第二节血流的管道血管教学设计

第四章 人体内物质的运输 第二节血流的管道——血管 教案

一、教材分析 1、教学主要内容

人教版初中生物下册第64-67页《血流的管道——血管》 2、教材编写特点

学生对血管结构与功能的理解，是在实验基础活动中实现的，在实验中尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

教材创设丰富的情境、图片，使学生养成分析问题的能力、实验能力，提高观察力。体会血管对人体的意义，形成辨证唯物主义思想和结构与功能统一的思想。

3、教材内容的核心生物思想

探索血管结构与功能的过程，养成分析问题的能力、实验能力，提高观察力。教材设计了多个情境，通过这些情境的学习，使学生体会实验在生物教学中的重要作用。教材实验、讨论、图片等情境，说明动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，又培养了学生的观察力。

二、学生分析

1、学生已有了一定的生物知识基础和实验基础。

2、学生已有生活经验和学习该内容的经验；在现实生活中，部分学生已经了解了人体内的一些血管，只是比较简单。

3、学生学习该内容可能的困难：第一个困难会出现在血管的结构特点；大的困难应该是结构与功能相统一思想的形成。

4、学生学习的兴趣，学习方式和学法分析：通过情境教学，激发学生的学习兴趣。学生能通过主动探究

第二节《密度》教学设计

新人教版义务教育教科书八年级（物理）上册

一、教学内容分析：

1．教材的地位和作用：密度是本章的一个重点。它反映了物质特性的概念，它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。它既是后面学习和理解比热容、热值等物质的属性的基础，又为今后学习压强、功率等运用比值定义法建立的物理量打下了基础，密度在力学中起着承上启下的作用。

2．教学课时：1课时 3．教学目标 （1）知识与技能：

通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。知道密度的定义，公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。记住水的密度。能联系实际运用密度公式进行有关计算。

（2）过程与方法：

探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会利用(数学知识)比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。

（3）情感态度与价值观：

学生通过探究活动，对物质属性的认识有新的拓展。注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。

4．教学重点和难点

（1）教学重点：体验科学探究的一般过程和方法，并学习在这一过程中归纳出结论、总结出规律。初步学习用图像收集、整理、分析实验数据的方法。用密度知识解决简单的实际问题。

第二节种子植物教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1．说出种子的主要结构。

2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 （二）能力目标

1．识别双子叶、单子叶植物种子的结构

2．通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别。 （三）情感态度价值观目标

参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作。

二、教学重点

1、菜豆、玉米的种子结构功能及区别。 2、通过实验认知种子的结构。

三、教学难点

种子结构观察实验的组织实施。

四、教学准备

教师：制作课件、准备提前一天用水浸泡的菜豆、花生、玉米、小麦、红豆、黑

豆的种子，新鲜的玉米，解剖针、解剖刀、镊子、放大镜等用于观察的用具。 学生：请同学课下收集带来常见果实1～2种。

五、教学过程

(一)创设情境，导入新知 初步认识种子植物

教师展示多种多样的被子植物的种子，如最大的椰子种子，最小的兰花的种子，请同学们思考这些种子的作用。学生会非常容易认同，种子是植物所特有的繁殖器官，它承载着繁衍植物后代的作用。然而为了繁衍后代，植物种子成熟后脱离了植物体，它又具备了哪些结构来保证新植物后代的成长呢？看完之后提问同学们按照果实或者种子那些植物的可以分为几类。在同学们回答问题后，告诉他们藻类、苔藓、蕨

第二节种子植物教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1．说出种子的主要结构。

2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 （二）能力目标

1．识别双子叶、单子叶植物种子的结构

2．通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别。 （三）情感态度价值观目标

参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作。

二、教学重点

1、菜豆、玉米的种子结构功能及区别。 2、通过实验认知种子的结构。

三、教学难点

种子结构观察实验的组织实施。

四、教学准备

教师：制作课件、准备提前一天用水浸泡的菜豆、花生、玉米、小麦、红豆、黑

豆的种子，新鲜的玉米，解剖针、解剖刀、镊子、放大镜等用于观察的用具。 学生：请同学课下收集带来常见果实1～2种。

五、教学过程

(一)创设情境，导入新知 初步认识种子植物

教师展示多种多样的被子植物的种子，如最大的椰子种子，最小的兰花的种子，请同学们思考这些种子的作用。学生会非常容易认同，种子是植物所特有的繁殖器官，它承载着繁衍植物后代的作用。然而为了繁衍后代，植物种子成熟后脱离了植物体，它又具备了哪些结构来保证新植物后代的成长呢？看完之后提问同学们按照果实或者种子那些植物的可以分为几类。在同学们回答问题后，告诉他们藻类、苔藓、蕨

酷酷酷水水水飒飒《血流的管道—血管》尖子生题

一．选择题（共14小题）

1．如图是人的胃部血液循环示意图，若A、B、C为对应血管中的血流速度，则下列有关血液流速关系的表述，正确的是（ ）

A．A＞B=C B．A=C＞B C．B＞A＞C D．A＞C＞B

2．科学探究离不开实验，以下实验操作或实验结论不合理的是（ ）

A．观察鱼尾鳍血液微循环实验中，在显微镜下红细胞呈单行通过的血管是毛细血管 B．往盛有某溶液的试管中滴加无色酚酞，若溶液变红，则该溶液一定是碱性溶液 C．研究电流和电阻关系的实验中，移动滑动变阻器滑片使定值电阻两端的电压保持不变 D．测定空气中氧气体积分数实验中，装置完全冷却前打开止水夹

3．某同学在显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动，看到一条如下图所示的血管（图中箭头表示血流方向），这种血管是（ ）

A．静脉 B．毛细血管 C．小动脉 D．微动脉 4．下列有关血管的说法错误的是（ ） A．静脉血管内血流速度较慢 B．动脉血管内血流速度最快 C．输血时针头刺入的血管是毛细血管 D．毛细血管壁只由一层上皮细胞构成

5．如图是某同学在显微镜下观察到的金鱼尾鳍内血液的流动图，请根据各血管中血液的流动方向判断甲、乙、丙三条血管各属于（

酷酷酷水水水飒飒《血流的管道—血管》尖子生题

一．选择题（共14小题）

1．如图是人的胃部血液循环示意图，若A、B、C为对应血管中的血流速度，则下列有关血液流速关系的表述，正确的是（ ）

A．A＞B=C B．A=C＞B C．B＞A＞C D．A＞C＞B

2．科学探究离不开实验，以下实验操作或实验结论不合理的是（ ）

A．观察鱼尾鳍血液微循环实验中，在显微镜下红细胞呈单行通过的血管是毛细血管 B．往盛有某溶液的试管中滴加无色酚酞，若溶液变红，则该溶液一定是碱性溶液 C．研究电流和电阻关系的实验中，移动滑动变阻器滑片使定值电阻两端的电压保持不变 D．测定空气中氧气体积分数实验中，装置完全冷却前打开止水夹

3．某同学在显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动，看到一条如下图所示的血管（图中箭头表示血流方向），这种血管是（ ）

A．静脉 B．毛细血管 C．小动脉 D．微动脉 4．下列有关血管的说法错误的是（ ） A．静脉血管内血流速度较慢 B．动脉血管内血流速度最快 C．输血时针头刺入的血管是毛细血管 D．毛细血管壁只由一层上皮细胞构成

5．如图是某同学在显微镜下观察到的金鱼尾鳍内血液的流动图，请根据各血管中血液的流动方向判断甲、乙、丙三条血管各属于（

《气候》教学设计（1）

课 题：第二章 第二节气候

教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：八年级地理（上）第二章第二节 主 题：气候

课 时：2课时 课 型：新授

授课对象：八年级学生 设计者：

目标设定的依据：

1. 课程标准的相关要求

(1) 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。 2.教材分析

本节教材主要讲述我国的气候的主要特征。气候特征是通过气温和降水两大基本要素表现出来的。因此教材在编排上首先考虑了气温和降水的分布及特点，而后是气候特征的概括及其影响因素的分析。 3.学情分析

学生在七年级上册对于气候已经有了初步的认识，在七年级下册对于世界上主要的气候类型和特点也有了更深入的了解。这是学好我国气候主要特征和影响我国气候的主要因素的基础。 学习目标：

（1）通过阅读等温线、等降水量线分布图，说出我国气温、降水的时空分布特点。 （2）能结合温度带、干湿地区分布图说出我国温度带和干湿地区的划分依据及分布。 （3）能够举例说明我国气候的区域差异对当地生产、生活的影响。 评价任务：

学习重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因 学习难点：我国气温和降

《气候》教学设计（1）

课 题：第二章 第二节气候

教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：八年级地理（上）第二章第二节 主 题：气候

课 时：2课时 课 型：新授

授课对象：八年级学生 设计者：

目标设定的依据：

1. 课程标准的相关要求

(1) 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。 2.教材分析

本节教材主要讲述我国的气候的主要特征。气候特征是通过气温和降水两大基本要素表现出来的。因此教材在编排上首先考虑了气温和降水的分布及特点，而后是气候特征的概括及其影响因素的分析。 3.学情分析

学生在七年级上册对于气候已经有了初步的认识，在七年级下册对于世界上主要的气候类型和特点也有了更深入的了解。这是学好我国气候主要特征和影响我国气候的主要因素的基础。 学习目标：

（1）通过阅读等温线、等降水量线分布图，说出我国气温、降水的时空分布特点。 （2）能结合温度带、干湿地区分布图说出我国温度带和干湿地区的划分依据及分布。 （3）能够举例说明我国气候的区域差异对当地生产、生活的影响。 评价任务：

学习重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因 学习难点：我国气温和降

高一化学必修2 第二章第二节 教学设计 第五周 3月28日

第二节 化学能与电能

课时：3课时 一、内容及其解析

本节课要学的内容化学能与电能指的是化学能与电能之间的相互转化 ，其核心是原电池, 理解它的关键就是要引导学生从电子转移的角度理解化学能转化为电能的本

质。学生已经学过化学能转化为热能和氧化还原反应，本节课的内容就是在此基础上的发展。

由于它还与电解池有密切的联系,所以在本学科有承前启后的地位，并有奠基的作用,是本学科电化学知识的核心内容。教学的重点是让学生初步认识原电池的概念、反应原理、构

成及应用，认识化学能转化为电能的重大意义。解决重点的关键是通过对原电池实验的探究引导学生从电子转移的角度理解化学能转化为电能的本质。 二、目标及其解析 1、目标定位

（1）让学生知道火力发电过程中化学能转化为电能的流程及转化的关键 （2）认识原电池的概念及构成条件。 （3）了解常见的化学电池。

（4）了解化学电源的应用及化学能转化为电能的重要意义。

2、目标解析：

（1）化学能转化为电能的流程指的是：

蒸汽

化学能→ 热能

机械能 发电机

电能

化学能转化为电能的关键

第二节人类对细菌和真菌的利用教学设计

题目 学校 班级 课型

人类对细菌和真菌的利用

教师 时间小组探究与讨论相结合

地点

电化教室

一、教学内容分析 1、教材内容本节内容主要涉及的是细菌和真菌对人类有益的方面， 即人类利用细菌和真菌制作发酵食 品以及如何控制细菌和真菌来保存食品等内容，与实际生活的联系极为密切，它使学生知道了 我们平时吃的很多东西以及它们的保存方法,都是由于细菌和真菌的作用。在本章第一节已经 学习了细菌和真菌与人类生活的关系，但接触的都是它们对人类有害的一面，因此，学生不仅 对本节课内容感到新颖、好奇，而且对制作发酵食品还有一种跃跃欲试的冲动。本节虽然知识 结构并不复杂，但从科学技术与生活实际的角度看，内容和形式不容忽视，因为它为提高同学 的实践能力、体验知识与技术在实际生活中的应用提供了非常好的素材和机会。 本课时主要学习两方面的内容：其一为细菌、真菌与食品的制作，包括演示发酵实验、制 作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。其二为细菌、真菌与食品的保存。

2、学生情况本节课的教学班级为初二 5 班，属于初二年级的中等班,在分析解决问题的能力和动手实 践的能力方面有点欠缺，课外知识也不够丰富。但是，学生有一定的学习主动性，有一定的求 知欲望， 有一