情境教学法在小学体育教学中的运用策略探究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

情境教学法在小学体育教学中的运用

作者：刘向阳

来源：《新课程研究·下旬》2018年第08期

摘 要：小学生年纪较小且生性好动，在体育课堂上注意力不集中，因而需要结合学生的特点有针对性地展开教学。新课改要求，在小学体育教学中，要突出学生的主体地位，激发学生对体育运动的兴趣。文章探讨了情境教学法在小学体育教学中的运用过程，旨在培养学生的运动兴趣、增强体育教学效果。

关键词：小学体育教学；情境教学法；运用策略

作者简介：刘向阳，山东省沂水县沙沟镇中心小学教师。（山东 临沂 276400） 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）24-0064-02

小学体育教学的主要目的是提高学生的身体素质。在教学过程中，体育教师应结合学生的心理特征和生理特点，采用多样化的教学方式，才能取得理想的教学效果。随着新课改的不断深入推进，教师也在不断探索更合理的教学方法，而情境教学法可以很好地遵循教学要求和目标，通过创设教学情境的方式，营造适合学生学习的氛围，使学生更加积极、主动地投入学习

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

情境教学法在小学英语课堂中的运用

作者：孙夏玲

来源：《新课程研究·基础教育》2008年第02期

小学英语情境教学可以把英语课堂设置成生动活泼、色彩斑斓的社会活动舞台，模拟真实情境再现生活，将枯燥、抽象的内容寓于一个悦耳、悦目、悦心的情境中。那么，怎样在课堂教学中应用情境教学法呢？

（一）联系生活进行情境教学

例如在字母教学时，让学生把字母与生活中的事物联系起来，弯弯的月亮（D），一把雨伞（f），一把椅子（h），一个望远镜（H），钓鱼钩（J）……让学生到生活中寻找含有字母的代表性标志，如CD（光盘），KFC（肯德基），NBA（美国职业篮球联赛），CCTV（中央电视台）……学习单词和句型时，允许学生在教室的墙上、窗户上、黑板上贴上学过的单词、句型或学生平时收集的谚语，如window（窗）、door（门）、blackboard（黑板）……试着让学生把课程表用英语书写，把家里的事物贴上英语小标签等。又如学习《初中英语预备课程》Unit12 A birthday party时，发现班上Alice正好过生日，于

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

情境教学法在数学教学中的运用

作者：王美凤

来源：《甘肃教育》2017年第14期

【关键词】 小学；低年级数学；情境教学法；含义；运用 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2017）14—0074—01 一、情境教学法的含义

情境式的教学法主要是指在日常的教学中学生是主体，围绕着这一主体教师以更加生动、形象的教学方式将课堂的教学氛围营造出来，以此来帮助学生能够在情境的体现中获取教学内容，并使各方面的能力得到培养。笔者经过长时间的应用与观察发现，情境教学法在课堂中的作用主要能在对学生的情感以及创造性思维的培养等方面得到体现。因此，文章就将以小学低年级的数学教学作为实际案例进行分析，采取多种形式将情境教学法应用于其中。通过一系列的实践教学，笔者发现学生对于课堂知识掌握的能力明显提高。 二、情境教学法的具体运用

1. 创设操作情境。对于小学低年级的数学教材来讲，其本身就具有较强的操作性，因而应当尽可能地避免围绕教学模式进行单一的理论

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

激励教学法在大学体育教学中的有效运用

作者：潘华云 杨刚

来源：《速读·下旬》2019年第02期

摘 要：随着我国高校教育体制的改革，大学体育作为大学必修学科，也在改革中不断探索和寻求更好的教学方式以达到最优的教学效果。随着生活条件越来越好，人们需要体力劳动和锻炼的机会也越来越少，大学生们对体育的热情逐渐下降，部分大学生的身体素质严重不达标。因此，提高学生学习兴趣成为教学重点。文章将就激励教学法在大学体育教学中的有效应用及注意事项进行深入研究。

关键词：激励教学法；大学体育教学；有效运用 1前言

现如今，大学生的身体素质普遍较差，且对体育锻炼的重视度不高，大学体育也面临着教学现状不佳、效果不理想、学生过于敷衍等问题。因此，可以将激励教学法应用到体育教学中，使其发挥重要的作用。激励教学法可以转移学生的关注视线，提高学生的体育学习热情，培养学生的体育兴趣，解决了大学体育教育中形式单一的问题，也充分避免了学生敷衍了事的情况。

2激励教学法在大学体育教学中的有效应用

在大学体育教学中，应着重培养大

情境教学法在初中英语教学中的运用

摘要：英语在当今社会已受到越来越多的关注，初中英语正处在英语学习的基础阶段，因而尤为重要。恰当地运用情境教学法，可以激发学生学习英语的兴趣，从而实现教学目标，提高教学质量。

关键词：情境教学法 初中英语教学 课堂运用

随着我国社会的飞速发展，与国际社会交流的日益增多，英语作为国际化语言，已经成为了一门必不可少的交流工具。倘若脱离了一定的情境，英语就很难恰当地表述，由此可见，适当的语言环境对学好英语的重要性。在初中英语教学中，教师在情境中讲解语言知识可以使语言知识化难为易，生动形象且便于理解和记忆。

1 情境教学法的涵义和理论基础

情境教学是指创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。

在国内外的教育史中，对情境教学法的研究由来已久。在《学记》中，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，以及苏格拉底的“产婆术”,都强调通过师生谈话来创设一种问题情境，使学生主动思考以解决问题。法国18世纪教育家卢梭在教育名著《爱弥儿》中也曾提到情境教学的形式。情境教学法自本世纪70年代形成以来，已逐渐发展成为一种语言教学中的基本思想和教学方向。

情境教学法的语言理

探究案例教学法在初中政治教学中的运用

摘 要：初中是学生学习的基础阶段，初中政治又是学生提高政治文化素养和逻辑思维能力的基础学科，也是初中教学中的重要课程。在初中政治教学中，使用案例教学法，能提高学生对政治知识的理解，能充分发挥出教师的“主导”作用和学生的“主体”作用，并能使学生学会主动分析问题和思考问题。文章基于此，首先就分析了在初中政治教学中运用案例教学法的重要性，然后又从四个角度阐述了案例教学法在初中政治教学中的具体运用，包括‘运用在课程导入中和运用在教学内容中’等。

关键词：初中政治；案例教学法；运用

所谓“案例教学法”，就是一种以教学案例为载体，以学生为课堂主体，以教师的指导为主导来引导学生进行高效学习的方法。在初中政治教学的过程中，教师应当积极运用案例分析法，并秉承引导学生进行自主学习的理念。因为这不仅是提高学生学习效率的重要手段，也是提高政治教学质量的有效途径。但是，在初中政治教学中应该如何运用案例教学法呢？接下来，本文则就此展开相关内容的具体分析与研究，并结合笔者自身多年的政治教学经验，提出一些自己的看法和观点。

一、在初中政治教学中运用案例教学法的重要性

1.加强了教学过程分析。

案例教

探究案例教学法在初中政治教学中的运用

摘 要：初中是学生学习的基础阶段，初中政治又是学生提高政治文化素养和逻辑思维能力的基础学科，也是初中教学中的重要课程。在初中政治教学中，使用案例教学法，能提高学生对政治知识的理解，能充分发挥出教师的“主导”作用和学生的“主体”作用，并能使学生学会主动分析问题和思考问题。文章基于此，首先就分析了在初中政治教学中运用案例教学法的重要性，然后又从四个角度阐述了案例教学法在初中政治教学中的具体运用，包括‘运用在课程导入中和运用在教学内容中’等。

关键词：初中政治；案例教学法；运用

所谓“案例教学法”，就是一种以教学案例为载体，以学生为课堂主体，以教师的指导为主导来引导学生进行高效学习的方法。在初中政治教学的过程中，教师应当积极运用案例分析法，并秉承引导学生进行自主学习的理念。因为这不仅是提高学生学习效率的重要手段，也是提高政治教学质量的有效途径。但是，在初中政治教学中应该如何运用案例教学法呢？接下来，本文则就此展开相关内容的具体分析与研究，并结合笔者自身多年的政治教学经验，提出一些自己的看法和观点。

一、在初中政治教学中运用案例教学法的重要性

1.加强了教学过程分析。

案例教

浅谈情境教学法在小学英语课堂中的运用

★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做. 官方网站：http://qinghua.yeryy.com/ 清华大学英语教授研究组提供

浅谈情境教学法在小学英语课堂中的运用

随着英语在小学阶段的开展，随着教学改革的推进，很多活而又新教学方法展现在课堂教学中。经过几年的教学实践，我认为情境教学法在教学中占有一席之地，下面我想谈谈我在教学中的一点粗浅感受.

一 情境教学在小学英语课堂中的运用的必要性 所谓情境教学就是教师运用一定的手段，创设所需要的教学情境，使学生根据这种特定的情境理解和运用知识。它可以从多方面激发学生的感知，调动学生的积极性和参与意识。运用情境教学到课堂教学中，很大程度提高了课堂教学效果。

1.情景教学有助于培养和提高学生学习英语的兴趣 小学英语是儿童学习英语的启蒙阶段，在这个关键时期，兴趣尤其重要。我国的小学生在学习英语时缺少像学习母语时的真实语言环境，兴趣也难以得到提高。利用情景教学为学生创设听说英语的语言氛围，刺激学生感官，对培养和提高学生学习英语的兴趣很有帮助。

2.情景教学有助培养学生运用英语的实际能力

我们学习知识的目的是为了更好地运用知识，这一点在语言教学中尤为突出。英

百度文库- 让每个人平等地提升自我！

1

浅谈情境教学法在小学英语课堂中的运用

寺庄顶小学

张婉璐

随着英语在小学阶段的开展，随着教学改革的推进，很多活而又

新教学方法展现在课堂教学中。经过几年的教学实践，我认为情境教学法在教学中占有一席之地，下面我想谈谈我在教学中的一点粗浅感受.

一情境教学在小学英语课堂中的运用的必要性

所谓情境教学就是教师运用一定的手段，创设所需要的教学情境，使学生根据这种特定的情境理解和运用知识。它可以从多方面激发学生的感知，调动学生的积极性和参与意识。运用情境教学到课堂教学中，很大程度提高了课堂教学效果。

1.情景教学有助于培养和提高学生学习英语的兴趣

小学英语是儿童学习英语的启蒙阶段，在这个关键时期，兴趣尤其重要。我国的小学生在学习英语时缺少像学习母语时的真实语言环境，兴趣也难以得到提高。利用情景教学为学生创设听说英语的语言氛围，刺激学生感官，对培养和提高学生学习英语的兴趣很有帮助。

2.情景教学有助培养学生运用英语的实际能力

我们学习知识的目的是为了更好地运用知识，这一点在语言教学中尤为突出。英语教材中教学内容均放在一定的语言环境中。我们根据教材的具体内容，经过自己的加工，给学生设置一个切实可行、恰

百度文库- 让每个人平等地提升自我！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

关于唱游教学法在小学音乐教学中的运用

作者：王春山

来源：《教育教学论坛》2014年第06期

摘要：明确唱游教法的目的、意义、任务；掌握唱游教法的基本特点、规律和形式；充分认识唱游教法是小学低年级必不可少的教学内容，它包含着强烈的节奏感和韵律美，是基础教育的一门必修课。唱游教学主要是让学生在愉快的气氛中接受知识，培养学生的学习兴趣、激发学习音乐动力，达到音乐的教学目的。 关键词：唱游教学；小学音乐；教学效果

中图分类号：G623.71 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）06-0062-02 小学音乐课唱游教学，作为一种新颖的、科学的教学方法，目前已经在全国各地迅速推广。音乐作为人类文化不可缺少的一部分，蕴藏着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力，伴随着人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。音乐课是实施美育的主要途经之一，是实施德育教育的最好形式，是基础教育的一门必修课。在不同的教学阶段，教师应根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和形式培养学生的学习动力。在唱游教学过程中享受