计算机程序设计员教学计划和大纲

《计算机程序设计员 (JAVA)》（四级）培训计划

一、编制说明

本培训计划依据《计算机程序设计员(JAVA)》职业标准编制，适用于计算机程序设计员(JAVA)（四级）职业技能培训。

各培训机构可根据本培训计划及培训实际情况，在不少于总课时的前提下编写具体实施的计划大纲和课程安排表。同时，还应根据具体情况布置一定的课外作业时间和课外实训练习时间。推荐教材仅供参考，各培训机构可根据培训实际情况选择。

二、培训目标

通过本级别专业理论知识学习和操作技能训练，学员可以了解面向对象程序设计的基本思想、了解J2EE的一般架构，能够掌握Java2程序设计的方法以及使用JSP、Servlet 等进行Web应用开发的相关技能。

三、培训建议课时

本职业等级的建议培训课时：230课时。各培训机构可以在不低于建议课时的前提下，根据培训对象的实际做适当的调整。

四、培训要求与培训内容

模块1 Java2编程技术基础

1、培训要求

通过本模块技术培训，使培训对象能够

（1）掌握面向对象程序设计的基本思想；

（2）掌握Java2程序设计的基本方法；

2、培训主要内容

（1）理论教学内容

1.1Java语言基础

1.2Java编程基础

1.3面向对象程序设计基础

1.4Java语言的类和对象

1.5Java核

一体化考核模拟试卷及答案

计算机程序设计员（Java）（四级）试卷

注意事项

考试时间：180min。

请首先按要求在试卷的标封处填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。 请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。 不要在试卷上乱写乱画，不要在标封处填写无关的内容。

得分

第一部分 第二部分 总分 第一部分Java2编程技术基础

得分 评分人

一、单项选择题（第1题～第20题。选择一个正确答案，将相应的字母填入题内的括号中。每题0.5分，满分10分）

1． 以下几项，编译正确的是（）。 A. double f=1.3f; B. char c=’\?f’; C. boolean b=null; D. int i=1E3;

2. 编译如下代码会出现什么情况？（）。 class MyClass{

public static void main(String args[]){ mthd(args); }

public void mthd(String[] args){

1 / 27

System.out.println(args.length); } }

A. main方法声明有错

B. 无法

济宁市第六届职工职业技能大赛计算机程序设计员

决赛技术文件

一、竞赛技术纲要制定的标准

计算机程序设计员竞赛技术纲要的制定，是以《中华人民共和国国家职业标准》中规定的高级计算机程序设计员应具备的理论知识和实际操作技能的要求作为主要依据，并涵盖部分计算机程序设计师的内容。 1．指导思想

重视经历，参赛选手应具有实际的计算机软件系统的设计开发经历和开发技能，并具有相应的实际开发经验。

考核技能，考核参赛选手的技能是大赛的核心内容，通过比赛提高选手实际项目的开发技能是大赛的根本目的。

强化创新，选手在开发项目和解决实际问题时，既要在采用成熟技术保证系统的稳定性，又要体现创新性，包括解决方案的创新和软件新技术和新工具应用。 2．实施方法

本次大赛的理论部分主要以卷面的形式来进行考查；实际操作的实施方法以项目为驱动，以作品为技能的体现，竞赛与选拔相结合。 二、竞赛方式

分为理论知识竞赛和实际操作竞赛两部分。其中理论知

1

识竞赛时间100分钟，满分100分；实际操作时间180分钟，满分100分。

三、试题范围、比重及类型 （一）理论考试

1.试题范围及比重

以软件开发的程序语言、数据结构、数据库、网络编程基础知识为主，计算机系统组成、网络基础知识、软件工

上海市职业培训研究发展中心 《计算机程序员(FPGA嵌入式应用)》（3级）鉴定要素细目表

《计算机程序员(FPGA嵌入式应用)》（3级）

理论知识鉴定要素细目表

职业（工种）名称 职业代码 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 鉴定点代码 章 节 目 点 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 6 6 6 6 7 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 1 2 1 2 3 数字电路基础 数字逻辑 数字电路与数字信号的概念 数制的概念 二进制数的算术运算 二值逻辑变量与基本逻辑运算 逻辑函数及其表示方法 布尔逻辑 布尔逻辑代数 布尔逻辑函数的卡诺图化简法 组合逻辑电路 组合逻辑电路的分析 组合逻辑电路的设计 典型组合逻辑电路的分析 组合逻辑电路中

一、实习性质和目的

计算机程序设计（C）综合实践是学生重要的实习环节。上机实践不仅要求学生掌握C语言程序设计的基本知识，更重要的是培养学生掌握程序设计开发的基本素质、思维方法和技能，让学生逐渐掌握复杂软件的设计和开发手段。让学生在实践过程中掌握所学的知识、培养分析和解决问题的能力，为学生综合素质的培养打下坚实基础。综合实践的形式为教师制定出难易适中的设计题目，学生通过分组讨论进行设计，综合实践重点放在程序设计开发的全过程上。

二、实习基本内容与进度安排

综合实践的内容及时间安排如下所示： 序号 实训项目名称 时间安排 第一天 第一天 第一天 第一天 第二天 第二天 第二天 第二天 第二天 第三天 第三天 第四、五天 项目类型 验证型 设计型 设计型 设计型 设计型 设计型 设计型 设计型 设计型 设计型 设计型 设计型 必做/选做 选做 必做 必做 必做 必做 必做 必做 必做 必做 必做 必做 必做 实践一 GCC环境使用 实践二 C语言基本数据类型的输入、输出 实践三 分支结构程序设计 实践四 循环结构程序设计 实践五 数组的构造与应用 实践六 函数的应用 实践七 结构体的构造与应用 实践八 指针的应用 实践九 文件的打开，关闭，修改

一、实习性质和目的

计算机程序设计（C）综合实践是学生重要的实习环节。上机实践不仅要求学生掌握C语言程序设计的基本知识，更重要的是培养学生掌握程序设计开发的基本素质、思维方法和技能，让学生逐渐掌握复杂软件的设计和开发手段。让学生在实践过程中掌握所学的知识、培养分析和解决问题的能力，为学生综合素质的培养打下坚实基础。综合实践的形式为教师制定出难易适中的设计题目，学生通过分组讨论进行设计，综合实践重点放在程序设计开发的全过程上。

二、实习基本内容与进度安排

综合实践的内容及时间安排如下所示： 序号 实训项目名称 时间安排 第一天 第一天 第一天 第一天 第二天 第二天 第二天 第二天 第二天 第三天 第三天 第四、五天 项目类型 验证型 设计型 设计型 设计型 设计型 设计型 设计型 设计型 设计型 设计型 设计型 设计型 必做/选做 选做 必做 必做 必做 必做 必做 必做 必做 必做 必做 必做 必做 实践一 GCC环境使用 实践二 C语言基本数据类型的输入、输出 实践三 分支结构程序设计 实践四 循环结构程序设计 实践五 数组的构造与应用 实践六 函数的应用 实践七 结构体的构造与应用 实践八 指针的应用 实践九 文件的打开，关闭，修改

西安建筑科技大学

“计算机语言程序设计”课程教学大纲

英文名称： Computer Language And program design 课程编号：106147 课程类型：通修课程

总学时数：38+10 学分：3 适用对象：通信工程 先修课程：无 使用教材及参考书：

（1）谭浩强主编. C程序设计 清华出版社（第三版）,2005 （2）谭浩强主编，C程序设计上机实习指导(2005). 清华出版社.

一、课程的性质、教学目的和要求：

C语言是近年来在国内外得到迅速推广应用的一种计算机语言，它以其丰富灵活的控制 和数据结构，简洁而高效的语句表达、清晰的程序结构、良好的移植性、较小的时空开销， 已被广泛的应用于系统软件和应用软件的开发中。

本课程使用C语言进行程序设计的教学，是学生通过一门语言的学习得到程序设计的 基本训练，进而为学习其它计算机语言进行程序设计打好基础。

课程设计是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，了解和熟悉C程序的构成，并能 够动手自己编写程序，又要实际上机进行程序的调试和运行。

二、课程内容和基本要求

第一章 C语言概述 1. 教学内容：

§1.1

专业 级 姓名 座位号 得分______________ …………………………密……………………封……………………线……………………………………武汉工程大学继续教育学院2013-2014学年第一学期

期末考试试卷A（共 5 页）

课程名称：计算机程序设计基础 （时间：90分钟）

一、选择题

1. VB中“程序运行”允许使用的快捷键是（ ）。 A．F2 B．F5 C．Alt+F3 D．F8

2. 改变控件在窗体中的上下位置应修改该控件的（ ）属性。 A．Top B．Left C．Width D．Right 3. 窗体模块的扩展名为（ ）。 A．.exe B．.bas C．.frx D．.frm

4. 以下语句中，与语句“IF A > “X” AND B <> “Y” Then C = p ELSE C = q”等价的是

（ ）。 A．IF A <= “X” Or B = “Y” THEN C = q ELSE C =p B．IF A <= “X” AND B = “Y” THEN C = q ELSE C =p C．IF NOT (A <= “X” Or B = “Y”) THEN C = q ELSE C =p D．IF A < “X” AND B = “Y” THEN C = q ELSE C =p 5. 下列程序段的输出结果是（ ）。

a = 10; b = 1

《计算机应用基础》教学计划

本学期我继续担任教12级高考班的《计算机应用基础》课程教学，根据上学期的教学实际情况，也为了更好地完成本学期的教学任务，将教学计划安排如下：

一、课程的性质和教学目标

计算机应用基础课是中等职业学校的一门基础技能操作课程。 在本学期中主要任务是掌握计算机基础知识，具有熟练的汉字输入能力，掌握Windows操作系统，重点掌握Word文字处理软件，具有一定的文字排版能力；Excel电子表格软件的应用以及PowerPoint基础入门操作和简单的网络应用。

教学目标：

1、继续培养学生的计算机基础操作能力；

2、加强打字基本功训练；

3、掌握WORD文字处理及EXCEL电子表格；

4、能制作简单的POWERPOINT演示文稿

二、教学方法

1、讲授、演示、实践；2、教学与实践同步，即时反馈课堂信息；3、加强技能操作训练；4、每节做小结，每结束一章要做总结并布置上机综合实训操作练习。

三、教学安排及教学考核方法：

本学期教学计划安排18周，约计授课36学时。其中课堂讲授18学时，实践18学时。 期末以上机实践操作为主要技能考察，占该课程的70%，平时作业和上机操作占该课程的30%。学生期末总成绩=期末成绩+操作成绩+平时成绩。

四、教学内容和要求

第四

**学校学期教学计划

（ 2012至2013学年度第 2学期）

课程名称 计算机应用基础

授课班级 2012电子班

授课教师 * 琪

审批签字 教研组长 教务部门领导 主管校长

年 年 月 日 月 日 年 月 日

1、学生经过上个学期的计算机课程的学习，对计算机的基础知识有了一定的了解，并具备了一定的计算机操作技能； 2、各科成绩较差,综合素质不高,对新知识的掌握速度较慢,因而给教学带来一定的困难。 3、学生对计算机课程有较浓的兴趣，但仅限于网络聊天和游戏。 4、学生对理论知识的学习兴趣不及上机实践，特别在学习理论知识的过程中缺少学习技巧。 学 生 情 况 分 析 教 材 分 析 教材名称：《计算机应用基础》（windows xp+office2003） 主编：周南岳 出版社：高等教育出版社 具体分析： 1、本教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材，根据教育部2009年颁布的“中等