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2014年4月高等教育自学考试

学前游戏论试题

课程代码：00399

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.20世纪90年代以来，在我国，许多研究者开始尝试把游戏活动的本质概括为15 A.社会性活动 C.生物性活动

B.主体性活动 D.体验性活动

2.儿童利用各种材料建构物体的游戏，诸如泥工、折纸、堆雪人等，我们称之为44 A.感觉运动游戏 C.象征性游戏

3.成熟说的理论基础是254 A.内驱力说 C.心理动力理论

B.精神分析理论 D.活动学说 B.结构性游戏 D.规则性游戏

4.游戏是学前儿童身心发展的需要，根据马斯洛的需要层次理论，儿童游戏的前提是78 A

在自考学生中发展党员工作的实践与探索

为进一步加强学院党建和基层组织建设，加大在学生中发展党员工作力度，经学校党委组织部批准，我院党总支在高等教育自学考试四年制高中起点本科脱产班（以下简称“自考班”）学生中发展党员。有关情况如下：

一、具体情况及现状 1.办学性质和管理模式。

高等教育自学考试是由我校做为主考学校并由我校举办该专业高中起点本科助学班。是省招考办批准我校的试点，四年制高中起点本科，全日制脱产班，招生对象是参加普通高校招生考试的应、往届高中毕业生，经学校录取后入校学习。学生在校住宿、学习和生活，管理模式等同于普校大学生。学院对该班学生管理比照大学生模式，分班授课，配备专职班主任。教学任务由经济与工商管理学院负责。所有考试均由省招考办委托我校组织和管理。学生成绩档案由继续教育学院负责，专人管理。学生毕业后颁发本科毕业证书，符合学士学位授予条件的，由我校授予经济学学士学位。

2.学生情况。

我校自2002年招生至今，已招收13届学生，已毕业9届，现有2011级——2014级四届在校生共计331人。

3.学生的教育和培养方式。

根据省高等教育自学考试委员会下发的文件中关于学生管理的规定“考生入学后由学校统一编班管理，设专职班主任，建立党

在自考学生中发展党员工作的实践与探索

为进一步加强学院党建和基层组织建设，加大在学生中发展党员工作力度，经学校党委组织部批准，我院党总支在高等教育自学考试四年制高中起点本科脱产班（以下简称“自考班”）学生中发展党员。有关情况如下：

一、具体情况及现状 1.办学性质和管理模式。

高等教育自学考试是由我校做为主考学校并由我校举办该专业高中起点本科助学班。是省招考办批准我校的试点，四年制高中起点本科，全日制脱产班，招生对象是参加普通高校招生考试的应、往届高中毕业生，经学校录取后入校学习。学生在校住宿、学习和生活，管理模式等同于普校大学生。学院对该班学生管理比照大学生模式，分班授课，配备专职班主任。教学任务由经济与工商管理学院负责。所有考试均由省招考办委托我校组织和管理。学生成绩档案由继续教育学院负责，专人管理。学生毕业后颁发本科毕业证书，符合学士学位授予条件的，由我校授予经济学学士学位。

2.学生情况。

我校自2002年招生至今，已招收13届学生，已毕业9届，现有2011级——2014级四届在校生共计331人。

3.学生的教育和培养方式。

根据省高等教育自学考试委员会下发的文件中关于学生管理的规定“考生入学后由学校统一编班管理，设专职班主任，建立党

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临床药物治疗学 学习指导及习题集

（自考专升本使用）

郑州大学药学院 2010.07

编1

《临床药物治疗学》学习指导

一、前言

临床药物治疗学是临床治疗学中的一个重要组成部分，是通过药物的手段治疗疾病，达到消除或控制病因与致病因素，减轻或解除病人的痛苦，维持机体内环境的稳定性，缓解或治愈疾病，保护或恢复劳动力，保持病人生活质量以及预防疾病复发为目的的一门学科。

通过课程教学，使学生具有将药物治疗与临床紧密相结合的能力以及有意识地将所学药学专业知识运用于临床药物治疗的能力，为从事临床药学工作，并能够在药物治疗方面起到临床医师的参谋和助手的作用奠定坚实的基础，并进一步达到保证临床用药安全、有效、经济以及促进我国临床药学事业开拓和发展的目的。

教材选用姜远英主编《临床药物治疗学》（第2版），人民卫生出版社2007年8月出版。

二、授课内容及分级要求

第一篇 总 论（第1~9章） 第一章 绪 论

1．掌握：药物、药物治疗学、临床药学的基本概念及临床药物治疗学和相关学科的关系；

2．熟悉：药物治疗学的内容和任务，学习药物治疗学的目的与意义； 3．了解：

临床药物治疗学 学习指导及习题集

（自考专升本使用）

郑州大学药学院 2010.07

编1

《临床药物治疗学》学习指导

一、前言

临床药物治疗学是临床治疗学中的一个重要组成部分，是通过药物的手段治疗疾病，达到消除或控制病因与致病因素，减轻或解除病人的痛苦，维持机体内环境的稳定性，缓解或治愈疾病，保护或恢复劳动力，保持病人生活质量以及预防疾病复发为目的的一门学科。

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教材选用姜远英主编《临床药物治疗学》（第2版），人民卫生出版社2007年8月出版。

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2．熟悉：药物治疗学的内容和任务，学习药物治疗学的目的与意义； 3．了解：

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一、前言

临床药物治疗学是临床治疗学中的一个重要组成部分，是通过药物的手段治疗疾病，达到消除或控制病因与致病因素，减轻或解除病人的痛苦，维持机体内环境的稳定性，缓解或治愈疾病，保护或恢复劳动力，保持病人生活质量以及预防疾病复发为目的的一门学科。

通过课程教学，使学生具有将药物治疗与临床紧密相结合的能力以及有意识地将所学药学专业知识运用于临床药物治疗的能力，为从事临床药学工作，并能够在药物治疗方面起到临床医师的参谋和助手的作用奠定坚实的基础，并进一步达到保证临床用药安全、有效、经济以及促进我国临床药学事业开拓和发展的目的。

教材选用姜远英主编《临床药物治疗学》（第2版），人民卫生出版社2007年8月出版。

二、授课内容及分级要求

第一篇 总 论（第1~9章） 第一章 绪 论

1．掌握：药物、药物治疗学、临床药学的基本概念及临床药物治疗学和相关学科的关系；

2．熟悉：药物治疗学的内容和任务，学习药物治疗学的目的与意义； 3．了解：

第1章古代学前教育的实施

第一节古代儿童的社会公育

一、原始人群时期的教育内容经科学测定我国一百多万年前的元谋人、五六十万年前的蓝田人、四五十万年前的北京猿人都处于原始人群时期。

二、氏族公社时期的教育内容儿童教育活动的内容主要有下列几方面：一是生产劳动教育。长辈将简单劳动工具的制造、取火的技术、渔猎的经验、采集和农作物栽培的经验，以及原始手工业如捻麻线以制衣，造土、调土以制陶器等技术传授给后代，使他们从小就爱劳动、会劳动。二是生活习俗教育。三是原始的宗教教育。 四是原始的艺术教育。 五是体格和军事训练。

三、儿童公育机构传说中我国最早的儿童学校叫“庠”。史书上的记载和解释都说明，“ 四、原始社会的儿童教育的主要特征第一，原始社会的儿童教育实行公养公育。 第二，以生活经验为教育内容，内容虽然简单，但却多样 第三，没有专门的场所和专职人员。 第四，儿童教育的手段是言传身教。 第二节古代学前儿童家庭教育

一、家庭教育是中国古代学前教育的基本形式第一，家庭教育替代社会儿童公育是历史的必然母系氏族公社时期的母系大家庭，经济基础是原始公有制，实行共产制家庭经济，一对配偶的个体家庭尚不能独立存在，必须依存于母系家庭公社，公社中所有成员，共同劳动，平分财富

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学前教育原理 1

第一章 学前教育的基本问题

1. 学前教育——是指旨在促进学前儿童（0~6、7）岁的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与

措施的总和。（p2）

2. 学前家庭教育——在家庭中由父母或其他年长者对其子女进行的教育。（p3）

3. 学前社会（公共）教育——由家庭之外的社会（包括国家、社区、单位、私人）指派专人组

织实施的、旨在促进幼儿身心全面和谐发展的活动的总和。它包括托幼机构教育、社区教育和大众传播媒介的教育影响等教育形式。（p4）

4. 托幼机构教育——是指在托儿所、幼儿园等机构中由专职的幼教工作者按照社会的要求，以

促进幼儿身心全面健康发展为目的而开展的教育实践活动，它是学前公共教育的主要组成部分，也是现代学前教育的重要实施形式。（p4，p55，p90）

5. 学前教育价值——指学前教育与幼儿、成人及社会的需要之间的关系。它回答的是学前教育

“应该做什么”、“应该具有什么作用”的问题，体现的是一种期待效应。（P14）

6. 学前教育价值取向——指学前教育活动主体根据自身的需要对学前教育活动的属性、功能等

做出选择时所持的一种倾向。（P15）

7. 学前教育的功能——指学前教育所具有的能力和作用。它回答的是学前教育“具有什么作用”