通过电阻的电流与其两端的电压成正比

探究电阻上的电流跟两端电压的关系

焦作市实验中学 杜燕

一、教材分析 1、教材的地位和作用

本节课研究的：电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律，这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等，同时，欧姆定律又是后面学习伏安法测电阻、电功、电功率等知识的基础，所以，本节课起到了承上启下的作用。初中所学的欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是电学中最基本的定律，欧姆定律是本章的重点，也是初中物理的重点内容。 2、学情分析

初中阶段的学生思维方式是比较简单的，他们多喜欢形象、直观的观察和认识客观事物，习惯于形象思维，而抽象思维是他们的弱项，至于逻辑思维更不容易做到。根据学生的年龄特点，我在设计课时，更多的增加可见直观的现象，一步一步递进，从而激发学生的求知欲和好奇心。先由生活中的现象，引导学生得出电流是与电压、电阻有关的，从而推断出电流与电压、电阻的定性关系。这样处理：一是给接下来的实验结果做了铺垫，不致使学生感到突然；二是目的明确，使学生对将要探究的问题产生强烈的愿望，想要证实一下这个推

探究电阻上的电流跟两端电压的关系

焦作市实验中学 杜燕

一、教材分析 1、教材的地位和作用

本节课研究的：电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律，这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等，同时，欧姆定律又是后面学习伏安法测电阻、电功、电功率等知识的基础，所以，本节课起到了承上启下的作用。初中所学的欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是电学中最基本的定律，欧姆定律是本章的重点，也是初中物理的重点内容。 2、学情分析

初中阶段的学生思维方式是比较简单的，他们多喜欢形象、直观的观察和认识客观事物，习惯于形象思维，而抽象思维是他们的弱项，至于逻辑思维更不容易做到。根据学生的年龄特点，我在设计课时，更多的增加可见直观的现象，一步一步递进，从而激发学生的求知欲和好奇心。先由生活中的现象，引导学生得出电流是与电压、电阻有关的，从而推断出电流与电压、电阻的定性关系。这样处理：一是给接下来的实验结果做了铺垫，不致使学生感到突然；二是目的明确，使学生对将要探究的问题产生强烈的愿望，想要证实一下这个推

三、电功和电功率练习题

一、选择题

1．一只断灯丝的灯泡，摇接灯丝后使用，要比原来亮一些，这是因为灯丝的 [ ] A．电阻变小 B．电阻增大 C．电阻率减小 D．电阻率增大

2．两个绕线电阻分别标有“100Ω、10w”和“20Ω、40W”，则它们的额定电流之比为 [ ]

3．将一根电阻丝接在某恒定电压的电源两端，电流做功的功率为P。若将该电阻丝均匀地拉长为原来的两倍后再接入该电源。则它的功率为 [ ] A. 4P B．0．25P C．16p D．0．125P

4．一根电阻丝在通过2C的电量时，消耗电能是8J。若在相同时间内通过4C的电量，则该电阻丝两端所加电压U和该电阻丝在这段时间内消耗的电能E分别为 [ ] A．U＝4V B．U=8V C．E＝16J D．E=32J

5．两只灯泡分别接在两个电路中，下列判断正确的是 [ ] A．额定电压高的灯泡较亮 B．额定功率大的灯泡较亮

C．接在电压高的电路两端的那盏灯较亮 D．在电路中实际功率大的灯较亮

6．图1中虚线框内是一个未知电路，测得它的两端点a，b之间的电阻是R，在a，

b之间加上电压U，测得流过这电路的电流为I，则未知电

复合电压启动的过电流保护

复合电压启动的过电流保护通常作为变压器的后备保护,它是由一个负序电压继电器和一个接在相间电压上的低电压继电器共同组成的电压复合元件,两个继电器只要有一个动作,同时过电流继电器也动作,整套装置即能启动。

该保护较低电压闭锁过电流保护有下列优点:

(1)在后备保护范围内发生不对称短路时,有较高灵敏度。

(2)在变压器后发生不对称短路时,电压启动元件的灵敏度与变压器 的接线方式无关。

(3)由于电压启动元件只接在变压器的一侧,故接线比较简单。

保护由三部分组成：

电流元件、电压元件（含负序电压继电器KVN和低电压继电器KV）、时间元件。其中负序电压继电器由负序电压滤过器和过电压继电器组成。

装置动作情况如下：

（1）当发生不对称短路时，故障相电流继电器动作；同时不对称短路产生负序电压，负序电压继电器动作，其常闭触点断开，致使低电压继电器KV失压，常闭触点闭合，起动闭锁中间继电器KM。相电流继电器通过KM常开触点起动时间继电器KT，经整定延时起动信号和出口继电器，将变压器两侧断路器断开。

（2）当发生对称短路时，由于短路初始瞬间也会出现短时的负序电压，KVN也会动作，使KV失去电压。当负序电压消失后，KVN返回，常闭触点闭合，此时加于KV线圈上

电流与电压和电阻的关系 教案

课题 §17～1 电流与电压和电阻的关系 通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题。 本节的内容主要是通过学生探究实验展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的动手能力和观察能力。电流与电压和电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。要求学生通过探究活动设计思想 得出结论，从而更进一步体验科学探究的方法。这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路中的电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。学生要通过自己的实验得出欧姆定律，但最关键的又是实验方法，学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。 学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。本节课是在前面学习了“电流”、“电压”、“电学情

数学?集?体?备?课?教?学?案?

（大木小学五年级数学集体备课组）?

年 级 五年级 主备教师 陶志琴 参与研讨教师 全组数学教师 课 题 在一条线段上植树（两端都栽） 教学内容 教材106页例1及相关内容。 1、知识与技能：建立并理解在线段上植树（两端都栽）的情况中“棵数=教 学 间隔数+1”的数学模型。 2、问题解决：通过动手操作、小组合作，使学生能理解间隔数与植树棵数目 标 之间的规律，并将这种规律应用到解决类似的实际问题中去。 3、数学思考：培养学生在解决实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。渗透化繁为简、数形结合的思想，培养学生借助图形等方式解决问题的意识。 4、情感态度：培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。通过实践活动激发热爱数学的情感，感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点 引导学生发现棵数与间隔数的关系。 教学难点 理解间隔与棵树之间的规律并运用规律解决问题。 教学准备 课件（PPT） 教 学 设 计 个性化 调整 一、基本训练 1．口算天天练。（（略）） 2.活动：请举起你的左手。 a.现在请每位同学将五指张开，数一数，张开后有几个空隙？ 在 数学上我们把两

对于螺纹孔两端的倒角尺寸，有什么技术规定吗？倒角偏大或偏小会造成什么影响？C=0.1d~0.15d

最佳答案

螺纹孔及内螺纹的倒角一般根据螺纹的大小来确定， 比如，

M8以下在C1就可以，

M8X1.25以上，倒角在C2就可以

螺纹孔倒角目的；， 底孔倒角后攻丝更方便，

其次就是安装螺钉的时候更容易

外螺纹的话一般大于或者等于一个节距即可。

其他回答

螺纹孔及内螺纹的倒角一般根据螺纹的大小来确定，比如M8X1.25，倒角在C1就可以

M20一般在C1.5或者C2 以上是我的个人经验

螺纹孔倒角首先是，底孔倒角后攻丝更方便，其次就是安装螺钉的时候更容易 外螺纹的话一般大于或者等于一个节距就可以了

最佳答案 计算方法： 1. 功螺纹前，孔口须倒角，目的是方便丝锥进入和轻松功丝。 2. 按规定倒角处的直径略大于螺纹大径，倒角取0.1d×45°（d是螺纹大径），一般大径≤16毫米，倒角取1×45°；30＜大径＜16，倒角取2×45°。 为了去除零件上因机加工产生的毛刺，也为了便于零件装配，一般在零件端部做出倒角。

另外，在光伏行业的多晶硅片的生产过程中，有一道工序被称为倒角/抛光（chamfering/polishing），这里的倒角是动

《植树问题（两端都栽）》教案

教学目标:

1．通过猜测、试验、、验证等数学探究活动，使学生初步体会两端都栽的植树问题的规律，构建数学模型，解决实际生活中的有关问题。

2．培养学生通过“化繁为简”从简单问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，初步培养学生的模型思想和化归思想。

教学重点：发现并理解两端都栽的植树问题中间隔数与棵数的规律。 教学难点：运用“植树问题”的解题思想解决生活中的实际问题。 教学准备：课件、直尺、学习纸。 教学过程：

（一）创设情境，引入新课

教师：同学们喜欢猜谜语吗？现在我们一起来才哥谜语吧！一棵小树五个叉， 不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（打一身体部位）

教师：大家的小手上也隐藏着数学的奥秘，伸出你的左手，看看5个手指之间有几个空？在数学上，我们把像这样的空叫做间隔，手上每两个手指间都有一个间隔。

在生活中，间隔是随处可见的，每相邻两棵树之间的距离也是一个间隔，这节课我们就以植树为例，一起研究一些简单的、与间隔有关的问题。（板书课题：植树问题）

（二）充分经历，探究新知 1．大胆猜测，引发冲突。 （1）读一读，说一说。

课件出

《成正比例的量》说课稿

这节课的教学内容是正比例的意义及正比例图像，是人教版六年级数学下册课本第39－41页的内容。整个单元在学生具有比和比例的知识，认识常见数量关系的基础上编排，通过对两个数量保持商一定或积一定的变化，理解正比例关系和反比例关系，渗透初步的函数思想。正比例和反比例历来是小学数学里的重要内容之一，本单元进一步加强正、反比例的概念教学，突出正比例关系的图像及简单应用，重视正、反比例与现实生活的联系。全单元编排三道例题和一个练习，前两道例题都是关于正比例的，分别教学正比例的意义和图像，后一道例题教学反比例的知识。

这节课是第一课时，按照教材安排本节课内容分两课时来完成，今天我把它放在一起来教学，便于使学生完整的认识正比例。我把教学三维目标定整合后列出以下四点：

1、使学生理解正比例的意义。

2、能根据正比例的意义初步判断两种量是不是成正比例。

3、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个时的值。

4、培养学生的抽象概括能力和分析判断能力，渗透初步的函数意识。 教学重点是：1、结合实际情境认识成正比例量的特点，理解正比例的意义。2、结合具体的正比

篇一：电流跟电压电阻的关系教学反思

电流跟电压电阻的关系教学反思

在《电流跟电压电阻的关系》一节的教学中，我采取了探究的方式。通过这一节的教学，使我深受启发。

在以往的教学中，我常常采取讲授式的方法进行教学，在我的思想深处一直认为 教师讲的要比学生说的明白。但是通过本节课的教学，使我真正体会到了学生经历探究过程的重要性。

本节课主要研究了电流跟电压的关系及电流跟电阻的关系。在研究电流跟电压的关系时，首先，我让学生设计了电路图，学生发言非常积极勇跃，争先恐后地上黑板画图，学生画出了如下的五种图形，我没有想到学生思维如此开阔。

接着，我和学生一起分析采用哪个图更合适，学生各抒已见。有的同学认为，以上五个图都可以，因为R两端的电压和通过R的电流都可以测出来。有的同学认为要研究电流跟电压之间的关系，就必须能够改变R两端的电压和通过它的电流，而第一、二两个图不能完成这一任务。有的同学认为，虽然第三、四两个图可以改变电阻R两端的电压，但不一定能使R两端的电压成倍的变化，不利于研究电流跟电压之间的关系。最后一致认为，第

一、二两个图不能改变电压和电流，就不能研究电流跟电压的关系，第三、四两个图可以改变电阻R两端的电压，但不一定能使R两端的电压成倍的变化，只有第五个图能