隐喻的认知功能

在认知和系统功能语言学中概念隐喻有着不同的表达形式和理解。认知语言学中的概念隐喻是从认知的角度柬研究词汇隧喻的本质,而系统功能语言学中的概念隐喻是指此学派的代表人物Halliday提出的概念语法隐喻。本文通过封科技语篇中典型的过程名物化的详尽分析来达到揭示语法隐喻来源的目的。Halliday的概念功能理论揭示了名物化的实质,它是一种过程的名物化,是语法隐喻的主要手

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Sn - n l hT ahn, S N1 3—0 2 U A ioUSE gi ec ig I S 5 98 7, S s

徙勰知格言睾和系统功能理输的祝角封概念隐喻的探究哈前演工程大擎外帮系王健坤

摘

要：在韶知和系统功能蓓言学中概念隐喻有着不同的表连形式和理解。忽知语言学中的概念睫喻

是挺谗知的角度柬研究词匡隧喻的本赁，而系统功能罄言学中的概念臆喻是指此学派的代表人物 H l a ai y l d提出的概念吾法腥喻。本文通遏封科技帮篇中典型的迥程名物化的详蛊分析来连到揭示话法隐喻来源的目吾 的。H l a a i y的概念功能理希揭示了名物化的赏赏，它是一往通程

浅析隐喻认知与新词的语义变化

摘要：随着时代发展步伐的加快，新词新语层出不穷。隐喻作为一种思维现象，被广泛应用于人类的语言之中。本文从认知语言学的角度分析人类语言中隐喻的运用，阐释隐喻和词语发展的关系，以便加强对新词新语或旧词新意的理解。

关键词：隐喻认知 语义变化 山寨

词汇是语言中最活跃的一部分，时代发展步伐的加快更加促使了新词语的诞生。认知学的兴起和发展为词汇学的研究提供了新的视角和方法。隐喻是人类重要的和基本的认知方式之一。本文从认知语言学的角度分析语言中隐喻的运用，阐释隐喻和词语发展的关系，以便对隐喻和认知语言学有更深的了解，从而加强对新词语的理解。

一、什么是认知隐喻

传统的隐喻研究一般把隐喻当作一种普通的修辞手段。现代的认知语言学和心理学的研究表明隐喻在本质上是一种认知现象，是人类思维的一种方式（刘丽2004）。著名学者汪榕培认为隐喻是人们用一个领域的经历的用语来表达另一个领域的经历。经常是用日常生活领域的用语来表达抽象的或者新的经历（汪榕培2003）。网络中出现的很多新词语就是这样产生并被人们接受的。学者赵艳芳也认为，语言深深扎根于认知结构中。而隐喻作为一种认知模式，是新的语言意义产生的根源（赵艳芳2000）。隐喻创造

在认知和系统功能语言学中概念隐喻有着不同的表达形式和理解。认知语言学中的概念隐喻是从认知的角度柬研究词汇隧喻的本质,而系统功能语言学中的概念隐喻是指此学派的代表人物Halliday提出的概念语法隐喻。本文通过封科技语篇中典型的过程名物化的详尽分析来达到揭示语法隐喻来源的目的。Halliday的概念功能理论揭示了名物化的实质,它是一种过程的名物化,是语法隐喻的主要手

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要：在韶知和系统功能蓓言学中概念隐喻有着不同的表连形式和理解。忽知语言学中的概念睫喻

是挺谗知的角度柬研究词匡隧喻的本赁，而系统功能罄言学中的概念臆喻是指此学派的代表人物 H l a ai y l d提出的概念吾法腥喻。本文通遏封科技帮篇中典型的迥程名物化的详蛊分析来连到揭示话法隐喻来源的目吾 的。H l a a i y的概念功能理希揭示了名物化的赏赏，它是一往通程

基于隐喻认知的英日汉谚语对比分析

外语与外语教学 2008年第11期

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作者 李沿围 朱丽颖

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英汉谚语翻译中文化差异的处理 简论民间谚语的局限性及现代走向 浅析英汉谚语文化

根与叶:闽台谚语源流综论 英汉谚语的社会功用

【摘要】：建立在概念隐喻基础上的谚语是人类语言的精华。本文从隐喻认知的角度,分析英日汉谚语的异同,并指出蕴含于其后的文化根源。这将有助于我们在跨文化背景下更好地理解谚语独特而丰富的内涵,对于恰当地翻译谚语也有一定的意义。 【作者单位】： 大连海事大学外国语学院;

【关键词】： 谚语 认知语言学 隐喻思维 隐喻认知 日汉 历史文化背景 文化差异 民族语言 文化根源 语言文化

【基金】：大连市社会科学研究基金项目部分成果(项目编号:06DLSK102) 【分类号】：H03

【DOI】：CNKI:SUN:WYWJ.0.2008-11-008 【正文快照】：

1.引言

谚语是人类语言普遍存在的一种语言

认知语言学的汉英隐喻翻译方法探究

【摘 要】作为跨语言的交际活动，翻译不是简单的语码转换，而是译者一种积极的创造性的思维认知活动。从认知语言学的角度来看，隐喻不仅是一种语言现象而且还是人们认知的一种工具。对于翻译而言，这无疑给隐喻的翻译研究提供了一个新的视角，本文将在隐喻这一认知工具指导下探讨汉英隐喻翻译的具体方法。 【关键词】隐喻；翻译；认知语言学 引 言

在中国传统语言研究中，隐喻被认为是一种语言现象，对隐喻的释义总是停留在语言修饰模式的阶段，汉英双语词典里认为隐喻是比喻的类型之一，可以不用‘好像’‘像’‘如’等比喻词，在本体和喻体之间常用‘是’‘也’‘成’‘就是’等词，把某事物比拟成和它有相似关系的另外一种事物。（《现代汉语词典（汉英双语）》，2002：2295）。美国语言学家matthews（1971）曾把隐喻定义为：隐喻是一种修辞格，通过它，一个通常被用于某种物体，动作的单词或表达被扩展到另一个物体或动作上（matthews，r.j.1971：413-4 25）这也是汉英翻译中文化意象缺失和喻体内涵错位的根源之一。隐喻翻译中经常出现与喻体内涵不对应的译文，这促使人们对隐喻进行进一步的研究，近年来，隐喻的研究有了很大的突破，以lako

基于隐喻认知的英日汉谚语对比分析

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【关键词】： 谚语 认知语言学 隐喻思维 隐喻认知 日汉 历史文化背景 文化差异 民族语言 文化根源 语言文化

【基金】：大连市社会科学研究基金项目部分成果(项目编号:06DLSK102) 【分类号】：H03

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1.引言

谚语是人类语言普遍存在的一种语言

对比是人类认识事物、研究事物的一种基本方法,也是语言学的基本研究方法。应用认知语言学中的隐喻认知模式理论对俄汉语词汇中表颜色词的词汇语义进行对比研究,探索俄罗斯民族与汉民族在认知方式上的差异对加强两国文化的沟通具有重要意义。

21 0 2年 6月

黑河学院学报J 0URNAL OF HE HE UNI ERST 1 V IY

J n 2 1 u .02Vo. o 3 J3 N .

第 3卷第 3期

俄汉语颜色词隐喻化认知对比研究甘海泉(黑河学院俄语系，黑龙江黑河 14 0 ) 63 0

摘

要：比是人类认识事物、究事物的一种基本方法，是语言学的基本研究方法。应用认知语言学中的隐喻对研也

认知模式理论对俄汉语词汇中表颜色词的词汇语义进行对比研究，索俄罗斯民族与汉民族在认知方式上的差异对加探强两国文化的沟通具有重要意义。

关键词：认知对比；隐喻文化；色词颜中图分类号： 3 H5文献标志码： A文章编号：6 4— 4 9 2 1 )3— 15— 3】 7 9 9 (0 2 0 0 0 0

认知语言学认为，的意义之问是通过若干认词

人，公元 6 2年他开始远征讨伐以色列。而此时 1

知过程以系统方式互相联系起来的。“知语言学认用转喻、隐喻等过程来集中分析和探讨不同

隐喻的认知理论与英语教学

隐喻是一种语言现象，是人们对客观世界的一种认识方式，是文化的反映。隐喻作为认知、语言与文化的纽带，在英语教学中的作用已逐渐引起人们的重视。本文在雷科夫隐喻映射理论、卡梅伦的隐喻功能理论框架下，从认知语言学和语用学方面，探讨隐喻在英语教学中应用和教学的策略。 一、隐喻的本质与功能

隐喻不仅是一种语言现象，而且是人类对客观世界的一种认知手段，是思考事物的方式，是文化的反映。著名语言学家雷科夫和约翰逊在Metaphors We Live by一书中指出，隐喻是人们认知、思维、语言，甚至行为的基础。隐喻概念是运用源域（source domain）与目的域（target domain）之间的映射。里查兹把隐喻定义为“两个类属不同的语义场之间的语义映射”，是“从一个认知域映射到另一个认知域的”的过程和结果。在隐喻结构中，两种通常看似毫无联系的事物被相提并论，借助人们在认知领域对它们产生的相似性联想，通过甲事物去理解、评价和表达乙事物。隐喻是人们构建认知域和理解抽象概念的基本机制。自此，对隐喻的功能的研究也逐渐发展起来。

卡梅伦把隐喻的功能划分为语言修辞功能、认知功能和语用功能。从认知科学的角度来看，隐喻是

对比是人类认识事物、研究事物的一种基本方法,也是语言学的基本研究方法。应用认知语言学中的隐喻认知模式理论对俄汉语词汇中表颜色词的词汇语义进行对比研究,探索俄罗斯民族与汉民族在认知方式上的差异对加强两国文化的沟通具有重要意义。

21 0 2年 6月

黑河学院学报J 0URNAL OF HE HE UNI ERST 1 V IY

J n 2 1 u .02Vo. o 3 J3 N .

第 3卷第 3期

俄汉语颜色词隐喻化认知对比研究甘海泉(黑河学院俄语系，黑龙江黑河 14 0 ) 63 0

摘

要：比是人类认识事物、究事物的一种基本方法，是语言学的基本研究方法。应用认知语言学中的隐喻对研也

认知模式理论对俄汉语词汇中表颜色词的词汇语义进行对比研究，索俄罗斯民族与汉民族在认知方式上的差异对加探强两国文化的沟通具有重要意义。

关键词：认知对比；隐喻文化；色词颜中图分类号： 3 H5文献标志码： A文章编号：6 4— 4 9 2 1 )3— 15— 3】 7 9 9 (0 2 0 0 0 0

认知语言学认为，的意义之问是通过若干认词

人，公元 6 2年他开始远征讨伐以色列。而此时 1

知过程以系统方式互相联系起来的。“知语言学认用转喻、隐喻等过程来集中分析和探讨不同

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。外语教研 0

S IN E&T C N L GYI F MATO CE C E H O O OR N IN

20 0 8年

第3 4期

隐喻认知理论视角下的英语词汇教学陈修铭 (河南机电高等专科学校外语系办公室河南新乡【摘

4 30 5 0 2)

要】文简单介绍了隐喻认知理论，出三种基于该理论的词汇教学策略。本提目的在于帮助学生掌握更为有效的词汇学习方法，高学提

习和运用词汇的能力。

【键词】汇教学；关词隐喻；知；认映射En l h Vo ab l r a h n n t r pe t e o ea o g i c u a y Te c i g i he Pe s c i fM t ph r The r s v oy Ch n u n e Xi mi g

( p r n f n l h He a c a i l n lcrc l n i e r g C l g, i xa g He a 5 0 2 C ia De a t me t gi, n n Me h nc d E e ti gn e n ol e X n in, n n4 3 0, hn ) oE s aa aE i e

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