的小伙子已经回来了，他凶煞地吼道：“滚起来！”

8、坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，他眼睛往上翻，说：“少犯嘎！老子有票。座空着，就要坐，坐定了！”

9、火车的轰鸣声杂夹着不堪入耳的争吵与谩骂，像冰水样灌入耳中，让人肌寒目凝，连心都凉了。我暗自想，假如人有魂儿的话，那有些人大概只有一个躯壳了。 10、四只手揪巴在一起，一场厮打近在眉睫。 11、没有人劝，也没有人去拉。

12、忽然，那个穿红色上衣的姑娘站起来，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声音像银铃似地说：“别打架啦，

A． Choose the best answer（根据短文内容，选择最恰当的答案):

Andrew Engel was puzzled. He was sitting in class, but had no idea what the other students were talking about. He had done his homework, paid attention to lectures, and taken notes, but nothing was familiar. “Everyone is so much cleverer than I am,” he thought. It was a strange feeling, as he was always a good student in high school.

He felt even more puzzled a few days later. He got lost on his way to his

favourite cinema. What’s worse, he began having trouble finding the right

Orthodox views prize intelligence and intellectual rigor highly in the modern realm of universities and tech industry jobs. One of the underlying assumptions of this value system is that smart people, by virtue of what they've learned, will formulate better decisions. Often this is true. Yet psychologists who study human decision making processes have uncovered cognitive biases common to all people, regardless of intelligence, that can lead to poor decisions in experts and laymen alike.

Thankfully these biases can be avoide

A． Choose the best answer（根据短文内容，选择最恰当的答案):

Andrew Engel was puzzled. He was sitting in class, but had no idea what the other students were talking about. He had done his homework, paid attention to lectures, and taken notes, but nothing was familiar. “Everyone is so much cleverer than I am,” he thought. It was a strange feeling, as he was always a good student in high school.

He felt even more puzzled a few days later. He got lost on his way to his

favourite cinema. What’s worse, he began having trouble finding the right