落花生教案第一课时
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《落花生》第一课时教学设计及反思
《落花生》第一课时教学设计
雅荷塘小学 孙静
【学习目标】
1、 掌握本课7个生字。会用“居然”造句。
2、 能正确、流利地读课文,能有感情地朗读课文对话部分。
3、 理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
【学习重点】理解父亲赞美花生的话的深刻含义,由表及里地了解花生的可贵之处。 【学习难点】把花生的品格与做人联系起来,进而悟出做人的道理。 【学习准备】 1、老师:PPT课件。
2、学生:查找落花生及许地山的相关资料。 【学习过程】
检查学生读词情况。(先自由读,然后开火车带读,火车头读一次,全班 ) 跟读一次。(在这些词语中,有两个字笔画又多,又容易写错的,我们挑 ) 出来学一下: “慕”字要注意下面小字加一点,这其实是“心字底”的变 形,写的时候要注意两点要并排点; “辨”字中间是“点、竖撇” ,与它相 似的有“辩”“瓣”“辫” 、 、 。这些字写在副板书位置上。 ) 3、 读准了字音,老师再来考考大家能不能把下面这些难读的句子读通顺。 △学法指导:根据上下文理 △帮助学生辨析清楚“慕” 字和“辨”的写法,并复习旧知。
(PPT 出示,解释“亩”字意思;区别“园
15《落花生》教案
15、《落花生》教案设计
凤鸣山小学 程丹丹
课前准备:了解作者许地山的生平事迹 新课导入:
1.教师板书作者笔名“落华生”并请学生猜想它的含义。
2.教师把“落华生”改写为“落花生”,交流作者许地山的生平事迹。 设问:许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢?以此导入新课。
目标一:认识1个生字,会写7个生字,会用“居然”造句。 1、检查生字自学情况,指名读词语:茅亭 半亩空地 品尝 吩咐 榨油 石榴
2、特别提醒“茅”字不能少了那一撇。指导写好“榨”“榴”字,学生练习写两遍,小组内交流书写情况,集体交流。
3、各小组用“居然”造句,集体交流,教师了解情况。
目标二:以“落花生”为线索,概括课文主要内容。
1、师:课文围绕“落花生”写了哪些内容呢?默读课文,试着给课文概括主要内容。 2、学生根据“导学精要”自主学习,完成以下探究内容,教师巡视。 问题1.课文是一篇叙事散文,这样的文章该如何归纳主要内容呢? 【思路导航1】
①这篇课文是按照事情的发展顺序记叙的,一般会采用几个小事件的方法来叙述。文中按事情的发展顺序,描写
莫高窟第一课时教案
《莫高窟》第一课时教案
无锡市胡埭中心小学 顾绿晔
要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文层次。
2、通过假想游览,并凭借课文具体的语言材料,使学生体会到敦煌艺术的神奇,增强民族自豪感。
过程:
一、导入新课。
如果有人来到无锡,问我们这里有哪些风景优美的地方,你准备怎么介绍?
美丽的家乡仅是我们祖国秀丽河山的一角,在我们祖国的大地上有许许多多的风景名胜,把你知道的说给大家听听。
你们听说过莫高窟吗?(板题)莫高窟也叫“千佛洞”,在甘肃省敦煌县东南。你们有人去过吗?敦煌莫高窟比你们刚才说的许多风景名胜更有一番独特之处。它被称为祖国西北的一颗明珠。492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。洞里有两千多尊个性鲜明、神态各异的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 二、带入情境。
1、你们想去游览一番吗?现在就让我们作一次假想旅行,我们坐上飞机,很快就来到敦煌莫高窟。你们看!(点击图片)
2、导游马上过来迎接了我们,带我们边走边看,并向我们介绍起了莫高窟。(放课文录音,学生边看边听。) 三、放课文录音。
刚才我们跟着导游走马观花了一番,听到导游是怎样赞美莫高窟的呢?你又看到了莫高窟里的什么呢?什么给你留下的印象最深刻呢?为
《莫高窟》教案第一课时
《莫高窟》教学设计
第一课时
第一板块:读通课文:
1、同学们,今天我们学习新的课文:莫高窟(齐读课题),(看录像)同学们,敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中,四周布满沙丘,492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。今天这堂课,就让我们走进莫高窟,了解莫高窟。 2、首先,来读一读课文中的生字新词。(开火车读)
3、攻下词语关后,我们一起来看看《莫高窟》这篇说明性的文章向我们介绍了哪些方面的内容?文章中有三句关键的句子告诉了我们。快速浏览课文,把这三句话画出来。 动画:找找画画
6、找到了吗?谁来能把这三句话响亮地读一遍:(课件出示三句话) ●莫高窟保存着两千多尊彩塑。
●莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
●莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。 动画:读一读
7、找到关键句,就能帮助我们了解课文的主要内容。不难看出,这篇文章就向我们介绍了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。(板书) 第二板块:了解彩塑:
1、我们首先来欣赏莫高窟的彩塑。莫高窟保存着两千多尊彩塑。这
些彩塑个性鲜明,神态各异。老师这儿有三张莫高窟彩塑的图片,他们中有力士,有菩萨,有天王。请你们来猜一猜他们分别是谁?并说一
zcs第一课时教案
zcs第一课时教案 一、教学目标: (一)知识与技能
1.学会声母z c s,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2.学会3个声母z c s,整体认读音节zi ci si 及他们的四声,能够读准音认清行,正确书写。
3.能够读准音节,会读拼音词。 (二)过程与方法
让学生运用所学的拼音方法,自己练习拼读,然后指名拼读,同学评议,教师指点。 (三)情感、态度与价值观:
鼓励学生大胆地说出自己的想法,有能力的学生可以自己编儿歌记忆。 二、教学重点:
(一)学会z c s的音、形、书写。
(二)zi ci si三个整体认读音节的音形。 三、教学难点
三个整体认读音节与三个声母的字形区别 四、教学准备
多媒体课件、字母卡片 五、教学声母z c s。 (一)复习导入
小朋友们,我们已经很多拼音王国的字母宝宝交上了朋友,你能快速交出他们的名字吗? 出示卡片:bpmfdtnl。大家读得准确,真棒!这些朋友都是拼音王国中哪个家族的?(声母)声母的发音有什么特点?今天我们就要再认识几个字母宝宝,你们愿意吗? (二)声母教学 1.教学声母z。
《草原》第一课时教案
《草原》 第一课时教案
执教者:温雪燕
一、 教学目标 1、
掌握本课生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文,了解课
文内容,认识草原的特点。 2、
理解课文第一自然段,学生通过语言文字展开想象,体会草原
的自然风光。 3、
有感情地背诵课文,培养学生对语言文字的感悟能力,积累课
文中优美的语言。 二、 教学重难点
1、理解课文第一自然段,学生通过语言文字展开想象,体会草原的自然风光。
2、指导背诵课文第一自然段。 三、 教学准备 1、 2、 3、
歌曲《美丽的草原我的家》 下载草原风光的图片,制作课件 《草原》的第一自然段朗读录音
四、 教学过程: 一、 揭示课题,启发谈话
1、 播放《美丽的草原我的家》,让学生欣赏歌曲。
2、 听着这样的歌,你仿佛看到了什么画面?学生自由发言。 3、 师:在我国的内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问
1
内蒙时,身临其境,油然而生一种特殊的感情,并把他的所见所闻所感写了下来。这就是我们今天要学习的这篇课文《草原》(板书课题) 4、 齐读课题
二、 初读课文,理清文脉 1、
学生自由轻声朗读课文,要求:读准字音、读通句子,遇到不
懂的词语通过查字典或联系上下文理解。 2、
检查预习情况
(1) 出示拼音,让
《实数》第一课时教案
《实数》第一课时教案
教学目标:
(1)了解无理数和实数的概念,会辨别无理数和有理数. (2)类比有理数的分类依据,会对实数按照一定的标准进行分类.
教学重难点:
重点掌握:无理数的形式与实数的分类.
教学过程:
一、回顾旧知 你认识下列各数吗? 3,?39,,﹣5,0.875,0 511这些数都属于我们上学期学习的有理数,书上给有理数下的定义是:整数和分数统称为有理数。有理数有两种分类方法,分别是按定义分和按性质分。分别是:
有理数:①整数(正整数、零、负整数) 有理数:①正有理数(正整数、正分数) ②分数(正分数、负分数) ②零 ③负有理数(负整数、负分数) 二、创设情境 导入新课
使用计算器计算,把下列有理数写成小数的形式,你有什么发现? 3 , ?3479115 , , , , 5811993479?? ,11?1.2? ,5?0.5? ??0.6 ,?5.875 ,?0.81958119我们发现,上面的有理
《草原》第一课时教案
《草原》 第一课时教案
执教者:温雪燕
一、 教学目标 1、
掌握本课生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文,了解课
文内容,认识草原的特点。 2、
理解课文第一自然段,学生通过语言文字展开想象,体会草原
的自然风光。 3、
有感情地背诵课文,培养学生对语言文字的感悟能力,积累课
文中优美的语言。 二、 教学重难点
1、理解课文第一自然段,学生通过语言文字展开想象,体会草原的自然风光。
2、指导背诵课文第一自然段。 三、 教学准备 1、 2、 3、
歌曲《美丽的草原我的家》 下载草原风光的图片,制作课件 《草原》的第一自然段朗读录音
四、 教学过程: 一、 揭示课题,启发谈话
1、 播放《美丽的草原我的家》,让学生欣赏歌曲。
2、 听着这样的歌,你仿佛看到了什么画面?学生自由发言。 3、 师:在我国的内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问
1
内蒙时,身临其境,油然而生一种特殊的感情,并把他的所见所闻所感写了下来。这就是我们今天要学习的这篇课文《草原》(板书课题) 4、 齐读课题
二、 初读课文,理清文脉 1、
学生自由轻声朗读课文,要求:读准字音、读通句子,遇到不
懂的词语通过查字典或联系上下文理解。 2、
检查预习情况
(1) 出示拼音,让
颐和园(第一课时)教案
颐和园(第一课时)教案
一. 导入新课。
1.师:同学们,在中国有一种建筑艺术令世人瞩目,她集建筑艺术精华于一身,精雕细琢、雍容华贵,这就是已被列入世界文化遗产的中国皇家园林——颐和园。看老师书写课题,注意“颐”字的写法。
2.师:昨天,同学们预习了课文,我们先来检查一下词语的预习情况。谁来读?(长廓、柱子、建筑、宫殿、葱郁、掩映、朱红、堤岸、雕刻、狮子、佛香阁、姿态不一、隐隐约约、神情气爽、金碧辉煌。)声音响亮,发音标准。
3.同学们预习得很充分!预习了课文,你觉得北京的颐和园是一个怎样的公园呢?
二.初读课文,整体感知。
1.作者眼中的颐和园又是什么样的呢?课文中有两句话概括地写出了作者的感受,请大家快速浏览课文,把这两个句子划下来。
2.交流:出示句子:
①北京的颐和园是个美丽的大公园。
②颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。
3.了解“首尾呼应”的写法。
作者在文章的首尾两段都赞美了颐和园,这种写法叫(首尾呼应)。
4.那么作者为什么会发出这样的赞叹,他是怎样游玩的呢?请大家读2—5自然段,划出作者的游览路线。
交流:
落花生 英译
我们家的后院有半亩空地。母亲说:“让它荒芜着怪可惜,你们那么爱吃花生,就开辟出来做花生园罢。”我们几姊弟和几个丫头都很喜欢—— 买种的买种,动土的动土,灌园的灌园;过不了几个月,居然收获了。
母亲说:“今晚我们可以过一个收获节,也请你们的父亲来尝尝我们的新花生,好不好?”我们都说好。母亲把花生做成好几样的食品,还吩咐这节日要在园里的茅亭举行。 那晚天色不太好,是父亲也来了,实在很难得。爹爹说:“你们爱吃花生么?” 我们都争着答应:“爱!”
父亲说:“谁能把花生的好处说出来?”
姐姐说:“花生的味美。”哥哥说:“花生可以榨油。”我说:“无论何等人都可以用贱价买它来吃;都喜欢吃它。这就是花生的好处。”
父亲说:“花生的用处固然很多,但有一样是很可贵的:这小小的豆不像那好看的桃子、石榴、苹果那样,把他们的果实悬在枝上,鲜红嫩绿的颜色,令人一望而生羡慕之心。它只把果实埋在地里,等到成熟,才容人把它挖出来。 你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上,不能立刻辨出它有没有果实,非得等到你接触到它才能知道。”
我们都说:“是的。”母亲也点点头。爹爹接下去说:“所以你们要像花生,因为它是有用的,不是伟大、好看的东西。” 我说:“那么,人要做有用的人,