九年级化学第一单元实验探究题

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九年级化学第一学期探究题

标签:文库时间:2025-02-16
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九年级化学第一学期探究题

探究步骤:提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流

解题方法:

一、要在已学知识和经验的基础上,敢于和大胆的做出合理的猜想和假设 二、根据试题的要求、结合已有的化学知识和题目上的“查阅资料”,设计简单的化学探究性实验

三、要善于对实验所得出的事实证据通过比较、归纳、概括、总结等方式进行处理,从而得出科学的结论,并由此解释化学现象,说明问题 四、要会对简单的化学实验探究方案的优劣进行评价,并提出自己的建议 练习题:

1. 蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么?

问题:蜡烛刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,它的成分是什么呢?有人提出了以下假设:

(1)白烟是燃烧时生成的二氧化碳 (2)白烟是燃烧时生成的水蒸气

(3)白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒 实验:

(1)吹灭蜡烛,立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设 (填序号),但是这样做并不能得出正确的结论。原因是 。

(2)吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾,说明白烟不是 。

(3)吹灭蜡

九年级化学 第一单元 教参

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绪言

【展标导读】:

1.说出什么是化学?化学研究的内容是什么? 2.列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。 3. 知道化学学习方法。 重点、难点:

教学重点:激发化学学习的兴趣。

教学难点:引导学生学习化学的学习方法。 【自学探究】:

1.什么是化学?化学研究什么?。

2.化学有什么用?你能寻找出生活中与化学无关的实例吗? 3.化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗?

4.怎样学化学?根据自己的学习规律思考一下如何学化学?

5.填空:①物质是由 构成的, 的破裂和 重新组合是化学变化的基础。这就是说,在化学变化中, 会破裂,而 不会破裂,但会重新组合成新的分子。 ,奠定了近代化学的基础。 ② 发现了元素周期律和元素周期表。 6.记住如下物质的化学式

碳:C 氧气:O2 二氧化碳:CO2 铁:Fe 水:H2O 过氧化氢:H2O2 【合作探究】: 1. 什么是化学?

【演示1】:向白纸上喷溶液,同学们仔细观察,出现什么现象了?

【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水,然后加入少量的碳酸钠溶液,观察现象。再向牛奶里加入稀盐酸溶

九年级化学 第一单元 教参

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绪言

【展标导读】:

1.说出什么是化学?化学研究的内容是什么? 2.列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。 3. 知道化学学习方法。 重点、难点:

教学重点:激发化学学习的兴趣。

教学难点:引导学生学习化学的学习方法。 【自学探究】:

1.什么是化学?化学研究什么?。

2.化学有什么用?你能寻找出生活中与化学无关的实例吗? 3.化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗?

4.怎样学化学?根据自己的学习规律思考一下如何学化学?

5.填空:①物质是由 构成的, 的破裂和 重新组合是化学变化的基础。这就是说,在化学变化中, 会破裂,而 不会破裂,但会重新组合成新的分子。 ,奠定了近代化学的基础。 ② 发现了元素周期律和元素周期表。 6.记住如下物质的化学式

碳:C 氧气:O2 二氧化碳:CO2 铁:Fe 水:H2O 过氧化氢:H2O2 【合作探究】: 1. 什么是化学?

【演示1】:向白纸上喷溶液,同学们仔细观察,出现什么现象了?

【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水,然后加入少量的碳酸钠溶液,观察现象。再向牛奶里加入稀盐酸溶

九年级化学第一单元+探究人体吸入的空气和呼出气体的实验

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九年级化学第一单元 探究人体吸入的空气和呼出气体的实验

一.选择题(共6小题) 1.(2014春?嘉鱼县校级月考)通过对人体吸入的空气和呼出的气体的实验探究,你认为我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同( ) A.氧气 B. 二氧化碳 C. 水蒸气 D. 以上都不同 2.(2014秋?四川校级月考)我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时,主要采用的试验方法是( ) A.模仿 B. 对比 C. 推理 D. 假设 3.(2012秋?太原期中)探究人体呼出的气体和吸入的空气中所含氧气的量有何不同,应该使用( ) A.澄清石灰水 B. 蒸馏水 C. 燃着的木条 D. 带火星的木条 4.(2014秋?汇川区校级月考)在进行“对人体吸入的空气与呼出的气体的探究”时,小亮提出:“人体呼出的气体可能比吸入的空气中含有的水蒸气多.”就这一过程而言,属于科学探究环节中的( ) A.猜想与假设 B. 收集证据 C. 设计实验 D. 得出结论 5.(2012秋?静宁县校级期中)在对人体吸入和呼出气体的实验探究中,下列现象能证明呼出气体中有较多水的是( ) A.烧杯内壁有小水珠出现 烧杯内壁澄

九年级化学上册第一单元检测题及答案

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2013-2014学年度第一学期

九年级化学单元测练题(一)

(单元1)

班别 学号 姓名 成绩

一、选择题(本大题共20小题,共20分,每小题只有一个选项符合题意)

1.我们研究和发展化学科学最基本的手段是( )。

A.逻辑推理 B.大气探测 C.化学实验 2.下列生活中发生的变化,不属于物理变化的是( )。 ...

D.精确运算

A.玻璃破碎 B.滴水成冰 C.铁钉生锈 D.酒精挥发 3.下列是日常生活中常见的现象,其中属于化学变化的是( )。

A.春天,冰封的湖面开始解冻 B.夏天,放置半天的饭菜变酸 C.秋天,铁路上铁轨的对接处与夏季相比间隔变大 D.冬天,玻璃窗上凝结出漂亮的冰花 4.下列说法不正确的是( )。

A.世界是由物质组成的,物质总在不断地变化

B.化学是研究物质的组成、结构、性质、制备、用途以及变化规律的科学 C.食盐不但是一种调味品,而且是一种重要的化工原料

D.化学只能研究自然界中已经存在的物质,不能创造新物质

5.用小刀切下一小块蜡烛,放入盛有水的烧杯中,用玻璃棒充分搅动后,发现小块蜡烛

九年级物理精选实验探究题(1)

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【典型例题】 一、实验设计型

例1. 某中学初二年级物理课外兴趣小组对鸡蛋的新鲜程度与鸡蛋的平均密度是否有关作出猜想,为了研究这一问题,该小组取来一些新鲜程度不同的鸡蛋,分别测出它们的平均密度,再进行分析研究,请你在下表中设计两种不同的实验方案,测出鸡蛋的平均密度。 设计的方案 实验的简要步骤和要测的物理量(用字母表示) 所测鸡蛋的平均密度表达式(用字母表示) 方案1 ρ= 方案2 ρ= 例2. 在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时,班级的“物理小博士”为同学们做了如图所示的一系列实验,请你从中选出一些图,针对某一个因素进行探究,并通过分析弹簧测力计的示数,说明你的探究结果。探究的因素是:________________________。选用的图是:_________________。(填图中的序号)探究的结果是:________________。

例3. “育才”中学的物理兴趣小组,想探究水平抛出的小球,从抛出到落地的时间与哪些因素有关。大家经过讨论,提出了以下猜想:①猜想1:小球从抛出到落地的时间,可能与小球的质量有关。②猜想2:小球从抛出到落地的时间,可能与小球的水平射出的速度有关。③猜想3:小球从抛出到落地的时间,可能与小球

九年级化学专题复习:实验探究及训练

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九年级化学走题复习:实验探究及训练

科学探究的一般步骤

1、发现问题 2、猜想与假设 3.制定计划与设计实验 4.进行实验 5、解释与结论 6、交流与讨论

1、气体成分的探究:如人吸入和呼出气体成分探究、酒精和蜡烛等可燃物燃烧后产生气体成分探究、两种

物质反应后产生气体成分探究、鱼瞟内气体成分探究等。涉及的知识点有空气、O2、N2、H2、CO、CO2等这些物质的制法及检验,以及它们与氧气、水、碱溶液等反应产生的特有现象。

例、某混合气体可能含有CO、H2、CO2和H2O(气)中的一种或几种。为验证其组成,同学们进行实验的装置和现象如下(夹持仪器已省略,假设气体均吸收完全):

结论 甲来源学+科+网Z+X+X+K] 乙 丙 含有CO、H2、H2O(气) 含有CO、H2、CO2 含有CO、H2、CO2、H2O(气) ①仪器a的名称是________。

① 置D 中溶液变浑浊的化学方程式是________________。点燃尾气,火焰呈________色。

② 丁认为,由于他们对装置________(填编号)中的实验现象分析不同而导致结论有差异。根据碳酸盐可转

变为CO2的性质,丁利用上述实验结束后

九年级语文上册 第一单元综合学习与探究 苏教版

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第一单元综合学习与探究教学案

教学目标:

1、通过比较阅读,了解写景散文的主要特点,掌握阅读这类散文的一般方法。

2、加强诵读,在吟哦讽诵中深化对文章的体会和感悟。

3、学习文章的写作手法,选题尝试写作。

教学重点:

加强诵读,在吟哦讽诵中深化对文章的感悟,并掌握阅读这类散文的一般方法。

教学难点:

学生的综合品悟能力是有限的,通过本单元的几篇文章间的比较阅读,了解一般写景散文的主要特点,是本课教学的一大难点。

教时安排:两教时

教前准备:

1、选择并有感情地诵读已学习的四篇文章中,自己喜欢的文段。

2、综合比较四篇文章,思考“你认为这几篇文章共同的特点是什么?”

“你最喜欢其中的哪一篇文章,为什么?”

第一课时

一、精神导引

人和自然当然有一个关系,因为有了人类以后,就发生了人和自然的关系,那么在人和自然的关系的相互关系上,以谁为本的问题,也就是说以谁为中心,谁是最重要的。从我来看,以人为本,但是的确有一部分人士认为以大自然为本,或者用别的说法以环境为本,以生态为本。这两个观点怎么样?究竟哪一种更对,我觉得以人为本更对,以人为本并不是反对保护环境,也不反对保护生态,问题是谁放在优先的地位?如果保护环境,保护生态跟人们的利益完全一致的时候,那么二者没有任何的矛盾,但是有时候

最新2018 九年级化学上册实验探究专题复习

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【精品】最新2018 九年级化学上册实验探究专题复习

一、分子运动

【问题情景】在课外活动中,小斌按照课本实验(见图1)探究分子的运动时,闻到了刺激性的氨味,于是,小斌在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论。 【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验。

(1)滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条发生的变化是 。从分子运动的角度分析,此现象可说明的结论是 ;从浓氨水化学性质的角度分析,此现象可说明的结论是 。

(2)用初中的化学知识分析,固体氢氧化钠的作用是 。

(3)和课本实验比较,小斌改进后的装置的优点是(写出两点)① ;② 。 【思维拓展】

小媚受小斌实验的启发,将图2装置进一步改装成图3装置,用于验证二氧化碳的性质。 (1)打开活塞K滴入稀硫酸后,两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是 ,不

最新2018 九年级化学上册实验探究专题复习

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【精品】最新2018 九年级化学上册实验探究专题复习

一、分子运动

【问题情景】在课外活动中,小斌按照课本实验(见图1)探究分子的运动时,闻到了刺激性的氨味,于是,小斌在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论。 【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验。

(1)滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条发生的变化是 。从分子运动的角度分析,此现象可说明的结论是 ;从浓氨水化学性质的角度分析,此现象可说明的结论是 。

(2)用初中的化学知识分析,固体氢氧化钠的作用是 。

(3)和课本实验比较,小斌改进后的装置的优点是(写出两点)① ;② 。 【思维拓展】

小媚受小斌实验的启发,将图2装置进一步改装成图3装置,用于验证二氧化碳的性质。 (1)打开活塞K滴入稀硫酸后,两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是 ,不