红蜻蜓教案详案

红 蜻 蜓

丽莉学校 田津红

教学目标：

1、知识与技能：认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

2、过程与方法：让学生能够从聆听中分辨合唱与其齐唱效果的不同，并能够运用所学的力度记号演唱合唱歌曲《红蜻蜓》，表达出对童年生活的向往。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

教学重难点：

能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯；学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

教学资源：电子琴，多媒体、歌片 课 时：第二课时 教学过程：

1、组织教学：师生相互问好

2、新课导入：每个人都有童年或是幸福的或是快乐的或是难忘的或是忧伤的，或是一首歌就能勾起你对童年的回忆

同学们美好的童年总是给我们太多的回忆，那么你们的童

年都做过哪些趣事呢？

3、师范唱：问：几拍子的？你有什么感受？ 4、揭示课题：红蜻蜓 5、发声训练：略 6、学唱歌曲：

（1）、请同学们随伴奏有感情地朗读歌词 （2）、学习歌谱

（3）、试着在下面把第三段歌词填一填 （4）、复习唤气记号、渐强、渐弱记号 （5）、加上力度标记完整演唱歌曲

7、学

红 蜻 蜓

丽莉学校 田津红

教学目标：

1、知识与技能：认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

2、过程与方法：让学生能够从聆听中分辨合唱与其齐唱效果的不同，并能够运用所学的力度记号演唱合唱歌曲《红蜻蜓》，表达出对童年生活的向往。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

教学重难点：

能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯；学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

教学资源：电子琴，多媒体、歌片 课 时：第二课时 教学过程：

1、组织教学：师生相互问好

2、新课导入：每个人都有童年或是幸福的或是快乐的或是难忘的或是忧伤的，或是一首歌就能勾起你对童年的回忆

同学们美好的童年总是给我们太多的回忆，那么你们的童

年都做过哪些趣事呢？

3、师范唱：问：几拍子的？你有什么感受？ 4、揭示课题：红蜻蜓 5、发声训练：略 6、学唱歌曲：

（1）、请同学们随伴奏有感情地朗读歌词 （2）、学习歌谱

（3）、试着在下面把第三段歌词填一填 （4）、复习唤气记号、渐强、渐弱记号 （5）、加上力度标记完整演唱歌曲

7、学

在一片不大的湖泊旁，生长着一丛翠绿而茂盛的芦苇。芦苇们都十分满意他们的居所，晨可见白鹭，夕可观斜阳。只是有一株芦苇例外，他向往着更广阔的天地。

所有的朋友都曾劝过他：得了吧，你就别异想天开了。一株芦苇是到不了别的地方去的，你还是呆在这里安心地享受眼前的一切吧！”可是他铁了心，纵使他的根在这里，可是他的心里藏着梦和远方。朋友们都觉得他已经无药可救了，渐渐地，便不再劝说他。

一个夏日的傍晚，他看着从水平面渐渐沉下去的落日，兴奋地想象着远方那美好的世界。耳畔突然间响起一个细微而又胆怯的声音：请问，我，我可以在你身上歇歇脚吗？”他猛地回过神，不知何时眼前飞来了一只娇小的红蜻蜓。她真好看”，他在心里默默地惊叹，和那些黑乎乎的蜻蜓比起来，她简直就像一个天使！”他爽快地点点头，毫不犹豫地答应了。

看着红蜻蜓那疲倦而又沉重的翅膀，心中不觉泛起一丝心疼：她那么累，一定是飞过了很多地方。突然间一个念头在心里闪现：对啊，为什么不让她给我讲讲那些远方的世界呢？于是，他用虔诚的语气恳求道：你好，我想你一定去过很多地方吧？可以给我讲讲你经历的一切吗？”红蜻蜓答应了，娓娓动听地讲述起她一路经历过的故事和见到过的风景。他

红蜻蜓

学唱歌曲《红蜻蜓》

《红蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成，至今已有四十年了。它在日本广为流传，已成为妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲是3/4节拍的分节歌，全曲只有八个小节，却非常深情，流畅。歌曲的主旋律起伏较大，音域从5——1达十一度。和声式的第二声部围绕主音1而写成，起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。

歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起回忆，想到童年时代的生活，使人神往。演唱时委婉、动听，富于艺术感染力。

1.听中动。▲听琴声做书中53页“玩玩”的音乐活动。

▲教师弹高声部旋律，请高声部同学模唱高声部旋律。教师弹低声部旋律，请低声部同学模唱低声部旋律。

2.学唱歌曲。www.jianzhangle.info

▲教师有表情地范唱歌曲的高声部和低声部。这样有助于学生对歌曲所描述的内容有一个整体的了解。有条件的可以播放这首歌曲的录音。

▲学唱歌曲时也可按两个声部分别学唱歌曲。第一声部的曲调在开始两个小节中音域较宽：从5——1，加上第三小节中的六度大跳音程，如学生在音准掌握上有困难，可以跟着琴着重练习。在音量上按规定的力度标记去唱，要防止音高时声音就响，低音时声音就轻的错误唱法。低音部由于旋律性不强，可

对对联教案

一、教学目标：

通过开展中国传统语文教学活动“对对子”，掌握一定的对联知识，学会推敲语言拟写对联，提高学生语言运用能力，激发学生对传统语文的兴趣。 二、教学重点：

1、了解对联的基本知识。

2、掌握推敲语言拟写对联的方法。 三、教学难点：

学习推敲语言、运用修辞拟写对联。

四、教学方法：

讨论法。本课通过对对子这种传统语文教学形式，开展小组讨论活动，引导学生思考，然后小组达成共识，推出佳对。 教学过程

导入：

一、2004年全国高考对联试题

1、（全国卷，河南、河北、山东、安徽用）下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 第一题：（1）扫千年旧习， 。 （2）祖国江山好， 。

第二题：冬去春来千条杨柳迎风绿， 。 2、（全国卷，上海等地用）下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 第一题：

（1）春晖盈大地， 。 （2）科学能致富， 。 第二题：国兴旺家兴旺国家兴旺， 附：

2004年高考对联试题参考答案： 1、第一题：

（1）树一代新风、树世纪新风。 （2）大地气象新、神州大地新。

第二题：冰消雪化万朵梅花扑鼻

对文化管理咨询从业者提供研究案例

红蜻蜓企业文化体系手册

红蜻蜓企业文化手册(全员培训通用版 2.0)

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红蜻蜓企业文化体系手册

目录一.我是谁？(红蜻蜓的个性) 二.我从哪里来？(红蜻蜓的成功历程) 三.我为什么存在？(红蜻蜓的使命) 四.我要到哪里去？(红蜻蜓的愿景) 五.我应该怎么走？(价值观体系) 经营哲学 核心价值观 经营理念 工作作风 六、我们的红蜻蜓

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红蜻蜓企业文化体系手册

目录一.我是谁？(红蜻蜓的个性) 二.我从哪里来？(红蜻蜓的成功历程) 三.我为什么存在？(红蜻蜓的使命) 四.我要到哪里去？(红蜻蜓的愿景) 五.我应该怎么走？(价值观体系) 经营哲学 经营理念 核心价值观 工作作风 六、我们的红蜻蜓

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红蜻蜓企业文化体系手册

一.我是谁？(红蜻蜓的个性) 从红蜻蜓的自然特征到企业特征 红蜻蜓的企业个性 红蜻蜓的品牌个性

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红蜻蜓企业文化体系手册

红蜻蜓的自然特征 红蜻蜓形体视觉轻盈幽雅，美丽可爱， 亲切自然，给人以美好精灵、童年、青 春活力的联想。 蜻蜓有一对灵活敏锐的复眼，各由128万小眼构成，在昆虫中是最多的； 他的

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班会课教案

班级： 08物流1班 设计者： 刘学利

一、主题：感恩父母、孝敬父母

二、班会目的：

1、能够认识到理解父母、孝敬父母是中华民族的优良传统。

2、在汶川大震中的感人事迹，父母的爱重如泰山，我们应该感恩父母。

3、能够在日常行为中做到理解父母、孝敬父母。

4、作为当代职高生，如何学会孝敬父母，感恩父母。

三、班会形式：

主题发言、学生演讲、舞蹈表演、同学反思、师生交流。

四、班会过程：

（一）班主任主题发言

中国历来有“礼仪之邦”之称，历代的读书人都很注重道德和情操的培养，讲礼貌不仅仅是一个形式，更要内化为个人素质，要晓之以“礼”，才能导之以行，诚信是明礼基础上进一步的要求，是对人的道德的要求，是平等交往的基础，人无信而不立。今天的我们更应该继承这种优良传统，弘扬时代精神，从我做起实践公民道德规范。今天我们就来拾起这个古老的话题，开展一次主题为“感恩父母、孝敬父母”的班会课。（出示幻灯片）

1、 华夏儿女，传统美德

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1、串词：同学们：孝敬父母，感恩父母是中华民族的传统美德。唐朝诗人孟郊就写出了著名的《游子呤》慈 母 手 中 线，

游 子 身 上 衣。

临 行 密 密 缝，

意 恐 迟 迟 归。

谁

27 陶罐和铁罐

---黄端云

班级： 教科院1202班 姓名： 熊润青

题课《陶罐和铁罐》 《陶罐和铁罐》是三年级上册的一篇精读课文，是一篇童话故事。全文共十七个自然段，可以将其分为两个部分，第一部分是1-9自然段，讲的是自满的铁罐自持坚硬，瞧不起陶罐，常常嘲笑奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼想让，据理力争；第二部分是10-17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖出依然如故，而铁罐已无踪影。 三年级的学生一般都喜欢童话故事，对文章内容应该会感兴趣。并且三年级的学生富有极强的表现欲，可以通过角色朗读来演绎文中的陶罐与铁罐，激发他们学习这篇课文的热情，以及增强对文中中心思想的理解。 教材分析 学情分析 教具 课时 陶罐和铁罐铁罐各一个、陶罐和铁罐的头饰、ppt课件 两课时 （知识与技能）：1、能正确认读“陶 懦 辩 恼 耻 逝 殿 掘 朴 素”;会读写“陶 谦 虚 嘴 恼 怒 吵 感 荒 捧 朴 素 值 受”。 2．能够找出将对人物神态描写的词语如“骄傲、奚落、傲慢、谦虚、轻蔑、争辩、恼怒”，

小班音乐游戏《小鸡小鸭》

执教者：唐慧婷

（一）活动目标：

１、通过音乐游戏《小鸡小鸭》，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。 ２、游戏中充分展开想象，体验音乐游戏的快乐情趣。 ３、游戏活动中，进一步了解小鸡小鸭的生活习性。 （二）活动重点与难点： 活动重点：在音乐游戏《小鸡小鸭》中，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。活动难点：引导幼儿在游戏中充分展开想象，感受大家一起玩的乐趣。 （三）活动准备：

１、小鸡小鸭出壳已有经验的交流。 ２、音乐：

A、一段较慢的音乐 B、一段轻快的音乐 C、鸡妈妈、鸭妈妈叫声 D、歌曲：《小小蛋儿把门开》 E、歌曲：《小鸭小鸡》 ３、小鸡小鸭的头饰若干，多于幼儿人数

４、场景布置：小花园（有花、有草、有树、有小河、有小虫子还有小鱼） （四）活动过程： １、小鸡出壳

师：孩子们，我们都是从妈妈肚子里生出来的，那可爱的小鸡小鸭是从哪

里来的呢？

（引导幼儿讲述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的） 师：小鸡小鸭是怎么钻出来的呢？

（引导幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情景） 教

第一课

教学内容：表演、表情、气息训练，韵母认读，儿歌朗读及演唱。 教学重难点：形体训练，韵母认读，儿歌学唱。

教学目的：掌握正确的形体站姿，纠正韵母发音，学习标准普通话。 教学流程：

一、表演训练（形体站姿）

1、形体站姿训练：两脚开立与肩同宽，两臂自然垂下贴近裤缝，挺胸收腹，下巴微收，双眼平视前方，面带微笑。

教学目的：学习正确的站姿，帮助学生养成良好的习惯，使学生表现更具魅力。 教学重难点：教师师通过姿势要领讲解示范后，给出指令-“、起姿势”。学生无法领会正确的姿态要领。

课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正。

2、 表情训练：

1）讨厌的表情：一只可恶的蚊子一只在你头顶飞来飞去。

2）害怕、不安的表情：你遇到一只凶狠狡猾的大灰狼。

3）由教师创设情境，让那个幼儿做出相应的表情。

教学目的：通过有趣的表情训练，培养儿童的胆量和自我表现欲，了解不同情绪、表情在表演中的正确运用。

教学重难点：学生无法通过老师给的情景做出相应表情。

课堂问题解决:教师给予多种情境设定，鼓励小朋友大胆做出表情。

三、儿歌学唱《小龙人》

教学步骤：由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞，并熟悉旋律和歌词。

四、口部操，气息、发声训练

教学步骤：

1、通过教师示范带领学生进行口部操训练。

唇部运动——