幼儿心理个案分析记录表小班内容分析

幼儿心理个案分析1

1.幼儿姓名：吴帆 幼儿年龄：五岁半 （2012年9月20日） 2.幼儿班级：大一班 3.幼儿性别：男

4.家庭成员：爸爸：吴路洋，34岁，文化程度：高中，职业：个体 妈妈：陈永红，34岁，文化程度：高中，职业：个体 姐姐：上小学四年级 5.幼儿情况简介：

吴帆性格比较活跃，脾气比较急躁，处事比较鲁莽。父母从事个体工作，经常宠着他，致使他成为家里的小皇帝，家里有个姐姐，姐姐也经常让着她。和姐姐一有点小矛盾，不会好好的处理，就会伸出手打姐姐。由于脾气急躁，导致平时学习时一有困难就不耐烦，嚷着“不会”，并且不会与其他幼儿融洽友好相处。经常与幼儿发生争执，也不会妥善处理解决。 案例描述分析 案例描述：

吴帆在日常的活动中，他总是认真听讲，大胆举手回答问题，积极发言。在今天的翻绳游戏中，吴帆仍然做好了上课的准备，眼睛看着老师的手，耳朵仔细听着老师的讲解：将绳双层套在拇指上，右手食指向上挑一根绳子，左手食指挑同样的绳子。吴帆第二步就不会了，怎么挑也不知挑哪根绳，说：“高老师，怎么挑啊，我不会。”吴帆脸上皱起了眉头，开始不耐烦起来。“不要着急，我慢慢教你。”经过一段时间的学习，他仍然不会，“高老师我不会，到底怎么翻呀

幼儿心理个案分析1

1.幼儿姓名：吴帆 幼儿年龄：五岁半 （2012年9月20日） 2.幼儿班级：大一班 3.幼儿性别：男

4.家庭成员：爸爸：吴路洋，34岁，文化程度：高中，职业：个体 妈妈：陈永红，34岁，文化程度：高中，职业：个体 姐姐：上小学四年级 5.幼儿情况简介：

吴帆性格比较活跃，脾气比较急躁，处事比较鲁莽。父母从事个体工作，经常宠着他，致使他成为家里的小皇帝，家里有个姐姐，姐姐也经常让着她。和姐姐一有点小矛盾，不会好好的处理，就会伸出手打姐姐。由于脾气急躁，导致平时学习时一有困难就不耐烦，嚷着“不会”，并且不会与其他幼儿融洽友好相处。经常与幼儿发生争执，也不会妥善处理解决。 案例描述分析 案例描述：

吴帆在日常的活动中，他总是认真听讲，大胆举手回答问题，积极发言。在今天的翻绳游戏中，吴帆仍然做好了上课的准备，眼睛看着老师的手，耳朵仔细听着老师的讲解：将绳双层套在拇指上，右手食指向上挑一根绳子，左手食指挑同样的绳子。吴帆第二步就不会了，怎么挑也不知挑哪根绳，说：“高老师，怎么挑啊，我不会。”吴帆脸上皱起了眉头，开始不耐烦起来。“不要着急，我慢慢教你。”经过一段时间的学习，他仍然不会，“高老师我不会，到底怎么翻呀

幼儿园小班跟踪记录

地点：小一班活动室、操场

对象：谢子诺等

目的：了解幼儿的兴趣点

情景描述：

最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具――孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。

下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。

分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。

措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。我和孩子们约法三章，

财产型犯罪的心理个案分析

[摘 要]:财产犯罪是以非法占有为目的，攫取公私财物或者故意毁坏公私财物的行为。我国刑法典规定的财产犯罪主要有：抢劫罪、抢夺罪、盗窃罪、侵占罪、诈骗罪、聚众哄抢罪、敲诈勒索罪、故意毁坏公私财物罪、贪污罪、受贿罪、挪用公款罪、挪用资金罪等。随着社会的发展，我国贫富差距越来越大，导致每年立案的刑事案件中，财产型案件占的比例很大。为了有效地预防财产型犯罪，减少财产型案件的发案率，研究财产型犯罪的心理也是必须的。

[关键词]:财产型 犯罪 心理 分析

近年以来，监狱收押的财产型罪犯在服刑人员中所占的比例越来越大，财产型罪犯如何管理，如何改造，如何做好他们的心理指导，成为了在日常管理过程中的一大难点。为了能做好财产型罪犯的管理改造及心理指导工作，在实习期间，本人对所在监区一年以来收押的财产型罪犯进行了调查分析。 一、监区财产型犯罪现状

我监区共有206名财产型服刑人员，其中本省籍193人，外省籍13人：年龄18至55岁，平均31.6岁；已婚69入，未婚106入，离婚29入，丧偶2人；文盲12人，小学73人，初中97人，高中19人，大专以上5人；盗窃86人，抢劫、抢夺68人，诈骗11人，敲诈

财产型犯罪的心理个案分析

[摘 要]:财产犯罪是以非法占有为目的，攫取公私财物或者故意毁坏公私财物的行为。我国刑法典规定的财产犯罪主要有：抢劫罪、抢夺罪、盗窃罪、侵占罪、诈骗罪、聚众哄抢罪、敲诈勒索罪、故意毁坏公私财物罪、贪污罪、受贿罪、挪用公款罪、挪用资金罪等。随着社会的发展，我国贫富差距越来越大，导致每年立案的刑事案件中，财产型案件占的比例很大。为了有效地预防财产型犯罪，减少财产型案件的发案率，研究财产型犯罪的心理也是必须的。

[关键词]:财产型 犯罪 心理 分析

近年以来，监狱收押的财产型罪犯在服刑人员中所占的比例越来越大，财产型罪犯如何管理，如何改造，如何做好他们的心理指导，成为了在日常管理过程中的一大难点。为了能做好财产型罪犯的管理改造及心理指导工作，在实习期间，本人对所在监区一年以来收押的财产型罪犯进行了调查分析。 一、监区财产型犯罪现状

我监区共有206名财产型服刑人员，其中本省籍193人，外省籍13人：年龄18至55岁，平均31.6岁；已婚69入，未婚106入，离婚29入，丧偶2人；文盲12人，小学73人，初中97人，高中19人，大专以上5人；盗窃86人，抢劫、抢夺68人，诈骗11人，敲诈

内容分析法

一、形成、发展过程

众多研究者从各自不同的角度进入内容分析研究领域，做出了杰出贡献。20世纪50年代以来，随着理论研究的开展，产生了许多关于内容分析的定义。

1、1952年，美国传播学家伯纳德·贝雷尔森(Bernard Berelson)将内容分析法定义为“一种对具有明确特性的传播内容进行的客观、系统和定量描述的研究技术”。（明示的内容、程序上的客观性、系统性和定量性） 2、霍尔斯蒂(Holsti)在对包括书面和口头的所有交流方式进行深入研究后指出：“内容分析法是系统地、客观地描述信息的特征”。同时为内容分析确定了三个主要目标：描述传播特征，推测传播者的意图以及传播效果。

3、“内容分析是为了测量某些变量而以系统、客观和定量的方式来研究和分析传播过程的一种方法。”（Kerlinger）

4、“内容分析是一种揭示社会事实的数据调查方法，在这种方法中，通过对一个现存内容进行分析而认识它所产生的联系、发送者的意图、对接收者或社会情境的影响。”（阿特斯兰德）

5、为了克服以上定义“过窄”、“有局限性”等缺陷，美国学者克里朋多夫给出如下定义：

内容分析是系统、客观和定量地研究传播信息并对信息及其环境之间的关系做出推断。

这个定义简

教学内容分析:《一片树叶.》写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事，小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，而且找借口为自己的不良行为开脱，他们的认识和行为不统一。这篇课文无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。它还采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合了孩子们心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。 教学目标：

1、认识本课生字词。 2、有感情地朗读课文。

3、懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。 教学重难点：

1、运用多种方法识记生字。 2、有感情朗读课文。 教学准备：课件、生字卡。 教学过程：

一、故事激趣，设疑导入。

（课件演示）小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长的多好啊，为了保护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着“请爱护树木”，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小

观 察 记 录

观察时间 观察环境 观察对象 观察目的 观察实录 2017年3月 集体活动 尹文轩 尹文轩的普通话进步 在与尹文轩的接触中我还发现他的普通话语音非常不正确。有一次，他在唱歌曲：“小金鱼”。“一条鱼，水里游，都都单单在发愁.”于是我走到他前面跟他说：“你唱得真好听，如果你把都都单单唱成孤孤单单肯定还要好听。你说说看：“孤孤单单。”并教给他发“孤”的方法，舌头缩起来，不要碰祝让气从嘴里发出来。孩子很乐意学，我让他慢慢说。由于他一直习惯了说都都单单，所以一下子纠正有点难。小小班的孩子好模仿，因此我说一遍，他也跟着说一遍。由于我是准备着而行的所以手里还拿着小金鱼的图片。我拿着两条小金鱼的图片，问他：“现在这条小金鱼还孤单吗?”他说：“不孤单了”“到底孤单吗?”“不孤单。”“那我让这条鱼离开他会孤单吗?”“你有姑妈吗?”“有几个姑妈?”我变着方法试着跟他谈话，其实是想让他练习发“孤”的发音。通过反复的练习，尹文轩对孤的发音有了进步，有几遍已经能发对了。 在观察中发现尹文轩对g和d的发音区分的不是很好。普通话不正确的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影响。他从小是由奶奶领的，所以平时普通话说得较少，普通话的词汇也不多，总是根

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幼儿个案观察记录表

班级 小.一 时间 3.13 填表人 刘老师 活动内容 集体活动 幼儿姓名 高阳 高阳是我班一个很调皮的男孩，平时他的表现就很“突出”，一直笑嘻嘻的。如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会老毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状，因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。 镜头一：在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，高阳却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他观察记录 孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。 镜头二：班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具，高阳非常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一个人做在旁边。等了一会儿，他有点等不及了，就伸出手一把抢过来，结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤地骂他：“你干什么呀？我不给你玩了。” 镜头三：吃点心的时间到了，小朋友们一个个排好队在做着吃点心之前的准备工作——洗手。只见高阳一个人在旁边，满地打滚，要不是老师即使制止，他还会一直滚。 1.父母对孩子管束没有限度。高阳的父母平时对他比较放任，等到一旦做坏事之后，就把他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。 2.缺少沟通。高阳的父母由于工作比

幼儿交往个案的分析与指导交往幼儿个案跟踪记录

晨间,老师发画册给幼儿讲故事,朋朋根本没有翻书,把书卷起来当话筒玩,惹得旁边几个孩子也跟他模仿,偶尔翻到走迷宫的那一页,指指画画。该收书了,他把书交给小桌长阳阳,突然抬脚踢了阳阳的胳膊。阳阳疼得哭起来,我责问他“为什么踢阳阳?”他却回答说:“我踢老虎呢!”书上走迷宫那一页的确有老虎,真让人哭笑不得。

一天早上,朋朋看到王浩搭出一列新火车,他想要,上去就抢,王浩生气地叫喊、哭起来,他开始意识到自己的行为不对,赶紧说“对不起”。火车拿在手上才征求人家的意见: “借给我,好不好?”

结果,班上找好朋友玩袋鼠妈妈的游戏,没有一个人愿意和他做朋友,平时有玩具也不愿意和他一起玩。

朋朋存在的主要问题是不懂交往规则,有打人、抢东西之类的攻击 __,不被同伴接纳。我们通过家访、对孩子的观察分析,了解孩子存在交往问题的原因。

一、孩子存在交往问题的原因

1 家庭不良的教育方式。朋朋爸爸在外打工,他跟奶奶和妈妈在家生活。爸爸偶尔回家后教育孩子时,也是非打即骂,朋朋非常怕爸爸。奶奶很重视对他的教育,教这教那,但管不住,有时急了也动手打他。

这样,到幼儿园后,老师给他讲道理、说服教育,很难发挥作用。不少

心理学家的研究认为,儿童早期的同