负数的初步认识单元备课

苏教版五年级第一单元《认识负数》练习题

一、我会填。

1、－12℃读作( )，表示( )，以海平面做0米，＋53.8米读作( )，表示( )。 2、71.5摄氏度可表示为( )，零下45摄氏度可表示为( )，珠穆郎峰海拔高度为8844米，记作( )，读作( )。 3、如果运出货物11.2吨记作—11.2吨，那么+23吨表示( )。如果支出113元记作－113元，那么收入+235表示( )。

12

4、在45、0、－3.2、＋110.3、－63、、、102这些数中，正数有 43

( )，负数有( )，( )既不是正数也不是负数。

5、①以地面做0米，向地下挖9米记作( )，从地面向上盖18米记作( )。②以上午12时为基准，早上8时记作－4时，那么下午4时记作( )。

6、温度计0刻度线以上表示( )，0刻度线以下表示( )，( )是最早认识和使用负数的国家。

7、水结冰时的温度是( )，水沸腾时的温度为( )，一壶水已经烧至92摄氏度，再烧( )℃就达到沸腾。

8、所有的( )数都大于0，有( )个正数，所有的( )数都小于0，有( )个负数。

9、爸爸九月份存入银行800元，存折上记作＋800元，十二月份的时候，存折上记作－600元表示( )

苏教版五年级第一单元《认识负数》练习题

一、我会填。

1、－12℃读作( )，表示( )，以海平面做0米，＋53.8米读作( )，表示( )。 2、71.5摄氏度可表示为( )，零下45摄氏度可表示为( )，珠穆郎峰海拔高度为8844米，记作( )，读作( )。 3、如果运出货物11.2吨记作—11.2吨，那么+23吨表示( )。如果支出113元记作－113元，那么收入+235表示( )。

12

4、在45、0、－3.2、＋110.3、－63、、、102这些数中，正数有 43

( )，负数有( )，( )既不是正数也不是负数。

5、①以地面做0米，向地下挖9米记作( )，从地面向上盖18米记作( )。②以上午12时为基准，早上8时记作－4时，那么下午4时记作( )。

6、温度计0刻度线以上表示( )，0刻度线以下表示( )，( )是最早认识和使用负数的国家。

7、水结冰时的温度是( )，水沸腾时的温度为( )，一壶水已经烧至92摄氏度，再烧( )℃就达到沸腾。

8、所有的( )数都大于0，有( )个正数，所有的( )数都小于0，有( )个负数。

9、爸爸九月份存入银行800元，存折上记作＋800元，十二月份的时候，存折上记作－600元表示( )

《负数的初步认识》教学设计

教学内容:

人教版小学数学六年级下册第一单元第一课时。

教材分析：

本单元的主要学习内容是了解正数、负数的意义和读、写法，认识数轴，会用负数表示一些日常生活的量。这些内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行学习的。

教学目标：

1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，理解负数的含义，体验数学与生活的联系。

3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

教学重、难点：负数的意义。 教学过程：

课前交流，猜谜语。

（设计目的：调动学生，熟悉学生，设置疑问。） 一、创设情境 生成问题。

通过一个故事：老王今年生意赚了500万，大家都叫他：富豪；老李今年赔了500万，大家都叫他：负豪。

同学们，这两个“富豪”一样么？有什么区别？

同学们，数学符号是我们数学的语言，你有没有好的办法让别人一眼就可以看出来这两个500万的区别呢？把想法记录到练习本上。

（设计目的：设置情境，激发学生兴趣，让学生去寻找合适的表示方法，这一环节也有摸底学生已有知识的考虑。） 二、探索交流 解决问题

《负数的认识》单元测试一

一、填空。

1、如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（）米；如果＋2千克表示增加2千克，那

么－3千克表示（）。

2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（）元。

3、＋8.7读作（），－2

5

读作（）。

4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（），海拔高度为－102米，表示（）。

5、如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（），－18分表示（），比平均成绩少2分，记作（）。

6、数轴上所有的负数都在0的（）边，所有正数都在0的（）边。

7、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是（）；从

表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是（）。

8、比较大小。

－7○－5 1.5 ○52 0 ○－2.4 －3.1 ○ 3.1

二、判断对错。

（）1、零上12℃（＋12℃）和零下12℃（－12℃）是两种相反意义的量。

（）2、0是正数。

（）3、数轴上左边的数比右边的数小。

（）4、死海低于海平面400米，记作＋400米。

（）5、在8.2、－4、0、6、－27中，负数有3个。

三、选择正确答案的序号

篇一：负数的认识

第一单元 负数

第一课时负数的认识

备课时间：2014-2-17上课时间：2014-2-17编号：1 教学目标：

1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。

3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。

教学具准备：

多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。

教学过程：

一、创设情境，生成问题（感受生活中的相反现象）

1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。

2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。

①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。

③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄式度（零下10摄式度）。

3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打

正数和负数的初步认识

北庄镇中心小学

钱小庆

看信息，用数学方法的表示出来，比一比谁记录的 最准确、最简洁！

①中国队上半场进了2个球，下半场丢了2个 球； ②学校四年级转来25名新同学，五年级转走 了18名同学；③小明妈妈做生意，三月份赚了6000元，四 月份亏了2000元。

小资料：中国是世界上最早认识和应用负数的国家。 早在2000多年前的《九章算术》中，就有 正数和负数的记载。在古代人民生活中， 以收入钱为正，以支出钱为负。在粮食生 产中，以产量增加为正，以产量减少为负。 古代的人们为区别正、负数，常用红色算 筹表示正，黑色算筹表示负。而中国认识 正、负数，比西方国家要早几百年！

哈尔滨 -15℃— 北京 -5℃—

-3 ℃

5℃ 8℃

上海 0℃—

海口 12℃—20℃

从0向左是负数

从0向右是正数

-5 -4 -3 -2 -1

1 2 3 4 5

越来越小

越来越大

我国的珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，以海平面为标准， 珠穆朗玛峰比海平面高，大约高8844.43米，就称为海拔 8844.43米，可以记作(8844.43)米；8844.43米

吐鲁番盆地比海平面低，大约低155米，称为海拔 负155米，可以记作(-155)米。

吐鲁番盆地

155米

风速0.4米/秒 西

苏教版五年级第一单元《认识负数》练习题 班级 姓名 一、我会填。

1、－12℃读作( )，表示( )，

以海平面做0米，＋53.8米读作( )，表示( )。 2、71.5摄氏度可表示为( )，零下45摄氏度可表示为( )，

珠穆郎峰海拔高度为8844米，记作( )，读作( )。 3、如果运出货物11.2吨记作—11.2吨，那么+23吨表示( )。

如果支出113元记作－113元，那么收入+235表示( )。

14、在45、0、－3.2、＋110.3、－63、

4、

2、102这些数中，正数有( )， 3负数有(

负数的认识

人教版六年级 [教学目标]：

1、在熟悉的生活情境中，产生学习负数的必要性，了解负数的意义，会正确地读、写负数。 2、知道0既不是正数，也不是负数。 3、会读写温度，会比较两个温度的大小。

4、感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。

[教学重点]：了解正、负数的意义，应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。 [教学难点]：了解负数的意义及0的内涵，会比较两个温度的大小。 [教学准备]：记录表，电脑课件等。 [教学过程]：

一、利用生成资源，体验负数产生过程 （一）提出问题，亲身体验

师: 同学们每天我们都要跟数打交道，你们对学过的数熟悉吗？

老师说几件事,你们能把听到的数据信息准确地记录下来吗?请选择自己喜欢的方式记录在表格上,关键是让别人一眼就能看懂你要表达的意思。

足球比赛,中国国家队上半场进了2个球,下半场丢了2个球。 ②学校四年级共转来25名新同学,五年级转走了10名同学。 ③张阿姨做生意,三月份赚了6000元,四月份亏了2000元。 学生独立填表，教师巡视收集信息。 （二）有序反馈，集体讨论

师：这样记录，大家有什么看法?(在投影上展示第一种情况。)

生：这样无法看出是进2个球还是丢2个球。

师：都是2个

津洋口小学集体备课学案设计

六 年级 数学 学科 上 册 一 单元第 1-2 课时

主备教师： 林贵平

向清江

设计时间： 2012.8.29 讨论修改： 2012.8.29

教学内容： 圆的认识（一）

知识目标：通过动手操作活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感目标：渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想。

教学目标： 能力目标：掌握圆各部分名称以及圆的特征；会用圆规画圆。

教学重点： 掌握圆各部分的名称及圆的特征 。掌握圆的画法 。 教学难点： 掌握圆各部分的名称及圆的特征 。圆的画法的掌握 。 资源开发： 图片 教学具 程序设计： 一、

情境导入 激发兴趣

师：今天非常高兴能和同学一起来学习、研究一个数学问题。我们以前已经初步

认识了圆，你能找出生活中哪些物品的形状是圆的吗？

师：课前请同学们画两个大小不同的圆，并把它们剪下来，你们准备好了吗？ 把它们举起来，大家互相看一看。回想自己画圆、剪圆的过程，你能说说圆是什么样子的吗？

（预测：圆是没有棱角的，边是弯的；圆的边是一条曲线）

师：同学们观察得真仔细。圆的边是什么样子的？（弯曲的），跟以前学的长方形、正方形的边相同吗？（是不同的）。今天我

2013人教版

第三单元 角的初步认识

第一课时 认识角

教学内容：教材第39页

教学目标：

1、在操作活动中，初步认识角，知道角各部分的名称。

2、初步学会用尺子画角。

3、经历数学知识的形成过程，感受数学知识的现实性。

教学重点：

初步认识角，掌握用尺子画角的基本方法。

教学难点：

理解角的大小与哪些因素有关。

教学准备：三角尺、纸一张

教学过程：

一、问题导入：

师：生活哪些地方有角呢？你认为怎样的图形叫角呢？

学生汇报。

揭题：今天我们来认识角。（板书课题：认识角）

二、认识角的各部分名称。

1、用纸折角。（学生用不同大小的纸按要求折）

2、指出角的组成部分，并说出它们的名称。

三、比较角的大小

2013人教版

1、同学之间互相比较角的大小。说说你的发现。

2、讨论：角的大小与什么有关？

（角的大小与两边的长短无关，与角的两边叉开的大小有关。叉开得越大，角越大；叉开得越小，角越小。）

四、画角

1、指导学生用直尺画角。

教师边示范，边演示，学生用直尺照样子画。

（1）先画一个顶点，并标上名称。

（2）从顶点向不同的方向画出两条笔直的线，并标上名称“边”。

2、引导学生往不同的方向，画不同大小的角。

五、练习

1、练习八第1题。（生活中哪些地方还有角？）

2、练习八第2题。（判断哪些图形是角