七上第十三课《植树的牧羊人》的词语拼音

14、植树的牧羊人

1、栋dòng：本意是指屋子正中最高处的横木，引申为担负重任的人或事物。 2、拣jiǎn：挑选。 3、戳chuō：①用硬物尖端触击，刺：～穿。②因猛触硬物而受伤或损坏：～伤。～了手。③竖立，站立：把棍子～住。④图章：～记。盖～子。 4、慷慨kāng kǎi：①充满正气，情绪激昂；②大方；不吝啬。

5、帐篷zhàng p?ng：撑在地上遮蔽风雨﹑日光并供临时居住的棚子。 6、废墟fai xū：城镇、市街或房舍遭破坏或灾害后变成的荒芜地方。 7、呼啸hū xiào：发出高而长的声音。 8、坍塌tān tā：倒塌。

9、滚烫gǔn tàng：滚热。非常烫。 10、张扬zhāng yáng：声张宣扬。

11、溜达liú dá：散步、闲走。也作蹓跶。

12、琢磨zhuó mó：①琢和打磨；②通过润色加以修改(指文章等)；③思考；研究。

13、微薄wēi bó：细小而薄弱；数量很少。

14、酬劳chóu láo：①用钱物酬报答谢出过力的人；②酬谢的钱物。 15、硬朗yìng lǎng：指身体健壮、强硬有力。 16、水渠shuǐ qú：人工挖掘的渠道。 17、流淌liú tǎng：是指液体在流动。

18、光秃秃guāng tū tū：

14、植树的牧羊人

1、栋dòng：本意是指屋子正中最高处的横木，引申为担负重任的人或事物。 2、拣jiǎn：挑选。 3、戳chuō：①用硬物尖端触击，刺：～穿。②因猛触硬物而受伤或损坏：～伤。～了手。③竖立，站立：把棍子～住。④图章：～记。盖～子。 4、慷慨kāng kǎi：①充满正气，情绪激昂；②大方；不吝啬。

5、帐篷zhàng p?ng：撑在地上遮蔽风雨﹑日光并供临时居住的棚子。 6、废墟fai xū：城镇、市街或房舍遭破坏或灾害后变成的荒芜地方。 7、呼啸hū xiào：发出高而长的声音。 8、坍塌tān tā：倒塌。

9、滚烫gǔn tàng：滚热。非常烫。 10、张扬zhāng yáng：声张宣扬。

11、溜达liú dá：散步、闲走。也作蹓跶。

12、琢磨zhuó mó：①琢和打磨；②通过润色加以修改(指文章等)；③思考；研究。

13、微薄wēi bó：细小而薄弱；数量很少。

14、酬劳chóu láo：①用钱物酬报答谢出过力的人；②酬谢的钱物。 15、硬朗yìng lǎng：指身体健壮、强硬有力。 16、水渠shuǐ qú：人工挖掘的渠道。 17、流淌liú tǎng：是指液体在流动。

18、光秃秃guāng tū tū：

14 《植树的牧羊人》教案设计

颜梅

教学目标 知识与技能：

1．通过人物细节描写分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。 2．运用环境描写，精妙的比喻，对比的写法来突出主题。 过程与方法：

学会默读课文，抓住主要信息概括文章内容，理清故事情节。 情感态度与价值观：

培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。 教学重点：

通过人物细节描写分析人物形象，运用对比的写法来突出主题。 教学难点：

通过人物细节描写分析人物形象，运用对比的写法来突出主题。 教学课时：2课时 教学步骤：

第一课时 导学要点：

1、趣味导入，预习检测 2、小组合作，探究问题 一、自主预习，完成自测 （一）预习步骤

1、默读课题，揣摩本课内容；

2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景； 3精读课文，自行理清文章思路； （二）预习检测 1、作家作品填空。

本文节选自绘本《植树的男人》。作者让·乔诺，法国作家、电影编剧。代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢

《孤独的牧羊人》教学设计 合肥市东风小学 马烽

一、教材分析：

《孤独的牧羊人》是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影曾获得第38界奥斯卡5项金像奖。叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，它是以“戏中戏”的方式出现。是女教师和孩子们一起做木偶戏表演时所唱的歌曲。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌曲，使歌曲更为诙谐、有趣，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。

二、教学目标: 1、情感、态度与价值

（1）通过欣赏《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪,激发学生的想象力，提高学生体验音乐作品的能力。

（2）使学生懂得音乐能成功的塑造多姿多彩的各种形象,并从音乐中感受体验美 2、过程与方法

启发引导学生能够运用自身的语言表达对音乐的感悟；能够通过身体的律动音乐实践活动，充分感受影视音乐的表现力。 3、知识与技能

了解影视乐曲、音乐剧、约德尔唱法的概念，会唱歌曲的第一部

《植树的牧羊人》教学设计

教学目标

1.熟记重点字词的字音、字形，理解重点字词的含义。

2.了解本文的写作背景，学习文中对比的写作手法，感受记叙中的议论。

3.感悟文中牧羊人坚持不懈改造生存环境的精神、无私奉献的精神，激发热爱自然、保护生态环境的感情。

教学重点

1.重点字词的音形义。

2.对比的写作手法，感受记叙中的议论。

教学难点:感受记叙中的议论，体味牧羊人的精神。

教学手段:多媒体。

教学课时:1课时

课前准备

1.教师：制作相关课件。

2.学生：搜集整理有关作者的信息以及与保护环境相关的故事。教学过程一、情境导入这张图片是1988年奥斯卡第60届最佳动画片奖——《植树的牧羊人》，讲述了一位孤独的牧羊人，数十年如一日，执着地用自己的双手创造了一个了不起的奇迹。这部动画片就改编自我们今天学习的《植树的牧羊人》一文。下面让我们来看看这位牧羊人为什么要植树呢？他的成果有是怎样的呢？

二、检查预习

1.文学常识（1）作者简介让·乔诺(1895—1970)，法国著名作家、电影编剧。1921年开始创作写诗。代表作有《植树的牧羊人》《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。

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（2）背景链接本文选自绘本《植树的男人》(二十一世纪出版社2011

《植树的牧羊人》教学设计

教学目标

1.熟记重点字词的字音、字形，理解重点字词的含义。

2.了解本文的写作背景，学习文中对比的写作手法，感受记叙中的议论。

3.感悟文中牧羊人坚持不懈改造生存环境的精神、无私奉献的精神，激发热爱自然、保护生态环境的感情。

教学重点

1.重点字词的音形义。

2.对比的写作手法，感受记叙中的议论。

教学难点:感受记叙中的议论，体味牧羊人的精神。

教学手段:多媒体。

教学课时:1课时

课前准备

1.教师：制作相关课件。

2.学生：搜集整理有关作者的信息以及与保护环境相关的故事。教学过程一、情境导入这张图片是1988年奥斯卡第60届最佳动画片奖——《植树的牧羊人》，讲述了一位孤独的牧羊人，数十年如一日，执着地用自己的双手创造了一个了不起的奇迹。这部动画片就改编自我们今天学习的《植树的牧羊人》一文。下面让我们来看看这位牧羊人为什么要植树呢？他的成果有是怎样的呢？

二、检查预习

1.文学常识（1）作者简介让·乔诺(1895—1970)，法国著名作家、电影编剧。1921年开始创作写诗。代表作有《植树的牧羊人》《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。

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（2）背景链接本文选自绘本《植树的男人》(二十一世纪出版社2011

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14《植树的牧羊人》 学案

教学目标：1、运用第一人称，增加了故事的真实性。 2、运用对比的写法来突出主题。

3、培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。 重点：首尾呼应，结构严谨

难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。 知识链接：

描写人物角度:正面描写、侧面描写。

环境描写的作用：①表现时代风貌，展现风土人情。 ②衬托人物心理，表现人物性格。 ③深化主题。 ④交代背景，渲染气氛。 ⑤感染读者。 ⑥推动故事情节的发展。 ⑦交代故事发生的时间、地点。 描写景物的方法：动静结合或以动写静，概括与具体相结合，由近 及远或由远及近。 教学过程： 【检查预习】

一、音形识记。 戳（ ） tān( )塌 山毛榉（ ） 废xū( ) Chóu( )劳 水qú( ) 缝隙（ ）干涸（ ） Kāngkǎi( ) 21世纪教育网版

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14《植树的牧羊人》 学案

教学目标：1、运用第一人称，增加了故事的真实性。 2、运用对比的写法来突出主题。

3、培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。 重点：首尾呼应，结构严谨

难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。 知识链接：

描写人物角度:正面描写、侧面描写。

环境描写的作用：①表现时代风貌，展现风土人情。 ②衬托人物心理，表现人物性格。 ③深化主题。 ④交代背景，渲染气氛。 ⑤感染读者。 ⑥推动故事情节的发展。 ⑦交代故事发生的时间、地点。 描写景物的方法：动静结合或以动写静，概括与具体相结合，由近 及远或由远及近。 教学过程： 【检查预习】

一、音形识记。 戳（ ） tān( )塌 山毛榉（ ） 废xū( ) Chóu( )劳 水qú( ) 缝隙（ ）干涸（ ） Kāngkǎi( ) 21世纪教育网版

教学题目： 第十三课 失物招领（课文一）

教学目标：

知识与智能：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。 2.能用本课生字组词，掌握结构，笔顺和偏旁。

过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。

2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力. 情感态度价值观：

培养学生爱护环境的意识，理解课文中“失物”的含义

教学重点：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。 2.能用本课所学的生字组词掌握结构，笔顺和偏旁。 教学难点：1. 重点掌握等词语的词意和实际运用。 2. 掌握生字的书写规律。 课型，课时：新课 ，两课时

教学手段：教科书插图，生字和词语卡片 。

教学方法：范读法，领读法，讲解法 ， 合作探讨法，练习法 第一课时 教学过程：

一， 导入：提问，谈话导入新课

你们丢过东西吗？我们把丢的东西叫什么？（失物）今天我们学习的课文的课题是什么？《失物招领》，看到课题你想到了什么？（有人丢东西了）大家想知道丢了什么东西吗？（想）那我们现在就开始今天的学习，看看

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课文中的小朋友丢