相反词汇游戏说课稿

　　导读：该活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学，体验数学的重要和有趣，学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有不少可圈可点之处。

　　目标：

　　1、能够在问题情境中积极探索与思考，在解决问题的过程中感受、体验数学的作用和有趣。

　　2、运用分类、计数、统计、等分的方式公平地分配礼物。

　　准备：

　　1、经验准备：

　　(1)具有初步的分类意识，能根据物体的颜色、大小等不同特征分类。

　　(2)能够一一对应点数1~20以内的数量。

　　(3)具有一定合作意识和经验。

　　2、物质准备：

　　(1)该活动以分组进行为宜。幼儿分成四组，每组四人。

　　(2)每组一袋礼品，礼品袋分四种颜色(红、黄、蓝、绿)，内有各种小礼物，数量以每人每样可以分到一至三个为宜。

　　(3)与礼品袋颜色相对应的记录表每组四张。四种颜色的小标记每组若干。

　　过程：

　　1、进入“送礼物”的情景学习分类。

　　(1)今天老师从北京为小朋友们带来了礼物，每组一袋。

　　(2)请你们打开看一看袋子里都有什么礼物。(引导幼儿认识礼物，并从中了解北京的特色。)

　　(3)请你们给礼物分类，把一样的东西放在一起。

　　2、挑选礼物并进行个人的记录与

《社戏》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！我今天说课的题目是《社戏》，它是课程标准实验教材七年级上册第三元第一课。下面我将从五个方面来陈述我的教学设计与设计理念。

一、 说教材

1、 教材的地位和作用及教学目标的设定

《社戏》是七年级上册第三单元第一课。本单元的教学目标是了解民俗文

化的丰富内涵，课文《社戏》正是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了“我”的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。根据新《大纲》对阅读和写作的要求，我将本课教学目标拟订如下：

1、知识目标：体会江南水乡文化生活，适当引导学生关注自己家乡的文化习俗。

2、能力目标：引导学生有感情地朗读课文，通过反复的朗读加深对课文内容的理解。领会小说景物描写的特

色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

3、情感目标：体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情。

2、说教学重点、难点

引导学生领会作者是如何抓住特点描写景物，又是如何融情人景的，这是本文教学的重点。本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美与前面对“豆”与“戏”的描写似乎有些矛盾，引导学生理解这一问题

　　导读：中班幼儿是好奇、好问、对事物好探究的时期，培养幼儿的口语表达能力是建构式教材的重点也是难点之一。现在是通讯高科技猛进时期，培养幼儿对科学的兴趣和口语表达能力，所以特选了这个课题引导幼儿与同伴交流合作。

　　一、说教材：

　　中班幼儿是好奇、好问、对事物好探究的时期，培养幼儿的口语表达能力是建构式教材的重点也是难点之一。现在是通讯高科技猛进时期，培养幼儿对科学的兴趣和口语表达能力，所以特选了这个课题引导幼儿与同伴交流合作。让幼儿在游戏中体验快乐，增强幼儿的口语表达能力和对通讯工具的兴趣。

　　二、说教学目的：

　　1、培养幼儿对通讯工具的兴趣。

　　2、培养幼儿的口语表达能力。

　　3、愿意和同伴说说自己的心里话。

　　三、教学重点：培养幼儿与同伴亲密交流。

　　四、说教法：

　　针对本次教育活动的目的，根据幼儿的实际情况，在整个活动过程中以看图、故事和游戏的形式进行，使整个过程环环紧扣，幼儿情绪高涨，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，活动是有组织、有秩序适合整体发展的。

　　五、说教学教程：

　　1、以挂图和故事提出质疑引发幼儿想象。鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　2、利用挂图和故事，引导幼儿情境表演，培养幼儿的口语表达能力。

教学资料参考范本

幼儿园大班智力游戏说课稿：造火车范

文

撰写人：__________________

部 门：__________________

时 间：__________________

1 / 5

一、说教材

在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们活泼，对此非常感兴趣，纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合，以引导幼儿向最近发展区发展。大班幼儿的认识水平在不断提高，且处于语言迅猛发展时期，但对数量词的掌握、理解还有一定的困难，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏，让幼儿在掌握的基础上，灵活运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。

发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平，我将本次活动的目标定位于：

1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的

梅校

课堂纸牌游戏说明

概括：

本套课堂游戏借用《三国杀》纸牌游戏的原理，给扑克牌中不同纸牌赋予不同的功能，用于组和组之间的竞争机制。

目的：

1. 提高课堂趣味性，提升课控。

2. 提高学生之间粘性。

3. 激励学生，提高到访量。

规则说明：

1. 给扑克牌当中1-13号牌赋予不同的功能。（功能设计可以根据学校学生情况自行设计，建议从简单的规则开始）

2. 把学生分为两组，每组组长抽牌，在课堂中根据回答问题的情况，利用对策出牌。

3. 小组投资计划

a) 每组每个人用昂币进行投资，两组学生等量投资。老师投资两组学生投资总量。

（比如A组学生共投资50昂币，B组学生同样共投资50昂币，老师就投资100昂币，构成200昂币的总投资。）

b) 两组学生进行课堂得分累计PK。哪组先得到预定分数，可以得到全部投资。

（每次课堂小组积分累计，多次课堂后，比如A组先达到预定500分，A组学生可以获得200昂币总投资，然后小组内平均分配。）

4. 扑克牌功能：（）

a) 1-4：限制牌

b) 5-7：免处罚

c) 8：翻倍

（答题方答对题目，出示此牌，即可将加上该题目原分数的两倍。答题方答错题目，对方组出示此牌，即可给答题方减去原分数的两倍。例如，A组为答题方，答对了一道分值为2分的题目，并同时

亲子游戏

幼儿分为三组，分别是红、黄、绿三组，家长跟随自己的宝贝。每组成员带上自己组相应颜色的飘带。全场游戏以积分制，四个游戏都结束后，老师计算每组的总成绩。最后按分数多少评为冠军、亚军、季军。

游戏一

名称：《采蘑菇》

准备：鼓。

玩法：幼儿站在场地中间当蘑菇，家长背对着孩子围成圆圈，手拉手站好，教师击鼓，家长听鼓声顺时针走。鼓声停，家长迅速转身去“采蘑菇”。（每名家长抱起两名幼儿，不能抱自己的孩子。）第一轮游戏结束没有采到“蘑菇”的家长和自己的孩子一起淘汰。第二轮游戏结束没有采到和只采到一个“蘑菇”的家长和自己孩子一起淘汰。第三轮总决赛，最后看采到蘑菇的人多少来统计每组的得分。

游戏二

名称：《小火车》

准备：用纸盒箱做成的小火车三个。小椅子9个。

玩法：红、黄、绿三组排纵队站好，一位家长带一名幼儿上“小火车”向前行驶，绕过障碍物返回，以接力的形式进行比赛。看哪一组先完成就获胜。第一名得3分；第二名得2分；第三名得1分。

游戏三

名称：《盖高楼》

准备：方便筷、易拉罐和孩子数量一样多。

玩法：红、黄、绿三组排纵队站好，家长手拿方便筷，幼儿手拿易拉罐。第一排的家长背着幼儿跑到规定的地方将易拉罐放好，筷子横放在易拉罐上，然后家长和孩子手拉手跑回来，以接力形式，将每个家

亲子游戏

幼儿分为三组，分别是红、黄、绿三组，家长跟随自己的宝贝。每组成员带上自己组相应颜色的飘带。全场游戏以积分制，四个游戏都结束后，老师计算每组的总成绩。最后按分数多少评为冠军、亚军、季军。

游戏一

名称：《采蘑菇》

准备：鼓。

玩法：幼儿站在场地中间当蘑菇，家长背对着孩子围成圆圈，手拉手站好，教师击鼓，家长听鼓声顺时针走。鼓声停，家长迅速转身去“采蘑菇”。（每名家长抱起两名幼儿，不能抱自己的孩子。）第一轮游戏结束没有采到“蘑菇”的家长和自己的孩子一起淘汰。第二轮游戏结束没有采到和只采到一个“蘑菇”的家长和自己孩子一起淘汰。第三轮总决赛，最后看采到蘑菇的人多少来统计每组的得分。

游戏二

名称：《小火车》

准备：用纸盒箱做成的小火车三个。小椅子9个。

玩法：红、黄、绿三组排纵队站好，一位家长带一名幼儿上“小火车”向前行驶，绕过障碍物返回，以接力的形式进行比赛。看哪一组先完成就获胜。第一名得3分；第二名得2分；第三名得1分。

游戏三

名称：《盖高楼》

准备：方便筷、易拉罐和孩子数量一样多。

玩法：红、黄、绿三组排纵队站好，家长手拿方便筷，幼儿手拿易拉罐。第一排的家长背着幼儿跑到规定的地方将易拉罐放好，筷子横放在易拉罐上，然后家长和孩子手拉手跑回来，以接力形式，将每个家

《气球塔防5》

目录

一、游戏说明 二、游戏翻译

不懂的百度私信！非诚勿扰！

一、游戏说明

===============================================

目录

1.热气球说明 2.塔说明 3.其他说明

===============================================

1.热气球说明

-------------------------------------------------------------------------------------

1.1 普通热气球

1.1-1 1.1-2 1.1-3 1.1-4 1.1-5 1.1-6 1.1-7 1.1-8 1.1-9 1.1-a 1.1-b

红热气球：1级气球。速度较慢。它爆了这辈子就完了。 蓝热气球：2级气球。速度中等。内含1个红热气球。 绿热气球：3级气球。速度较快。内含1个蓝热气球。 黄热气球：4级气球。速度很快。内含1个绿热气球。 粉热气球：5级气球。速度超快。内含1个黄热气球。 黑热气球。6级气球。速度中等。内含2个粉热气球。

白热气球（天蓝热气球）。6级气球。速度中等。

《气球塔防5》

目录

一、游戏说明 二、游戏翻译

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一、游戏说明

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目录

1.热气球说明 2.塔说明 3.其他说明

===============================================

1.热气球说明

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1.1 普通热气球

1.1-1 1.1-2 1.1-3 1.1-4 1.1-5 1.1-6 1.1-7 1.1-8 1.1-9 1.1-a 1.1-b

红热气球：1级气球。速度较慢。它爆了这辈子就完了。 蓝热气球：2级气球。速度中等。内含1个红热气球。 绿热气球：3级气球。速度较快。内含1个蓝热气球。 黄热气球：4级气球。速度很快。内含1个绿热气球。 粉热气球：5级气球。速度超快。内含1个黄热气球。 黑热气球。6级气球。速度中等。内含2个粉热气球。

白热气球（天蓝热气球）。6级气球。速度中等。

大家好！我言说的内容是新标准外研版初中英语词汇。我将从以下几个方

面进行演说：词汇教学的地位，词汇言说的内容，词汇言说的方式，手段，以及词汇教学的相关研究，和词汇教学的前沿。

第一是词汇教学的地位。英语语言的三要素是词汇、语音和语法。其中词汇是最重要的因素，没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。研究表明，词汇是提高阅读，听力和写作水平的最大障碍。因此词汇教学应该引起外语教学的足够重视。

第二是词汇教学的内容。它包括词义、词的用法、词汇的信息、词法和词汇的记忆策略。 1、英语词汇的词义

词汇教学的第一任务就是让学生清楚所学单词的含义。 2、用法

词汇的用法包括词汇的搭配，短语，习语，风格，语域。不同的单词所使用的场合也不同。就语域而言，词汇有正式和非正式，褒义与贬义，抽象与具体之分。小学阶段的词汇多为具体非正式词语。教师在教学时应注意词汇与语境的联系。使学生能正确运用单词。 3、词汇信息

词汇信息包括词类，词的前后缀，词的拼写和发音等。这是词的最基本信息，也是学习者应该掌握的最基本内容。 4、词法

词法指各类词的不同用法，如名词的可数性，动词的及物性等等

5、 词汇记忆策略

教学的目的不应只是