美术线描课总结

黑与白的小世界

在音乐中，钢琴的黑白键可以弹出世间优美的旋律，在美术中同样也存在着这样独具魅力的黑白线描画。在黑与白的世界里，线条的粗细疏密排列，点线面合理安排的独特魅力深受学生的喜爱。

本周我结合《线描中的黑白对比》这一课，在课堂上开展了黑白线描画的活动，虽然学生日常生活中接触的是彩色的世界，但在这个活动中，我希望学生能从黑白线描画中体会到：没有其他颜色，黑白也可以这么美，从而了解与以往截然不同的色彩感受。在活动开始前，我收集了大量不同形式的线描作品以及我个人平时积累创作和收集的一些线描范画。通过大量的作品欣赏，学生感受到了线描画与众不同的美感，激发了对线描画的兴趣，感到线描画是如此有趣，为进一步学习奠定了基础。儿童线描画创作的基础是通过观察一点一点积累的。有了观察就有了各种形象的感知，才有可能去思考和想象。在孩子们的眼中，每一根线条都充满了生命。如他们看到一根直线，会说那是一条爬动的蚯蚓，看到一条弯线，会说那是妈妈笑眯眯的眼睛。线描画不但可以培养学生的绘画兴趣，还可以培养学生的观察力、表现力、想象力和创造力。

用命题画提升主题，一幅成功的线描作品离不开主题的选择，所以在组织安排画面时我总是围绕主题进行构思，启发学生的创造思维。我有意识地选

黑与白的小世界

在音乐中，钢琴的黑白键可以弹出世间优美的旋律，在美术中同样也存在着这样独具魅力的黑白线描画。在黑与白的世界里，线条的粗细疏密排列，点线面合理安排的独特魅力深受学生的喜爱。

本周我结合《线描中的黑白对比》这一课，在课堂上开展了黑白线描画的活动，虽然学生日常生活中接触的是彩色的世界，但在这个活动中，我希望学生能从黑白线描画中体会到：没有其他颜色，黑白也可以这么美，从而了解与以往截然不同的色彩感受。在活动开始前，我收集了大量不同形式的线描作品以及我个人平时积累创作和收集的一些线描范画。通过大量的作品欣赏，学生感受到了线描画与众不同的美感，激发了对线描画的兴趣，感到线描画是如此有趣，为进一步学习奠定了基础。儿童线描画创作的基础是通过观察一点一点积累的。有了观察就有了各种形象的感知，才有可能去思考和想象。在孩子们的眼中，每一根线条都充满了生命。如他们看到一根直线，会说那是一条爬动的蚯蚓，看到一条弯线，会说那是妈妈笑眯眯的眼睛。线描画不但可以培养学生的绘画兴趣，还可以培养学生的观察力、表现力、想象力和创造力。

用命题画提升主题，一幅成功的线描作品离不开主题的选择，所以在组织安排画面时我总是围绕主题进行构思，启发学生的创造思维。我有意识地选

For personal use only in study and research; not for commercial use

湘版美术教材三年级上册 《线描外形》第一课时 教学目标：

1、能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。

2、能抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，具体细致地描画物体。 3、乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的真实感受。 教学重点：抓住事物的特点加以表现，用线条概括勾画出事物的特征。

教学难点：学会用线条的变化来加工图形，并对画面进行适当的装饰和美化。 设计理念：本课凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性，让学生用简洁的线条表达和概括事物特征，提升学生艺术感受力与创造性，发挥和体验造型语言魅力。

课前准备：范品、铅笔、课件等 教学过程： 一、激趣导入 1、情景创设

小区两户人家分别掉了东西，奇怪的是掉的东西都留有这样的影像，相同的轮廓，它们究竟是什么？

2、学生观看课件图片，参与讨论，回答。 3、老师解密，呈现两幅图：

一幅图是饭碗上摆放一双筷子；一幅图为一团毛线上插着毛线针。 4、揭示课题：

八年级下册 第2课 轻描重彩总相宜 教学设计

第2课 轻描重彩总相宜

教学目标:

1.了解宋人花鸟画的表现语言、构图形式、造型特征、色彩运用及画面情趣的表达。

2.临摹一幅宋代花鸟画小品，体验工笔花鸟画的表现技法，感受画面的书卷气息。

3.感受宋代花鸟画崇尚诗意的情趣，品味画面“笔工而意写”的意境、气韵。 重点目标：工笔花鸟画的绘画步骤及其艺术特征。 难点目标：工笔花鸟画诗意画面的构建。 课前准备：

教具：教学课件，熟宣、勾线笔、染笔、颜料、水盂。 学具：熟宣、勾线笔、染笔、颜料等。

熟宣 勾线笔

八年级下册 第2课 轻描重彩总相宜 教学设计

水盂 染色白云笔（2支） 墨汁

一、新课导入

上节课，我们通过幻灯片了解了古代非常优秀的工笔花鸟画，并且知道了绘画方法。那么，我们的古人是怎样表现荷的呢？今天，我们将通过欣赏宋代艺术作品，一起来学习《轻描重彩总相宜》的工笔花鸟画。

导入课题“轻描重彩总相宜”。（1分钟） 二、新授课程

（一）

活动名称：美术（线描画）——花瓶 活动目标：

1、欣赏花瓶，了解花瓶的基本结构。

2、能大胆想象，尝试用线描画的形式设计出各种造型的花瓶。 3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。 活动准备：

经验准备：幼儿观察、了解过各种造型、材质的花瓶。 物质准备：各种花瓶图片、实物、水彩笔、白纸。 活动过程：

1、出示花瓶图片或实物，引导幼儿观察花瓶的基本结构。

教师：看一看，今天老师给你们带来了什么？（花瓶）你们知道花瓶有哪些部分吗？（瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底） 2、欣赏不同造型的花瓶。

（1）教师：请你们来说说，你看到的花瓶是什么样子的？（引导幼儿先从整体上来讲）

（2）教师：每个花瓶的造型都不一样。让我们仔细地来看看，它们到底哪里不一样？每个花瓶的独特之处又在哪里呢？

（3）教师小结：有的瓶口又圆又小，有的瓶颈细而长，有的瓶身腹是梯形，有的瓶颈和瓶身是连起来的??

（4）欣赏线描画花瓶，请幼儿说一说花瓶上的颜色是怎样的？有哪些线条？ 3、师幼共同讨论设计花瓶造型和图案。

（1）教师：你喜欢什么样的花瓶？你想设计出什么形状的花瓶？瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底都有什么变化？

（2）教师：你想用什么样的线条、图案来

人体脑电图的描记

【目的要求】

1．学习脑电图仪的使用方法。 2．观察人体正常脑电图的波形。 【基本原理】

大脑具有自发电活动，即在安静的情况下，大脑皮层所具有的持续的节律性的电活动。这种电活动可从人的头皮引导并记录出来，就是脑电图。脑电图的波形按其频率和振幅的不同分为四类：α波（8—13 次/s，20—100μV），β波（14—30 次/s、5—20μV），θ波（4—7 次/s，100—150μV）和δ波（1—3.5 次/s、20—200μV）。α波是脑电图的基本节律，主要出现于枕叶和顶叶后部，在安静闭目时即出现，持续1—2s。而在睁眼、思考问题时消失，并呈现快波，此即为“α波阻断”。由于大脑自发电活动的振幅较低，由头皮引导后必须经过放大才能记录其波形。

【实验器材】

脑电图仪或前置放大器与示波器、引导电极、导电糊、75%酒精棉球。 【方法与步骤】

1．脑电图仪的基本结构

(1)电源部分包括变压器、整流和稳压装置等部分，其作用是为放大器提供稳定的直流电源。 (2)前置放大器放大低频微弱的电讯号。

(3)控制板包括三组调节旋钮。放大倍数调节钮：分粗调和细调二档。顺时针方向转动，放大倍数增大；逆时针方向转动，放大倍数减少。频率调节钮：主要作用是

研修组召开了多次观课准备会，对观课维度，观课点和观察视角进行多次的热烈的探讨，基于研究问题观课分工为：

“教师观课记录表”请崔燕老师负责观察，

“教学环节时间分配观课量”观察量表由李玲老师负责观察。记录下具体活动内容，学生对合作学习的参与频率和深度。

请薛晓艳老师负责观察“学生作业分析表”这一量表。使用观察量表时注意三个问题：第一、观察每组学生完成作业时使用的时间和工具。

在使用过程中要保持数据的真实性，欢迎大家提宝贵建议。在学习过程中也请老师们思考，在自己学校和班级里如何确定研究问题，根据自己的教学设计如何确定观课维度和观察视角，并在同伴互助情况下制作观察量表，希望我们的观课会对大家有帮助。

观课报告

王老师这节课是: 人美版 小学美术 第六册12课。本课属于“造型.表现”的学习领域。王老师在整个教学活动中 教学层次分明，教学环节安排妥当 脉络清晰。在课前研讨的时候，我们研修小组结合实际上课的孩子们的年龄特点和认知规律以及他们原有的知识积累做了认真的调查和分析，并结合教学内容确定了切实可行的观课量表。在观课中进行了详细记录。课后尽心了分析，从课堂教学情况来看，甄老师虽然在教学中出现了一些问题，但教学效果还是比较好的。

【杨桂荣老师】在观

研修组召开了多次观课准备会，对观课维度，观课点和观察视角进行多次的热烈的探讨，基于研究问题观课分工为：

“教师观课记录表”请崔燕老师负责观察，

“教学环节时间分配观课量”观察量表由李玲老师负责观察。记录下具体活动内容，学生对合作学习的参与频率和深度。

请薛晓艳老师负责观察“学生作业分析表”这一量表。使用观察量表时注意三个问题：第一、观察每组学生完成作业时使用的时间和工具。

在使用过程中要保持数据的真实性，欢迎大家提宝贵建议。在学习过程中也请老师们思考，在自己学校和班级里如何确定研究问题，根据自己的教学设计如何确定观课维度和观察视角，并在同伴互助情况下制作观察量表，希望我们的观课会对大家有帮助。

观课报告

王老师这节课是: 人美版 小学美术 第六册12课。本课属于“造型.表现”的学习领域。王老师在整个教学活动中 教学层次分明，教学环节安排妥当 脉络清晰。在课前研讨的时候，我们研修小组结合实际上课的孩子们的年龄特点和认知规律以及他们原有的知识积累做了认真的调查和分析，并结合教学内容确定了切实可行的观课量表。在观课中进行了详细记录。课后尽心了分析，从课堂教学情况来看，甄老师虽然在教学中出现了一些问题，但教学效果还是比较好的。

【杨桂荣老师】在观

西河庄小学 刘红娟

今天有幸欣赏了几位老师精彩的美术课，从总体上看，教师们准备充分，教学思路清晰，能够熟练把握教学内容、教学目标，突破重、难点，在教学中能够突出学生的主体地位，注重培养学生自学能力，渗透思想品德教育。学生在轻松，愉快的情境下学习。总体来说主要亮点是：

1、课前准备充分。授课老师在课前准备了大量的图片资料，提高学生的视觉感受力，开阔学生视野，拓展想象空间。

2、教学理念新颖。随着新课标的落实，小学美术课已不再是老师拿着一只粉笔在黑板画什么，下面的学生就跟着画什么，这几位老师的美术课也不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，它与现实的生活经验紧密的联系在一起。

3、采用自主学习的方式。“教是为了不教”，而“自育自学”就是为了达到“不教”的目的。授课佬师在让学生明确指向重点——个人自学——讨论自学未解——点拨自学得失——巩固自学成果等过程中无不注重自学能力的培养。坚持“授之以渔”。在指导学生绘画方法时采用先让学生欣赏范画，并让学生自己分析思考，学习的特点。

所以每堂课上学生斗思维活跃，教学目标在轻松、愉快的教学环境下完成。学生学到了美术知识和技能，尝到的美术活动的乐趣。从而使对美术的

人体脑电图的描记

【目的要求】

1．学习脑电图仪的使用方法。 2．观察人体正常脑电图的波形。 【基本原理】

大脑具有自发电活动，即在安静的情况下，大脑皮层所具有的持续的节律性的电活动。这种电活动可从人的头皮引导并记录出来，就是脑电图。脑电图的波形按其频率和振幅的不同分为四类：α波（8—13 次/s，20—100μV），β波（14—30 次/s、5—20μV），θ波（4—7 次/s，100—150μV）和δ波（1—3.5 次/s、20—200μV）。α波是脑电图的基本节律，主要出现于枕叶和顶叶后部，在安静闭目时即出现，持续1—2s。而在睁眼、思考问题时消失，并呈现快波，此即为“α波阻断”。由于大脑自发电活动的振幅较低，由头皮引导后必须经过放大才能记录其波形。

【实验器材】

脑电图仪或前置放大器与示波器、引导电极、导电糊、75%酒精棉球。 【方法与步骤】

1．脑电图仪的基本结构

(1)电源部分包括变压器、整流和稳压装置等部分，其作用是为放大器提供稳定的直流电源。 (2)前置放大器放大低频微弱的电讯号。

(3)控制板包括三组调节旋钮。放大倍数调节钮：分粗调和细调二档。顺时针方向转动，放大倍数增大；逆时针方向转动，放大倍数减少。频率调节钮：主要作用是