简述社会关系论的基本观点

复习题

一、单项选择题

1．公共关系也可称作( D )。

A．团体关系 B．人群关系 C．人际关系 D．公众关系 2．Communication一词在中文里既可以译作传播，也译作（ A ）。

A．沟通 B．交流 C．过程 D．结果

3．艾维·李提出：“说真话”、“（ C ）”的命题，将公共利益与诚实带进了公共关系的领域。

A．投公众所好 B．凡宣传皆好事 C．公众必须被告知 D．普遍原则特殊用 4．1999年12月，经国家劳动和社会保障部批准，（ A ）省劳动厅举行了我国首次初级“公关员”职业上岗培训和上岗考试，标志着中国的公共关系已经正式步入职业化的阶段。 A．广东 B．山东 C．湖北 D．河南 5．政府公共关系实际上是（ B ）的一种操作方式和过程。

A．专制政治 B．民主政治 C．独裁政治 D．开明政治 6．公关传播最基本的功能是( C )。

A．强化舆论，扩大影响 B．引导舆论，

当前（改革开放以后）中国国家与社会关系研究

“国家与社会”是学术理论界颇为流行的研究范式，这一范式的运用使我们看到了以前考察中国政府与政治时难得一见的某些领域。通俗地讲，国家与社会研究的是传统上所说的“官府”与“民间”的权力的界定、变化或交换，进而发现关于社会秩序的制度与规范的变化。在国家与社会研究中，核心问题是围绕“公民社会”展开的。公民社会的核心就是观察社会组织的自主程度。在中国的制度环境中，用“党和国家与社会”或许更能准确地表达国家与社会的关系。但不管如何称谓，国家与社会的关系事实上就是政府与社会的关系。

一、 问题的提出：背景

现实的变化刺激着新理论的产生。理论是对现实的反映，理论也应该对现实做出反映。事实也是如此。面对中国发生的巨变，学术界做出了积极的回应。

国内：邓小平改革开放给中国带来了广泛、深刻而又急剧的变化，激起了学术界重新探讨中国的发展方向、道路及策略的热情。

中国是现代化的迟——外发型国家，必须做出相当幅度的政治和社会结构调整，以容纳和推进现代化的发展，核心问题就是如何改造传统的政治结构和权威的形态，使其在新的基础上重获合法性并转换成具有现代化导向的政治核心。

政治变革导致传统权威的合法性危机，进而引发社会结构的解体和普

列宁晚年关于社会文化发展的基本观点

刘敏茹

[内容提要] 文化发展问题是列宁思想的重要内容，是列宁在对革命和建设经验总结的基础上逐渐形成的。列宁晚年著作中对文化发展问题的思考已经显现出体系化和制度化的端倪，提出了一系列带有根本性和具体制度性文化问题的基本观点。列宁晚年关于社会文化发展的基本观点为我国目前的社会主义文化建设提供了有力的理论支持。

[关键词] 列宁 文化发展 基本观点

[分类号] D5 [文献标识码] A [文章编号] 1005-6505(2007)04-0049-05

十月革命胜利后，以列宁为首的布尔什维克党夺取政权，建立了世界上第一个社会主义国家。在探索和总结俄国革命建设的经验教训的基础上，列宁逐渐形成了一套社会主义国家的治国理念，关于文化发展的思想便是其中极为重要的部分。列宁关于文化发展的思考在其各阶段的文稿和讲话中都有所体现，但是在列宁晚年，特别是他逝世前一段时间口授的几篇著作中，关于文化发展方面观点的论述尤为集中，占据了大量篇幅。从这些著作的行文中不难看出，列宁晚年对落后国家社会发展道路进行了深入思考和大胆探索，而且关于文化发展的思想已经显现出体系化和制度化的端倪。

一、列宁晚年文化发展思想的形成

从

列宁晚年关于社会文化发展的基本观点

刘敏茹

[内容提要] 文化发展问题是列宁思想的重要内容，是列宁在对革命和建设经验总结的基础上逐渐形成的。列宁晚年著作中对文化发展问题的思考已经显现出体系化和制度化的端倪，提出了一系列带有根本性和具体制度性文化问题的基本观点。列宁晚年关于社会文化发展的基本观点为我国目前的社会主义文化建设提供了有力的理论支持。

[关键词] 列宁 文化发展 基本观点

[分类号] D5 [文献标识码] A [文章编号] 1005-6505(2007)04-0049-05

十月革命胜利后，以列宁为首的布尔什维克党夺取政权，建立了世界上第一个社会主义国家。在探索和总结俄国革命建设的经验教训的基础上，列宁逐渐形成了一套社会主义国家的治国理念，关于文化发展的思想便是其中极为重要的部分。列宁关于文化发展的思考在其各阶段的文稿和讲话中都有所体现，但是在列宁晚年，特别是他逝世前一段时间口授的几篇著作中，关于文化发展方面观点的论述尤为集中，占据了大量篇幅。从这些著作的行文中不难看出，列宁晚年对落后国家社会发展道路进行了深入思考和大胆探索，而且关于文化发展的思想已经显现出体系化和制度化的端倪。

一、列宁晚年文化发展思想的形成

从

公共关系是社会关系的一种表现形态，它不同于一般的人际关系，作为一种传播过程，它又与其他传播形式如广告、推销、宣传等有着本质的区别。科学形态的公共关系有其独特的个性，概括起来计六个方面。

(1)以社会公众为工作对象。公共关系特指一定的组织机构和与其相关的社会公众之间的相互关系。公共关系与一般的人际关系不同：人际关系以个人为支点，是个人之间的线性关系；而公共关系以组织为支点，是组织与其公众结成的网状关系。组织必须坚持着眼于自己的公众，才能生存和发展。公共关系活动的策划者和实施者均应始终确认公众是自己的工作对象。

(2)以塑造形象为工作目标。公共关系的基本目标是为一定的组织 机构在社会公众中树立美好形象。塑造形象是公共关系的核心问题。组织应通过各种公共关系活动，有效地提高自身的知名度和美誉度。良好的组织形象有利于组织顺应大势，适应环境，使组织在生存、竞争、发展中不断充实、成熟和壮大。

(3)以传播沟通为工作方式。以传播沟通作为工作方法或手段，既是公共关系区别于一般管理职能的重要方面，也是它与单纯的宣传、广告之不同所在。在组织与公众之间，一方面组织应策动对外传播，使公众认识、了解自己；另一方面，它又要吸取舆论民意以调整、改善自身。只有这

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安置情境、社区社会关系网络与灾害社会工作

作者：黄锐 孙斐

来源：《华东理工大学学报（社会科学版）》2016年第01期

[摘要]对于重大自然灾害影响的讨论，主要涉及到受灾居民的生理、心理、生计等方面，或多或少疏漏了灾后社区社会关系网络的实践样态。在鲁甸地震H社区的社会工作服务实践表明，由于安置情境的不同，社区社会关系网络呈现出差异化的关系样态。灾害社会工作的介入除了针对不同安置类型开展专业服务，进而协助建立互助关系网络与支持系统之外，还应当重视社区干预的方法，提升社区的整合性、综融性发展能力。 [关 键 词]安置情境 社区社会关系网络 灾害社会工作 社区干预

[基金项目]国家社科基金青年项目“城市化进程中的转型社区及其治理研究”

（14CSH002）、中央基本科研业务费专项基金项目“城市化背景下转型社区的文化变迁研究”（WE1424001）等的阶段性成果。

[作者简介]黄锐（1985-），男，华东理工大学社会与公共管理学院讲师，上海高校智库社会工作与社会政策研究院青年研究员，鲁甸地震社会工作服务团上海社工服务队首批队员，研

本课题研究的基本观点和主要结论

培养学生自主学习能力，要从培养良好的学习习惯开始，从掌握科学的学习方法着手，要长期坚持实践，这需要教师群体的共同努力；自主学习能力的构成主要有四部分：阅读能力、思考能力、检索能力、调控能力。阅读是自主学习的基础、思考是自主学习的核心，检索是自主学习的手段，调控是自主学习的保证；培养学生自主学习能力的课堂教学模式，主要有三种方式：问题推进式、启发讨论式、实践探究式而这三种教学方式在教学过程中是互相关联、互相渗透的；培养学生的自主学习能力，关键在于教师转变教育观念、培养学生自主学习意识。实施学生自主学习的课堂教学需要教师有创新意识与实践能力，学校需要加强教育与教学管理。

本课题研究成果取得的实效和对社会的影响几块

通过两年的实验研究，从学生的身上看到了一些可喜的变化：学生学习兴趣浓厚，具有强烈的求知欲，能够较合理地安排自己的学习活动，能主动去选择一些学习内容。在教学中收集、处理信息能力和学生分析问题与解决问题的能力有了明显提高，学生积极地投入，丰富了自身内涵，提高了自身素质。参与本课题研究的教师感受到科研给自身工作带来的成就，学生能力提高是教师最满意的答卷，增强了教师的科研意识，转变了教师的教学观，形成正确的

论泰罗科学管理理论的基本观点和借鉴意义

摘 要

弗雷德里克·温斯洛·泰罗是科学管理理论的创始人。他首开西方管理理论研究之先河,为现代管理理论的形成和发展奠定了基础。泰罗科学管理理论具有实践性、科学性、协调性、规范性、效率性等显著特点,列宁曾对其给予科学评价。以列宁的评价为指导,深入研究泰罗的科学管理理论,掌握其精神实质,对于提高我国企业管理水平具有一定的借鉴意义。 关键词 泰勒;科学管理原理;生产效率

19世纪末到20世纪初是美国大工业生产兴起并普及的时代，由于大规模生产的不断扩张和内部的不断分工，传统上依靠经验、依靠师傅带徒弟进行工业生产和技术改进已经不能适应时代的需要，工人生产率低，“磨洋工”的现象大量存在，在此背景下，泰勒通过动作研究、挑选和培训工人、实施工厂管理和差别计件工资制等方法成功的解决了上述问题。但在取得巨大荣誉的同时，泰勒的科学管理原理也遭到了工会和学术界的质疑，以至于美国国会众议院组成了特别调查委员会进行调查，泰勒被迫在4天的时间内出庭作证12个小时，对于泰勒科学管理原理的认识一直是毁誉参半。

一、泰勒科学管理原理的基本观点及已有评价 (一)泰勒科学管理原理的基本观点

1.谋求最高生产率是其根本目的科学管理原理的

本课题研究的基本观点和主要结论

培养学生自主学习能力，要从培养良好的学习习惯开始，从掌握科学的学习方法着手，要长期坚持实践，这需要教师群体的共同努力；自主学习能力的构成主要有四部分：阅读能力、思考能力、检索能力、调控能力。阅读是自主学习的基础、思考是自主学习的核心，检索是自主学习的手段，调控是自主学习的保证；培养学生自主学习能力的课堂教学模式，主要有三种方式：问题推进式、启发讨论式、实践探究式而这三种教学方式在教学过程中是互相关联、互相渗透的；培养学生的自主学习能力，关键在于教师转变教育观念、培养学生自主学习意识。实施学生自主学习的课堂教学需要教师有创新意识与实践能力，学校需要加强教育与教学管理。

本课题研究成果取得的实效和对社会的影响几块

通过两年的实验研究，从学生的身上看到了一些可喜的变化：学生学习兴趣浓厚，具有强烈的求知欲，能够较合理地安排自己的学习活动，能主动去选择一些学习内容。在教学中收集、处理信息能力和学生分析问题与解决问题的能力有了明显提高，学生积极地投入，丰富了自身内涵，提高了自身素质。参与本课题研究的教师感受到科研给自身工作带来的成就，学生能力提高是教师最满意的答卷，增强了教师的科研意识，转变了教师的教学观，形成正确的

XX同志家庭成员及主要社会关系政治历史清白，且本人曾经参加过中国少年先锋队和中国共产主义青年团，政治立场坚定，在政治上始终与党中央保持高度一致，在重大问题面前和重要历史关头均能保持清醒头脑，能够旗帜鲜明地捍卫党和国家、人民的利益，敢于同一切错误思潮和倾向作英勇斗争。此外，作为一名大学生，该同志坚持学习党的理论和政策，认真学习科学文化知识，在生活中积极热心地帮助他人，在工作上积极配合上级，各方面表现突出，可以列为建党对象。

”栏由党支部填写，主要写清积极分子的思想、工作、学习进步情况以及支部通过考察期情况,填写考察意见时,要真实、具体、准确，既要有优点，又要指出缺点和不足。如“×××同志通过教育、培养，思想进步较快，表现良好，工作认真负责……，支部决定同意通过第一次考察期”，注意每一次考察期应在半年以上；“党委意见”主要填写党委对积极分子培养的审查情况，一般填写“×××同志经过支部的教育、培养和考察，思想进步很快，表现突出，基本达到党员条件。”

据＊＊＊、＊＊＊等单位函调证明，该同志家庭主要成员和主要社会关系政历清楚，在“文革”和“

动乱”期间没有过激言行，没有违法乱纪行为，现实表现好。

经与