课题成果公报范文

课题成果公报

课题名称：和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究 课题批准号：CY09014 课题级别：一般课题 学科分类：德育

课题负责人：王江屏 副研究员(云南民族大学) 主要成员：杨泽泉、晏妮、和金光、刘睿、高莹

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第一部分 研究内容与方法

§1.1 研究内容

本课题从目前我国高校突发事件的现状入手，试图解决以下理论与实际问题：

1.什么是高校突发事件

这是研究高校突发事件应急处置机制问题的基础，同样也是研究高校宣传工作应急机制的基础。 目前，我国学术界界定高校突发事件的概念大多是参照一般公共突发事件，而没有突出高校的特点。高校是人群密集的地方，大量年轻学生聚集于此，他们思想活跃、爱国爱党、民主意识强、易冲动，这就使得高校可能出现的突发事件类型多样和形式各异。例如，因暴发传染性疾病引起学生恐慌、停课，或因学生行为过激发生打架斗殴、砸酒瓶事件，或因学生违反学校宿舍禁用明火的管理规定酿成火灾，或因学生不堪学习、失恋的压力而自杀，或因国际、国内的大事诱发、学校管理失误引起学生与校方矛盾激化等原因造成聚众、游行、示威事件，等等。凡此种种，使得高校突发事件与一般公共突发事件相比具有许多自身的特点，两者的概念既有相同点也有不同点。因此，科

子课题成果公报

公报格式：

子课题名称：提高小学教师信息素养，促进小学教师专业化发展的研究 子课题批准号： 子课题级别：国家级

课题负责人：季媛媛、小学高级、合肥市稻香村小学

主要成员：徐志平 诸灵意 薛鸿 杨雪 罗妍 郑鹏鸣 钱坤 马丽 贾君琳 正文：

一、内容与方法

1．研究内容与目标：

内容：(1)教师专业化发展过程中信息意识的培养。

(2)教师专业化发展过程中信息应用水平的培养，包括信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活用能力。

目标：立足于我校实际情况，充分合理地利用学校现有的现代信息技术设备，多途径、多角度、多层次地提高我校教师的信息素养，以促进我校教师形成良好的职业道德、丰厚的学科知识、突出的教育教学能力、不断反思的研究态度和积极探索的科研能力，使约70%老师能成为发展后期的教学与科研能力协调发展的教师。

2．研究方法：本课题研究以行动研究、校本研究为主，同时辅之以调查法、文献法、统计法和经验总结法。按“调查研究、反复论证、设计实验、实践研究、检测分析、归纳总结”的步骤开展研究。

二、策略与实施

1.加强保障，营造良好的外部环境

⑴制度保障。在实验中课题组采取课题组组长负责制，建

实用标准

《小学综合实践活动（研究性学习)中教师对学生合作学习的指导策略》成果公报

内蒙古呼伦贝尔市新巴尔虎右旗毛淑梅、王坤主持完成了呼伦贝尔市教育研修学院李冬艳老师申报的教育部规划课题《小学综合实践活动（研究性学习)中教师对学生合作学习的指导策略》（课题立项号为：ZH13009批准号为:教综函2013009号）。课题组成员有：李秀清、杜荆夷、宋炳新、宋焕菊、刘静、白丽萍、何筱云、曲凤芝、尹慧辉。

一、本课题研究现状分析及研究本课题的意义和目的。 在新巴尔虎右旗开展的综合实践活动中，关于合作学习是一直被关注的，也一直在实施中，但现实是学生因缺少合作方法指导而效率不高，或是因指导教师指导小组合作度把握尺度过紧或过松，导致合作停留“表面”停留在“部分”学生当中，达不到综合实践活动面向全体学生的要求。鉴于这现状，加强对小学综合实践活动中合作学习方法的研究，一利于学生实践，二利于教师有效指导从而让学生得到更多锻炼。

二、本课题的基本内容，预计突破哪些难题。 基本内容：

1、合作学习相关理论学习与实践；

2、小学综合实践活动（研究性学习)中教师对学生合作学习的指导策略；

精彩文档

实用标准

预计突破：

1、走出无效表面的合作学习； 2、形成合作学习的有

课 题 类 别 青年课题_____________________ 学 科 分 类 教育信息技术_____________________ 课 题 名 称 农村小学远教资源的整合与运用 课 题 负 责 人 负责人所在单位__山西省祁县城赵镇中心校 专业技术职务编号：4296

一、课题研究的主要内容

1、农村小学现代远程教育信息技术的运用。

2、信息技术对学生学习所起到的作用。

二、课题研究的方法

（一）课题研究的方法

经验交流法、行动研究法、典型事例研究法、调查问卷法等。

（二）课题操作的策略与措施

通过多种教研形式加强课题组成员和实验参与教师的理论学习，依托新课程实验教学研究的优势，积极开展教学实践与研究，以“案例研究、教学反思”为载体，保障课题研究工作的切实开展并取得预期成效。

三、课题研究的主要过程

在近三年的课题研究过程中，课题组在省市专家老师的引领与帮助下，在县教研室领导的关心与支持下，在学区、学校领导的直接指导与培训下，在学区教师的积极配合下，课题组成员们持之以恒地开展着课题研究工作，主要体现在以下几方面。

1、成立组织保障机构、配备硬件保障设施

我们认为，一项课题要顺利地进行下去，必须取得领导的大力支持，所以自课题立项通知下达后，课题组立即着手成立课题

信息技术环境下英语教学资源的整合课题成果公报湖南省教育科学“十一?五”规划立项课题《信息技术环境下英语教学资源的整合》课题成果公报《信息技术环境下英语教学资源的整合》课题成果公报课题批准号:XJK06CXJ010

课题类别:湖南省教育科学?十一〃五?规划立项课题学科分类:教育信息技术

课题主持人:罗玉南中学高级教师湖南省隆回县第一中学主要成员:周后秋袁安平邹迪隆黄秋年聂良甫肖佐凡

谢艳梅王书博阳春晖钟爱科课题承担单位:湖南省隆回县第一中学

一、课题研究的指导思想、理论基础

指导思想:

,一,为了当前英语教学的需要

当前英语教学资源非常匮乏,教师缺少了一个信息交流的平台,学生更是没有一个自由、自主学习的空间。因而教学效果也很难得到根本上的突破～为此～为师生整合出优质的可以共享的英语教学资源和构建一个英语学习和交流的资源网站～很有必要。

,二,为了教育改革和教育技术发展的需要

教育部印发的《基础教育课程改革纲要,试行,》中指出:?大力推进信息技术在教学中的普遍应用～促进信息技术与学科课程的整合～逐步实现教学内容的呈现方式～学生的学习方式～教师的教学方式和师生互动方式的变革～充分发挥信息技术的优势～为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。?由此可见

《通用技术学科与多媒体网络在教学中有效整合应用的研究》

课题成果公告

天佑中学

主要包括：课题名称、课题批准号、课题类别、学科分类、课题承担单位、课题负责人（姓名、专业技术职务、工作单位）、主要研究人员；正文内容包括内容与方法、结论与对策、成果与影响、改进与完善。

一、课题名称：《通用技术学科与多媒体网络在教学中有效整合应用的研究》 二、课题编号：，课题立项号：EM2012-068

三、课题类别：“十一五”全国教育技术研究规划专项课题 四、学科分类：通用技术 五、课题承担单位：天佑中学

六、课题负责人（姓名、专业技术职务、工作单位）、主要研究人员：

课题名称 负责人姓名 通用技术学科与多媒体网络在教学中有效整合应用的研究 程兆华 性别 专业职务 男 民族 汉 出生年月 1969年02 月 10日 研究专长 行政职务 中教一级 通用技术教学方法整合应用的研究 最后学历 姓名 主 要 承 担 研 究 任 务 人 员 性别 年龄 学历 专业 大学本科 职称 职务 工作单位 具体分工 程兆华 男 44 本科 通用技术 中级 教师 主持课题研究，具体负天佑责：提出课题，制定方中学 案，研究整合应用。 参与课题研究，具体负天佑责：收集资料，制作课中

课题《课堂教学中落实三维目标的实践研究》

成果概述

岗西学区课题组

我们这一课题研究，前后经历了近四年时间，教师们投入了很多的精力。付出就有回报，通过课题的研究，我们也得到了实实在在的好处取得了一些成果。

一、教师形成了一种浓厚的科研氛围，教科研能力有了明显的提高，由原来不知道什么是教科研，变得认识并喜欢上了教科研，掌握了课题研究的一些方法，总结并实施了“六元化”的教学策略。

（一）主体参与的有效化

引导学生有效参与，引导学生自主学习。培养学生的选择能力和履行责任的能力，相信学生有能力选择学习内容和学习方式，能够胜任独立学习以及合作学习中的自己的任务。教学与学生的生活世界相联系，激活学生的生活经验，拨动学生的心弦。

（二）教学目标的具体化

三维教学目标必须具体，才便于在课堂教学中落实。把三维教学目标具体化，包括了以下内容：教学对象；学生的行为；确定行为的条件。条件是指能影响学习结果所规定的限制；程度。程度由行为的速度、准确性和质量三个方面来确定。

（三）教学内容的问题化

问题是思维的开始。在教学中，老师提炼问题给学生，还引导学生提出问题，形成问题，把学习过程变为提出问题和解决问题的过程。

（四）教学过程的实践化

语文实践包括知识的学习、技能的训练，也包括情感的体验，

课题成果公告

课题名称：《现代信息技术环境下小学科技教育的实践研究》 课题批准号：教电馆研064020426 课题类别：专项课题

学科分类：信息技术与科技教育

课题承担单位：四川省遂宁市船山区顺南街小学

课题负责人：王治国（中学高级教师 遂宁市船山区顺南街小学）

主要研究人员：黎容胜 王治国 王 宇 吕平福 吕清平 夏典举 梁春燕 古利 何 顺 陈静 邓 慧 徐 艳 陈秀琴 詹红梅 杨 巧 刘艳娟 赵慧清

第一部分：内容与方法

一、研究内容

自主开发建设颇具校本特色的小学科学教育资源库、VOD科教视频点播系统、科技教育专题网站，为科技教育提供资源保障；开展现代信息技术与小学科学教学有效整合的研究，探究小学科学的新型教学模式；研究基于网络环境下的小学科技活动，全面培养学生科学素养与实践创新能力。

二、研究方法

以行动研究法为主，并辅之以活动实践法、经验总结法、调查法、观察法、案例研究法，做到研究目的明确，技术路线清晰，过程认真真实，数据分析科学，结论观点鲜明，以形成有一定创新性、实用性的研究成果。

第二部分：结论与对策

一、研究结论

现代信息技术环境下小学科技教育必然更多地应用多

《网络环境下大学生心理健康维护研究》课题成果公报 曹建平 湖南财经高等专科学校

课题批准号：XJK06BXL007 课题类别：一般资助 学科分类: 教育心理学

课题负责人: 曹建平，副教授，湖南财经高等专科学校 主要成员：龙伟，陈灿军，李本军

《网络环境下大学生心理健康维护研究》课题成果公报

一、课题研究的指导思想、理论基础

网络环境是指集图象、文字、声响 、仿真、传感、显示和信息等技术于一体，以语言、符号、规则、数字等形式对客观现实进行处理的虚拟生存空间。在这个虚拟的网络环境里，人们可以打破时空、身份、地位界限，扮演现实生活中的任何角色，从事现实生活中存在甚至不存在的各项活动，发布各种信息，也可以从世界各地获取所需要的任何信息。心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能。

国外，对网络心理问题进行开拓性研究的是扬（K．Young）在1996年进行的。经过分析, Young认为网络依赖是一种真正的临床障碍，每星期用40—80小时在网络上的网络依赖者对其生活有其负面影响，例如睡眠障碍、持续疲劳、

《新型教学方式与学习方式的研究》 阶段性研究进展报告与阶段成果

一、问题的提出

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“谁掌握了面向

21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略的主动地位。”现在，我们已经跨进了21世纪的门槛，对我们国家来说，发展的机遇是空前的，但挑战也是现实的、严峻的。面对知识发展和科技活动全球化，人才竞争日趋激烈，时不我待，作为学校必须加大改革力度，加速培养具有创新能力的人才。而从我国传统教育的弊端来看，目前，“教师为中心，书本为中心，课堂为中心”的“三中心式教育”，在平时教学中仍旧屡见不鲜，这些现象使学生的主体性和潜能发展受到禁锢，使学生的主观能动性和创新精神受到压抑。进一步深入研究在课堂教学主渠道中如何使学生掌握学习方法，自主学习、自主探究，是具有十分重要意义的。

1、研究小学生自主学习的方法，是顺应教育发展的需要。在如今交流工具网络化和全球经济一体化的推动下，知识更新的很快，旧的知识不断淘汰，新的知识不断产生，单让学生从书本上获取知识是很难面向未来的。因而，“终身学习”已成了现代人的共识。所以，我们学校教育不但要教给学生各种知识，更重要的是激发学生自主探究的积极性，培养他们学习的能力，使学生掌握自主学习