名片礼仪教案设计
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名片礼仪教案 - 图文
课题 教学目标 重点难点 教学方法 2.7.1名片的制作 名片的制作是有一定之规的。名片制作得是否规范,往往会影响交往 对象对自己的看法,进而影响双方的进一步交流与合作。 1.规格材料 各国名片的规格是不尽相同的。目前我国通行的名片规格为9cm× 5.5cm,而在国际上较为流行的名片规格则为10cm×6cm。 名片通常应以耐折、耐磨、美观、大方、便宜的纸张作为首选材料, 如白卡纸、再生纸等。选用布料、塑料、真皮、化纤、木材、钢材甚至黄 金、白金、白银等材料制作名片是毫无必要的。将纸质名片烫金、镀边、教 压花、过塑、薰香,也是不合适的。 2.色彩图案 学 基层公务员所订制的名片宜选用单一色彩的纸张,并且以米白、米黄、 浅蓝、浅灰等庄重朴实的色彩为佳。切勿选用过多过杂的色彩,让人眼花步 缭乱,妨碍信息的接收。 3.文字版式 骤 基层公务员所使用的名片,在正常情况下应采用标准的汉字简化字, 以汉字印制名片时,一般采用楷体或仿宋体。 与 4.名片的内容 展示相关图片讲解,让学生有更加深刻的印象。 内 2.7.2名片的用途 容 1.自我介绍
名片礼仪教案 - 图文
课题 教学目标 重点难点 教学方法 2.7.1名片的制作 名片的制作是有一定之规的。名片制作得是否规范,往往会影响交往 对象对自己的看法,进而影响双方的进一步交流与合作。 1.规格材料 各国名片的规格是不尽相同的。目前我国通行的名片规格为9cm× 5.5cm,而在国际上较为流行的名片规格则为10cm×6cm。 名片通常应以耐折、耐磨、美观、大方、便宜的纸张作为首选材料, 如白卡纸、再生纸等。选用布料、塑料、真皮、化纤、木材、钢材甚至黄 金、白金、白银等材料制作名片是毫无必要的。将纸质名片烫金、镀边、教 压花、过塑、薰香,也是不合适的。 2.色彩图案 学 基层公务员所订制的名片宜选用单一色彩的纸张,并且以米白、米黄、 浅蓝、浅灰等庄重朴实的色彩为佳。切勿选用过多过杂的色彩,让人眼花步 缭乱,妨碍信息的接收。 3.文字版式 骤 基层公务员所使用的名片,在正常情况下应采用标准的汉字简化字, 以汉字印制名片时,一般采用楷体或仿宋体。 与 4.名片的内容 展示相关图片讲解,让学生有更加深刻的印象。 内 2.7.2名片的用途 容 1.自我介绍
递交名片的礼仪
篇一:递交名片礼仪课堂内容
名片礼仪
一、名片重要性
随着社会的发展,名片成为人们互相认识、交往的一个重要媒介和工具,是人们在进行商务活动的必备品,社交场合的介绍信、联谊卡,是推广自己企业形象、介绍业务职务、产品服务的联络方式,几乎成为人们的“随身档案”。
名片在国际社会中人们喜欢讲两句话,突出了名片的重要性。
(1)一个没有名片的人是没有社会地位的人, 如果不是公务影响所限,有地位、有身份的人是有名片的。
(2)不会使用名片的人是没有交际经验的人。
二、准备名片
(一)、名片的设计
1、外观
规格:一般是长9厘米,宽5.5厘米,国际社会有长10厘米,宽6厘米的。 质材:耐折、耐磨、美观、大方。名片要求的是实用功能,不以奢侈无用来见长,印制名片,最好选用纸张,并以耐折、耐磨、美观、大方的白卡纸、再生纸、合成纸为佳。注意无特殊需要不要选择黄金、白银、木材、不锈钢材料。
色彩:庄重、朴素,切忌杂色。一般不能太花枝招展,印制名片的纸张,宜选庄重朴素的白色、米色、淡蓝色、淡黄色、淡灰色,并且以一张名片一色为好
图案:以少为佳。一般名片上不允许出现过多的图案,顶多允许出现的图案有企业的徽记CIS;再者从公关营销的角度,可以出现产品的图案。
文字:宜用汉语简化字、可酌情使用少数民
四年级省情与礼仪教案设计
实用文档
标准
四年级省情与礼仪教案
上册
礼仪部分
第1课正确称呼他人
教学目标
1、了解称呼的含义和注意事项。
2、能根据不同交际场合、情境和对象,在交往中恰当地称呼他人。
3、培养学生人际交往的自信心,建立良好的社交形象。
教学难点
掌握称呼的分类
一、导入新课
在广告公司上班的王先生与公司门卫的关系处得好,平时进出公司大门时,门卫都对王先生以王
哥相称,王先生也觉得这种称呼很亲切,这天王先生陪同几位来自的客人一同进入公司,门卫看到王先生一行人,又热情地打招呼到:“王哥好!几位大哥好!”,谁知随行的客人觉得很诧异,其中有一位还面露不悦之色。根据以上案例导入,让学生对其分析,并对以下问题进行讨论:
1、为什么门卫平时亲切的称呼,在这时却让几位客人诧异甚至不悦?
2、门卫的称呼有何不妥,应该如何称呼?
人际交往,是有着一定之规可循的。这个一定之规就是社交礼仪。遵循社交
礼仪,交际应酬就会得心应手。称呼、介绍、握手、交换名片被认为是社交礼仪缺一不可的“四部曲”,为人际交往搭起了彩虹桥。首先让我们来了解称呼的概念
新授
称呼礼仪的含义
称呼,主要是指人们在交往过程中对彼此的称谓语,它表示着人与人之间的
关系,反映着一个人的修养和品德。称呼语是交际语言中的先行官,是沟通人际关系的一座桥梁。
信教案设计 小学信息技术教案设计
信教案设计 小学信息技术教案设计
信教案设计小学信息技术教案设计一、师生问好
师:整个早晨,我一直注视着你们
生:整个早晨,我们一直注视着您
师:面对一张张灿烂的笑脸,我怎样才能表达我的喜爱
生:看着老师灿烂的笑脸,我们也想表达这份喜爱
师生:对,全都喜欢上
信教案设计 小学信息技术教案设计
师:就让我们来朗诵这首诗吧!
师:我好想喜欢上啊,
这个那个所有的东西。
女生:比如葱,还有西红柿,还有鱼,我都想一样不剩地喜欢上。
因为家里的菜,全都是
妈妈亲手做的。
信教案设计 小学信息技术教案设计
师:我好想喜欢上啊,
这个那个所有的一切。
男生:比如医生,还有乌鸦,我都想一个不剩地喜欢上。因为世界的全部,
都是上天创造的。
改编诗
师:我好想喜欢上啊,
信教案设计 小学信息技术教案设计
一张张灿烂的笑脸。
比如于艳慧,还有程凤娟
因为你们都很特别
生:我好想喜欢上啊,
比如吕老师,还有崔老师
因为您是那样爱我们!
师:我喜欢你们,三一班的孩子们!
信教案设计 小学信息技术教案设计
生:我们喜欢您,老师!
二、学习新诗
(1)师:让我们一起喜欢这一切一切美好的东西。(出示幻灯片) 信
我学会了写信,
用笔和纸,
用手和心。
信教案设计 小学信息技术教案设计
我多么想写啊,
写许多许多的信。替雏鸟给妈妈写信,让妈妈快回巢,
酿教案设计教案
教学 要求 重点 难点 1.学会本课生字,能正确读写本课的新词。 2.有感情地朗读课文。 3.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。 1.概括课文的主要内容。 2.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。 教学 两课时 课时
酿
",吱呀一声,门轻轻地开了。东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,
2
没精打采的。[句导读:“不声不响”“耷拉着脑袋”“没精打采”表现出东东心事重重。][①这个开头有什么特点?]
段导读:写东东没精打采地回到家。
3
",奶奶挽着袖子,从厨房里走出来,一看他蔫(niān)头耷脑的,有点儿吃惊。平时他放学回
?
来,总是高高兴兴的,不是拿着腔调儿朗诵(s?nɡ)“床前明月光,疑是地上霜”,就是喊“奶奶,
4
我饿了”,从来没有这样的老实劲儿。[②这句话运用了什么表现手法?]该不是病了吧?[③从本句可以看出奶奶是一个怎样的人?]奶奶担心地抚摸一下他的额头,凉丝丝的,一点儿也不
5
热。[④“一点儿也不热”说明了什么?]他是怎么啦?[⑤在这里提出疑问有什么作用?]
段导读:奶奶怀疑东东是因为病了才没精打采
彩票教案设计教案
教学 要求 重点 难点 教学 一课时 课时 1.认识“鄙、夷、兑、蠢”4个生字,理解“投注、欣喜若狂、半信半疑、怦然动心、不可思议、熠熠”等词语。 2.能概括课文的主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。 3.帮助那位中奖人给林海燕送一面锦旗,设计上面的内容,以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。 1.概括课文主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。 2.帮助那位中奖人设计锦旗上所写的内容。
彩 票
??
",一天,一位在外地出差的先生,通过电话,向一个他经常光顾的彩票投注站买了七百零七元钱的彩票。[①故事以此开篇,交代了什么内容?]他对彩票投注站的一位女工作人员说,
?
帮他留着彩票,等他出差回来后再把钱给她送去。但是,因为工作的原因,他耽搁了归程。[句
3
导读:此句讲出他没有亲自买彩票、兑彩票的原因。]彩票开奖后不久,他接到了彩票投注站
?
的电话,说他委托买的彩票中了大奖,奖金是五百一十八万元。
段导读:本段写彩票投注站接受别人委托购买的彩票中了大奖。
",然而,这个电话并没有使他欣喜若狂,相反,他心里还有一丝气愤和鄙夷(bǐ yí)。[②他
4
为什么气愤和鄙夷?]他冷冷地说:“你别蒙[mēnɡ]我了,我怎么可能中大奖呢?即使中了
《爱莲说》教案设计
《爱莲说》教案设计
导语:《爱莲说》是人教版八年级上册第五单元22课。是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文。下面是小编为您收集整理的教案,希望对您有所帮助。
⒈朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。 ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。
⒊学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点:
理解文章的主旨,品味文章语言,提高文学鉴赏能力 有感情地诵读席慕容的《莲的心事》,创设情境导入新课,激发学生的学习兴趣。
1、请一位同学当老师检查本课生字。
蕃( fán ) 颐( yí ) 濯(zhúo) 淤(yū )涟(lián) 蔓( màn) 亵( xiè) 噫( yī ) 鲜(xiǎn)有闻 2、解释加点的词语。
(1)可爱者甚蕃 (2)濯清涟而不妖 (3)香远益清 (4)亭亭净植
(5)可远观而不可亵玩焉 (6)陶后鲜有闻 (7)宜乎众矣
3、介绍本文的作者、写作背景及体裁。
(用课件打出周敦颐的介绍)周敦颐(1017-1073) ,字茂叔,北宋哲学家。因他世居道县濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡时,
《爱莲说》教案设计
《爱莲说》教案设计
导语:《爱莲说》是人教版八年级上册第五单元22课。是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文。下面是小编为您收集整理的教案,希望对您有所帮助。
⒈朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。 ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。
⒊学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点:
理解文章的主旨,品味文章语言,提高文学鉴赏能力 有感情地诵读席慕容的《莲的心事》,创设情境导入新课,激发学生的学习兴趣。
1、请一位同学当老师检查本课生字。
蕃( fán ) 颐( yí ) 濯(zhúo) 淤(yū )涟(lián) 蔓( màn) 亵( xiè) 噫( yī ) 鲜(xiǎn)有闻 2、解释加点的词语。
(1)可爱者甚蕃 (2)濯清涟而不妖 (3)香远益清 (4)亭亭净植
(5)可远观而不可亵玩焉 (6)陶后鲜有闻 (7)宜乎众矣
3、介绍本文的作者、写作背景及体裁。
(用课件打出周敦颐的介绍)周敦颐(1017-1073) ,字茂叔,北宋哲学家。因他世居道县濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡时,
教案设计《背影》
《背影》教学设计
厚。 2.概括文意 教师指导概括文意的方法 3.抓住感动点 学生再读寻找 (二)再读品味,体味细节。 重点赏析第二次“背影” (在一次次的朗读中 去品位和赏析) (1)这里运用了什么描写。写出了父亲的什 么方面,突出了父亲的什么精神品质。 (2)从什么角度写的,写出了父亲的什么方 面, (3)这样写体现了一个父亲什么样的感情, 突出了父亲的什么精神品质? 学生概括文章的主要内容,并指名学生回 答
黑色的背影:黑色、深青色 蹒跚的背影:走、探身、爬 努力的背影:攀、缩、微倾、 学生讨论
(三)三读赏析,体悟亲情。 再读课文,抓住描写父亲的细节,指导学生在 书上划出,在书边写下对伟大而无私父亲对儿子的 关爱的感悟。 (批注
方法:这个词义是什么,写出了父亲什 么,突出了父亲什么。 回答方法:第几段哪些句子,并朗读出来。哪 些词语。 )
1.你诵我读 小组内朗读交流,说明理由,并有感情地 朗读出来。 组长挑选一人在班内进行交流。 2.在感动中体悟亲情 有感情的朗读自选片段 (尤其留意父亲的四次“背影”,还有有 关父亲的五次语言描述。) 3.学生展示
三、深入探究 1.为什么父亲为“我”买橘子的“背影”,会 让“我”一个二十