小学数学教研活动存在问题

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教研活动中存在的问题与对策

标签:文库时间:2025-02-14
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教研活动中存在的问题与对策(转)

当前,随着国家基础教育课程改革的不断深入,以校为本的教学研究制度成为推进新课程改革的一个重要“抓手”。其中,以新课程实施过程中学校所面临的各种问题为研究对象,着眼于在真实的学校情境中发现问题、研究问题、解决问题的行动研究模式,受到了广大教师的欢迎。过去的一年我们组里的每位老师,通过自己的勤奋努力,在教学能力、教学成绩等各方面都取得了不同程度的进步。然而,反思我们教研组活动的有效性时,我们却不得不深思。在现实的校本教研中,在我们最“基层”的教研组中,却存在着对教研的认识与理解的误区,导致行为出现偏差。怎样解决教研组教研活动中存在的这些问题,使教研组真正成为教研实体呢?这是我任职教研组长以来,一直在思考的问题。在此,我根据自己的实践调查与研究,将这些问题提出来,并附上我们组解决问题的对策,以期与同行交流。

问题一:组内教研活动形式化——不注重内容。

这一问题主要表现在两个方面:一是组内的老师对教研的理论价值认识不够,将教研当作额外的负担。常听有的老师这样说:“搞教研,我哪里有时间,新课都教不完呢?”还有的老师说:“我们这些教书匠能研出名堂来,还要那些专家干嘛?”二是老师们为了教研而教研,把教研当作展示的窗口

学校教研活动的现状与存在问题

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学校教研活动的现状与存在问题

——上海市“八区联动”校本教研专题调研之一

作者:王洁顾泠沅文章来源:项目组2006-6-6

一、从2004年9月开始的调研过程回顾

1.调研的背景与目的

2004年6月上海市“创建校本教研制度建设基地”项目由预研的四区,推进到青浦、静安、普陀、浦东、徐汇、长宁、金山、宝山8区。同年8在上海市教委领导主持下上海市教育科学研究院与8区教育局签定合作协议,组成联合项目组,合作展开“区域性推动校本教研制度建设”项目研究工作。2004年9月至11月,上海教科院教师发展研究中心的研究人员与八区部分研究人员组成核心组,策划、组织、实施八区教研活动现状调研。

在此背景下展开调研有一个出发点,就是为项目研究展开寻找起点,使项目推进与项目研究过程融为一体。具体而言,可以表述为四个方面:发掘成功经验;突显各自个性;亲历调研过程;寻求合作方式。 2.调研的思路

从2004年8月开始,项目核心组就开始了调研的具体策划,从具体对象、时间、场合的确定,到问卷设计和访谈提纲的拟定。在问卷结果统计分析、访谈汇总、个案解剖等基础上,核心组对调研中显示的教研活动中的一些问题进行了分析,并据此提出了项目今后的研究方向和重点。研究经历了这样

学校教研活动的现状与存在问题

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学校教研活动的现状与存在问题

——上海市“八区联动”校本教研专题调研之一

作者:王洁顾泠沅文章来源:项目组2006-6-6

一、从2004年9月开始的调研过程回顾

1.调研的背景与目的

2004年6月上海市“创建校本教研制度建设基地”项目由预研的四区,推进到青浦、静安、普陀、浦东、徐汇、长宁、金山、宝山8区。同年8在上海市教委领导主持下上海市教育科学研究院与8区教育局签定合作协议,组成联合项目组,合作展开“区域性推动校本教研制度建设”项目研究工作。2004年9月至11月,上海教科院教师发展研究中心的研究人员与八区部分研究人员组成核心组,策划、组织、实施八区教研活动现状调研。

在此背景下展开调研有一个出发点,就是为项目研究展开寻找起点,使项目推进与项目研究过程融为一体。具体而言,可以表述为四个方面:发掘成功经验;突显各自个性;亲历调研过程;寻求合作方式。 2.调研的思路

从2004年8月开始,项目核心组就开始了调研的具体策划,从具体对象、时间、场合的确定,到问卷设计和访谈提纲的拟定。在问卷结果统计分析、访谈汇总、个案解剖等基础上,核心组对调研中显示的教研活动中的一些问题进行了分析,并据此提出了项目今后的研究方向和重点。研究经历了这样

小学教研中存在的问题及建议

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. 2017年秋平福乡雄杰村小学教育教学工作汇报近几年来,随着九年义务教育贯彻和实施,农村中小学师资逐步加强,教师整体素质不

断提高,教学质量有明显的提高,获得了社会的好评。但在教研中,我发现,我村小学在教研方面还存在着许多问题,现就我村小对这些问题做一点肤浅的探讨:

问题一:教研意识不强

校本教研的主体是教师,然而因部分教师对校本教研的认识不足,研究的意识不强,参与的积极性也就不高。在实际的工作中,容易出现课程理念与教学行为的反差,甚至教学行为的出轨现象。如果有心去访问一下,就会发现被逼参加教研的教师不在少数。作为校本培训第一责任人的校长,在众多的压力面前,煞费苦心制订了各种教研制度,组织了各项教研活动,花费了大量的物力、财力,而教师却并不积极参与。没办法,只好与考核挂钩,逼着老师参加,但又往往会发现,上交的案例、反思有不少是抄的,检查的学习笔记是考核前夜赶的……

问题二:教研活动走过场,流于形式,教师的主动性不高。

教师的主动参与是教研有效开展的前提条件。如果没有教师的自主研究,任何外部的力量都是徒劳的,甚至会起反作用。教研内容若不是发自教师的内心需求,没有教师的主动参与,没有教师间思维的相互碰撞与交锋,那就只能流于形式,缺乏实效,甚至还会演变成

小学数学教研活动简报

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小学数学教研活动简报

第一篇:灯塔镇第一小学数学教研活动简报第二篇:安谷民族小学数学教研活动简报第三篇:西拉科小学数学教研组教研活动简报第四篇:岚城中心小学六年级数学教研活动简报第五篇:小学教研活动简报更多相关范文

正文第一篇:灯塔镇第一小学数学教研活动简报

灯塔镇第一小学数学教研活动简报

2014年9月25日,灯塔镇第一小学数学科组在本校组织了一次“提高小学生数学语言表达能力”的课题研究开题报告。

参加本次活动的有本校全体行政领导以及本校全体数学教师。 本次活动分二段进行,第一阶段,张文英副校长作科组课题研开题报告。指出课题提出的背景、意义、内容、方法和预期目标及实施步骤等。

活动第二阶段,朱伟媚主任组织科组成员学习本学期课题研究计划和方案。先提出各成员要加强理论学习,接着要提高对本课题研究意义的认识,最后要求各成员要转变意识。

最后,刘明才校长对此次活动进行了总结并给与了高度的评价。刘校长认为:本次活动内容丰富、形式灵活、参与度高、富有实效,可以提高我校小学数学教师的专业素养和教研能力。

会后,与会教师们纷纷表示:这样的教研活动有助于提高教师的教学理论水平、把

小学数学优秀教研活动案例

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小学数学优秀教研活动案例

------如何提高小学生计算能力

山西省运城市稷山县稷峰镇西街小学 孙冬瑛 卫志平 薛苗红

计算是小学数学的基本内容之一。计算能力是小学生必备的基本技能之一,培养小学生计算能力是小学数学教学的一项重要任务。各年级的学生有着不同的计算学习内容,其计算方法既有联系,又有区别;既有一定的共性,又有各自的特点。实际教学中,常常会出现这样那样的错误。我们设想通过对实验学生进行调查分析和测试,发现学生计算中存在的问题,分析错误原因,找到克服学生计算心理障碍的对策,使学生的计算能力、品质、及其它情感态度得到较大的增强。

一、 背景说明

《数学课程标准》中指出:数学是人们劳动和学习必不可少的工具, 而对每个人来说,在小学阶段学好计算,并形成一定的计算能力是终身有益的事。自2001年推行课程改革之后,小学数学的计算内容与要求有了较大的调整,删去了大量繁琐的计算内容,同时,也适当降低了计算的要求。我校在使用了北师大版的小学数学教材明显的感觉到课改后学生的总体计算能力不如以前,无论是计算的准确率还是计算的习惯上都有所下降,而且越到高年级计算问题越多。因此,我们提出此教研课题, 力求探索出更多的提高学生计算能力的有效方法,从

小学数学有效教研活动案例

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百度文库- 让每个人平等地提升自我

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六年级数学下册教研活动案例

——让学生在练习课中全面发展

嘉洋博爱小学杨如凤

一、活动背景

本校的校本教研以促进每个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师所

面对的各种具体问题为对象,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,促进教师专业发展。下面记叙了我们数学学科的一次主题式校本教研活动案例与大家一起探讨。

二、策划安排

教研主题:让学生在练习课中全面发展

活动时间:2015年5月

活动成员:数学全体成员

活动目标:优化练习课堂,改善课堂教学质量。

三、实施过程

1、分析现状,提出主题。

在期初的教研会议上,要求全体成员提出教学中存在的困惑和急需解决的问题。

A:我认为我们急需解决的问题是:怎样才能提高学生的学业成绩,我们每天都让学生做了大量的练习,也认真批改了学生的每一次作业,并一个一个题目地评讲了,可是学生们考出来的成绩还是很不理想。

B:我上课时,学生总是不愿听,我讲我的,他玩他的,你喊他们停下来,不到两分钟又是一样,一节课下来,疲惫不堪,经常完成不了教学任务,或是收效

百度文库- 让每个人平等地提升自我

甚微。

C:我也有同感,只是我当本班的班主任,他们有些忌惮,所以没人敢在课堂上吵闹,但仍是没几个人听,他们坐是坐着,就是望着你

小学数学课程教研活动总结_教研活动总结

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小学数学课程教研活动总结_教研活动总结

本学期,我们教研组围绕学校工作目标,规范教学常规管理,使数学教学工作有序地铺展开来。

开学初,我们认真学习了学科教学常规,并在实际教学中加以落实,精细管理教学的每一个过程。每位老师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。期中,根据学校的安排,我们对本教研组教师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的学习习惯等教学常规进行自查和互查。

二、同研一节课,共同求发展

本学期,围绕工作重点,我组全面铺开了“同研一节课”的活动。我们教研组团结协作,努力做到“三个结合”:个体备课与集体备课结合,个体实践与集体评课结合,个体反思与集体研讨结合,努力提高教学研讨的针对性和实效性。做到教研组活动经常性,尤其是发挥校本教研优势我们基本保证上做到每周一次小活动,每月一次大活动,进行理论、业务学习或专题讨论,加强行为的反思层面,突出教研课题化。

教研组的教师,还积极参与各种学习活动,并勇挑重担。在教学过程中,老师都能以新课程的教学理念为指导,尊重学生的个体差异,特别注重培养学生的数学问题意识。

三、认真做好其他教学工作

1、加强了教学质量的管理,重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性

小学数学课程教研活动总结_教研活动总结

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小学数学课程教研活动总结_教研活动总结

本学期,我们教研组围绕学校工作目标,规范教学常规管理,使数学教学工作有序地铺展开来。

开学初,我们认真学习了学科教学常规,并在实际教学中加以落实,精细管理教学的每一个过程。每位老师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。期中,根据学校的安排,我们对本教研组教师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的学习习惯等教学常规进行自查和互查。

二、同研一节课,共同求发展

本学期,围绕工作重点,我组全面铺开了“同研一节课”的活动。我们教研组团结协作,努力做到“三个结合”:个体备课与集体备课结合,个体实践与集体评课结合,个体反思与集体研讨结合,努力提高教学研讨的针对性和实效性。做到教研组活动经常性,尤其是发挥校本教研优势我们基本保证上做到每周一次小活动,每月一次大活动,进行理论、业务学习或专题讨论,加强行为的反思层面,突出教研课题化。

教研组的教师,还积极参与各种学习活动,并勇挑重担。在教学过程中,老师都能以新课程的教学理念为指导,尊重学生的个体差异,特别注重培养学生的数学问题意识。

三、认真做好其他教学工作

1、加强了教学质量的管理,重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性

小学数学教研组活动记录

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数学教研组活动记录

时间:2013年2月19日 地点: 会议室

主题: 新学期工作安排 人员: 全体教师 内容:

(一)校长讲话:

1、对本组上期各项工作给予充分肯定。

2、给本组教师提出希望和要求:勤奋务实、提高自身的理论素养,做研究型、学者型的教师,形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉,再创佳绩。

(二)教务主任安排布置本期校本研修工作

1、教研文化建设。

2、小黑板工程,教师用书工程。 3、小学生学科学习能力展示活动安排。 4、本期教研活动安排(见教研计划)

5、本期要准备的资料及工作要求。(特别是教学反思和教学设计的二备、三备)

(三)互动交流:老师们对本期研修工作提出建议和意见

数学教研组活动记录

时间:2013年2月28日 地点:会议室

主题:解读《数学课程标准》 人员:全体数学教师 内容:

一、学习《小学数学课程标准》

1、 提高学生的教学素养,培养终身学习的基础

数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动,所获得的数学基础知识,基本技能,数学思想和观念,以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。

2、 构建所